论任务探究法的理论与模式

任务探究法就是为完成任务而开展的探究活动。根据科学研究活动的主要过程，将任务探究的主要因素确定为任务、方法、过程和结果。教师应根据专业人才培养方案、学生未来工作岗位和学生兴趣，合理安排探究任务；采取学生自主设计、间接给出和直接给出等办法，科学确定探究方法；采取学生自主实施、教师示范等方法，使学生高质量完成探究过程；在前面工作的基础上，由学生或教师得出探究结果。教师在实施任务探究法时要准确把握教学任务，善于创设探究条件，并不断提高、充实自己。     

电大财务管理教学探讨

通过分析财务管理课程的重要性和特殊性，结合电大学生的生源、学习动机，提出财务管理课程教学策略：注重教材选择，修正学生学习动机，认真备课和批改作业；在传统教学的基础上，引入案例教学法和模型及情景教学，加强教学互动性；充分利用电大网络资源优势，达到资源共享，结合考试，全面提高学生综合素质。     

在课堂教学中激发学生主动学习的策略

充分利用学科特点、优势，用“以实验为中心的发现法”增强学生的成就感，激发学〉-7兴趣；教会学生学以致用，理论联系实际，在实践中求知。     

浅谈小学语文课堂提问艺术问题

先生收效少，学生苦恼多了。教学的成败，应不在于教师讲了多少知识，而在于学生问了多少为什么；不在于学生在课堂上接受了多少知识，而在于学生质疑，评判了多少。     

五年制高职法律基础课教学“三贴近”的实践探讨

在建设社会主义法制国家的背景下，作为肩负为社会输送合格劳动者的职业学校，必须通过多种形式加强对学生的法制教育，努力提高法律基础课的教学实效性，增强学生的法律意识，普及法律知识，培养学生学法、守法、用法的自觉性及能力。这既是五年制高职法律基础课的教学目标，也是我国实现依法治国的现实要求。当前法律基础课对学生的吸引力还不够大，对学生的思想意识的影响还不明显。我们通过调查访谈发现，学生法律基础课学习兴趣不高的主要原因有：法理太深奥；法律知识不是很实用；课堂教学形式单一。针对学生反映的以上情况，要提高法律基础课的教学质量，在教学中贯彻“三贴近”原则就显得尤为重要了。     

浅谈中学英语教学中素质教育的必要性

当前初中生的人生价值观存在着个人价值倾斜的倾向，趋向务实化、功利化。许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，不愿为班集体做实事，以免影响自己的学业；广大初中生劳动观念淡薄。平常很少帮父母做家务、很少自己洗衣物；在班集体同学朋友之间互不关心，做什么事不考虑或者很少考虑别人的感受,有的还表现出只想享有权利，而不愿履行义务；自我保护意识差，上网交友任意透露自己的个人信息；有的学生厌学、逃课与家长稍有不愉快就离家出走：有的初中生不注重礼貌，缺乏感恩之心，缺少对父母、学校、社会的感激之情。     

刍议在高等教育中推进民间艺术教育

教育的本质是提高人的素质，人的素质核心就是科学精神和人文精神。随着我国社会经济的快速发展，大学生的人文素质教育亦显得越来越重要，越来越迫切。教育学家杨叔子评价当代高等教育说：“过弱的文化熏陶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生的学术视野不宽、学术基础不牢；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够，过强的共性制约，使学生的个性发展不足。”而在当前的高等教育中要实施面面俱到的素质教育是不现实的也是不可取的。因此，寻找一个既能引起学生浓厚兴趣又能深刻影响他们人生观和价值观的角度来进行有效的人文素质教育是非常必要的。     

运用多种教学方法提高中职学生综合学习能力

本文以汽修专业为例，探讨如何通过多种教学方法，提高学生的综合学习能力。主要有实物展示，激发学生求知欲望；采用一体化教学，拉近“座位”与“岗位”的距离；运用任务驱动法，提升学生的综合学习能力。     

浅谈高中语文中国现代诗歌教学面临的问题

本文主要对高中语文中国现代诗歌教学面临的问题进行分析，包括教师遇到的难题：中国现代诗歌教学受到冷遇；教学理念、方法和成绩评价存在不足；成绩评价方式单一。也有学生遇到的问题：高考不考，缺乏学习的动力；认为不好学，鉴赏时有阻碍。     

秦皇岛市中职学生健康危险行为现状研究

本研究采用《青少年健康危险行为问卷》，按照分层整群抽样的方法，抽取秦皇岛市3所中等职业学校的一年级到三年级1800名学生进行问卷调查。结果显示，秦皇岛市中职学生46.6%骑车违规，30.2%的学生曾经打架，尝试吸烟的学生占总人数的20.4%，22.2%的学生经常饮酒，39.1%的学生经常上网，网络成瘾率为17.3%；46.5%的中职生有过边缘性性行为，8.4%的学生发生过婚前性行为；38.6%的学生偏食，18.4%的学生有过不健康减肥行为；72.6%的学生缺乏体育锻炼。故本文得出结论，中职生的健康危险行为普遍存在，社会、学校、家庭应对这一特殊群体多加关注，有针对性地开展中职生健康危险行为预防工作。     

浅谈构建初中快乐语文教学的有效途径

对语文课堂来说什么是“快乐”呢？怎样让语文课堂快乐呢？首先，要让语文课堂充满激情。缺少激情的语文课堂，学生兴趣不浓、积极性不高、注意力容易分散、教学效果不好；充满激情的语文课，学生容易入境、精神饱满、学生容易被感染，教学效果会事半功倍。如果一节课平平淡淡，我们可以想象那节课的效果。     

高职英语写作教学浅谈

写作是交际能力的一个重要组成部分，写作本身也是一种有效的语言学习方式。而高职学生英语写作能力普遍不高。长期以来，学生对英语写作缺乏兴趣，有的甚至出现了畏惧心理，其写作能力和写作成绩始终处于停滞或徘徊的状态，写出的文章在内容及语言方面均存在严重的问题，例如写作内容贫乏、言之无物；段落与段落之间缺乏粘着性，整篇文章结构松散布局凌乱、中心意思模糊不清；词汇的使用贫乏单一，频频出现语法错误；学生的文体修辞知识贫乏，写作手法苍白无力。对此，教师教学需做出相应调整，以提高学生的英语写作水平。     

青山着意化为桥——追忆王树青

当代武训 上世纪80年代。郑州市郊的土路上，八十来岁的王树青老人骑一辆破自行车缓缓前行。北风卷着沙尘刮过，迷得睁不开眼，他只好艰难地下了车，蹒跚地推着车赶路。学生太多，教室里挤不下；宿舍不够，农村学生们背着行李卷等在校门外；许多人不理解民办教育要争取政策支持。     

高职新生对专业认识的差异分析——以工商企业管理专业为例

研究发现，70％的学生通过网络途径来了解专业，约76％的学生根据自身兴趣选择专业，73％的学生对专业工作有较明确的认识。进一步研究发现：男生对专业工作的认识显著高于女生；担任过学生职务的学生中对专业工作的认识程度明显高于没担任过学生职务的；人生发展目标是否明确对专业工作的认识有显著影响；是否外出打工对专业工作的认识有显著影响；遵循自身兴趣选择专业的学生对专业工作有更清晰的认识；居住地对专业工作的认识影响不显著。最后，根据研究结论，提出了相应建议。     

大学生之间人际冲突现状解构及其影响的研究——基于对南京农业大学本科生的调查

大学生群体中的人际冲突现象对学生成长成才以及高校的学生培养和管理工作形成了严峻的挑战。只有正确把握大学生之间的人际冲突现象，才能有效引导学生，实现高校人才培养的目标。研究显示，大学生之间的人际冲突现象有如下特点：绝大部分冲突表现为冷暴力行为；冲突经常发生，且多产生于共同生活领域；性格、行为习惯、价值取向的差异是冲突的主要起因；大多试图通过坚持自我意志或回避解决冲突，而不注重理解和宽容；冲突的破坏性和建设性影响并存，建设性影响更大。     

交流异步电动机实习教学过程初探

有人说，教学过程就是老师按照教材讲，学生听；老师操作示范，学生跟着练习的过程……这种认识，是不深入、不全面的。以前，我们用５周时间，根据教材和教学进度安排，进行异步电动机原理及线圈绕线教学（绕组不浸漆），虽然把时间抓得很紧，但学生也只能对一台２４槽的...     

浅谈中职学生电子技术基础课程学习兴趣的培养

理论指导实训，没有理论指导，学生做不好实训，动手能力更不可能提高；学生的基础理论来自于课本。学习的主动性决定了学生的学习效果，学习兴趣决定了电子技术基础课程的教学效果。本文结合实践教学，从电子技术基础课教学的角度说明如何培养学生的学习兴趣。     

数字

六成 八成 ——全国青少年健康人格工程课题组对北京地区133名学生进行的一对一的访谈调查结果显示：被调查的大学生中有一半对未来没有明确规划，三成与父母不沟通，有1／4与父母出现矛盾才主动沟通；近一半在社会交往中缺乏安全感；有一半对生活不满意；约两成对现实生活感到空虚不安；六成大学生觉得孤独；有八成认为社会不平等，他们中还有的已发展成愤怒情绪。     

浅谈体育教学中的评价方式

传统的体育课考核是由教师定时间、定考核项目、定考核标准，学生按教师要求在规定的时间内完成规定的动作。学生参加考核只是为了完成一种差事，对考核结果漠不关心；他们的主观能动性没有被充分调动起来，主体意识得不到尊重。考核的效果不明显、成绩不理想也就再所难免了。     

激发课堂活力的策略

目前大多数课堂教学的现状是：第一,学生学习缺乏主动性,缺乏主动学习的能力,缺乏主动学习的动机。第二,教师角色定位难：其一,表现为在课堂教学中,教师一直处于统治地位,教师讲,学生听,教师提问题、学生答的教师串讲教学模式,不仅效率低,而且阻碍了学生的创新意识和自主学习能力的养成；其二，表现为放手不管，学生活动太多，教师没有很好地发挥自己的主导作用。学生的基础知识掌握不牢固，基本技能不达标。