计算机专业电子商务课程教学探讨

电子商务是我院计算机科学与技术专业本科学生的选修课程,该课程旨在在学生掌握电子商务基础知识的情况下,培养学生的理论综合能力和实践能力,本文结合电子商务课程的特点及实际教学经验,从四个方面对讲授电子商务过程中所采用的教学方法进行了探讨.     

谈谈英语复习课的教学

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。那么如何在英语的复习课中体现出这些教学理念呢？     

世界500强企业招聘最看中三大素质

世界500最强看中的是一个人的能力素质。在世界500强招聘的三个核心衡量要素中，能力素质是阐述的重点，因为专业技能和工作经验在一段时期之内是稳定的，而能力素质才能表现出一个人的发展潜力。人才素质模式包括三个方面：知识、经验、能力。其中：知识包括专业理论知识和商务知识、市场知识：经验包括本专业领域的实际经验、项目经验、领导经验、跨文化经验：能力包括推动能力、专注能力、影响能力、指导能力。     

二○一三年云南省初中学业水平考试英语试题质量分析——英语知识运用部分

本文通过对2013年云南省初中学业水平考试英语试卷的结构和特点进行分析，重点就英语试卷中英语知识运用部分的考点内容，解题方法作详细的分析与探究，旨在倡导教师在积极创设情景，传授基础知识的同时，还要教会学生解决问题的技能。     

以能力为本位、实用为原则——浅谈高职高专英语的教学核心

2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职高专英语教学目的是培养学生在中国环境下用英语进行涉外交际能力，具体涉及四个方面：使学生掌握一定的英语基础知识和技能：使学生具有阅读和翻译有关业务英语资料的能力：训练学生进行简单日常涉外会话的初步能力：培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。《基本要求》明确提出了高职高专英语教学要突出应用能力的培养，显示使用业务英语的特色，贯彻实用为主、够用为度的原则。     

技校物理教学心得

在当今技校的物理教学中，存在着这样一对矛盾现象：学生方面——数学、物理两科基础普遍较差，对物理表现出厌学态度；学校方面——为了提高学生的科学文化素质，增强他们的社会竞争能力，各专业都把物理课程作为必修课。为了协调这一矛盾，我们必须及时调整教学目标，修改教学计划；适当降低物理课理论教学难度，将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识，又有一定实践技能的高技能人才。     

中专语文的现状分析

众所周知，语文在中专学校的课程设置中被边缘化的倾向由来已久。一般情况下，我们需要借助语文的教学来进行基础知识的传授以及基本技能的训练，从而将扎实的文字基本功转化成为学生的人文素养与综合能力。但在大部分的中专学校，更多的教育研究者与实践者总会把重心放在专业课之上，认为专业课程的实用性远远高于语文课程。也是中专的特点所在。由此可见，在专业课的排挤下，中专语文课的文化基础地位令人堪忧。     

让短文填空变成纸老虎——浅谈中考英语短文填空的题型特点及语篇分析在解题当中的意义

笔者从多年的中考复习备考经验中发现，短文填空题型是学生普遍反映在所有的题型中难度最大。失分最多的题型之一。经过总结笔者发现造成答题失误的主要原因是学生缺乏相应的语篇知识，以及灵活运用常见的阅读技巧等。因此，文中以“短文填空的题型特点及语篇分析在解题当中的意义”为题．对语篇分析在中考英语复习备考中的重要性和必要性进行研究．旨在教师能在教学过程中有意识地培养学生建立语篇的概念，并引导学生在实际测试中进行运用，从而提高解题能力，减少错误率，减少学生答题时的畏难情绪。     

高中数学复习浅谈

面对不断变化的高考试题,针对学生状况,可以制定三轮复习计划：第一轮复习中,重视基础知识的整合,夯实基础。将高中阶段所学的教学基础知识进行系统的整理,有机的串联,构建成知识网络。第二轮复习,继续重视回归课本,巩固基础知识,训练基本技能;并且在教学中根据学生实际,精心设计“小专题”训练方案,使学生在理解的基础上加强记忆,加强对易错、易混知识的梳理,多角度、多方位地去理解问题的实质,形成准确的知识体系。在三轮复习中仍对学生的基础知识加以训练,保障做中低档题概念清楚,得心应手;并且实施了“专题”＋“热点”的计划。提高学生做综合题和难题的思路训练,准确运算,准确把握高考动态,提高应试能力。     

浅谈高中英语教学中的语感培养

《英语课程标准》明确指出，高中英语听、说、读、写技能的教学目的之一便是“培养和增强学生的语感”。什么是语感？语言实践中自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现。在高中英语教学中，十分有必要重视语感教学。良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力。并促使英语教学质量得以提高。     

物理解题思维方法探索

解题在建立和发展学生的物理认识结构,掌握物理的基础概念与规律,形成和提高学生物理思维能力等方面有着不可替代的作用.用物理解题方法指导解题更有助于学生创新意识的培养和创造性思维的发展,能收到出奇制胜的效果,并能使学生从中体会到学习物理的乐趣.本文将介绍几种物理思维方法在解物理题中的应用,如能融会贯通地掌握这些方法,相信学生的解题能力会有一个质的飞跃.     

激发课堂活力的策略

目前大多数课堂教学的现状是：第一,学生学习缺乏主动性,缺乏主动学习的能力,缺乏主动学习的动机。第二,教师角色定位难：其一,表现为在课堂教学中,教师一直处于统治地位,教师讲,学生听,教师提问题、学生答的教师串讲教学模式,不仅效率低,而且阻碍了学生的创新意识和自主学习能力的养成；其二，表现为放手不管，学生活动太多，教师没有很好地发挥自己的主导作用。学生的基础知识掌握不牢固，基本技能不达标。     

高中数学解题中常见错误成因及应对策略

高中数学较初中而言难度增强许多。数学解题能力是反映数学学习成果的重要体现。许多学生在解题过程中会出现或多或少的错误;通过分析数学解题中常见五个方面错误成因,提出相应的应对策略,对于提高数学解题能力,增强学生学习的信心十分必要。     

浅谈动量、动能及其应用

浅谈动量、动能及其应用浙江实验技校周宗谷○浙江技校专栏○动量和动能都是描写物体运动状态的物理量，学生在学习时，常常对这两个概念混淆不清。它们有什么区别，在哪些情况下用动量定律来解题，在哪些情况下用动能定理来解题？本文就此进行一些讨论。一、从不同的角度...     

日本学界关于武士产生的研究

自1185年源赖朝建立第一个武家政权——镰仓幕府开始，至1868年德川幕府灭亡，武士社会持续了近700年的历史。其实在建立幕府之前武士就已产生。关于武士的产生，日本的教科书是这样描述的：平安中期10世纪左右，在律令治安紊乱的情况下，田堵、名主等有实力的农民为了保卫自己已开发的土地武装起来形成了在地领主继而形成武士。所以，在很多人的观念中这似乎已成为常识。不过，在日本学界，这一所谓的通说已经不是通说，新的学说兴起。本文拟对兴起的新学说做一归纳介绍。     

提高《公差配合与技术测量》课程教学效果的研究

《公差配合与技术测量》是技工学校机械类专业的一门专业基础课。该课程由两大部分组成：公差配合部分和技术测量部分。主要研究零件在加工过程各种误差的控制、技术测量的基础知识及常用计量器具的使用。由于其具有较强的实践性、逻辑性、抽象性，专业术语较多，而学生实际经验缺乏，学习难度较大，因此这门课会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。而传统的“教师讲，学生听”的灌输式讲授不利于学生形象思维的培养，限制了学生创新能力和发展潜力的发展。笔者在本课程多年的教学实践中，根据学生接触实际生产较少及文化基础知识较差等实际情况，对教学内容进行了一些必要的调整，采取了一些行之有效的教学方法，收到了较好的教学效果。     

论高中数学解题能力的培养

随着教育改革的不断深化,在高中数学教学中加强对学生解题能力的培养也有了更为重要的意义。数学,是高中教学体系中一门十分重要的学科,学生解题能力的高低直接反映学生对所学知识的理解情况和掌握情况。因此,在高中数学教学中,教师应该加强对学生解题能力的培养。     

中职学生学习英语的催化剂——“有效背诵”

根据《中职英语教学大纲》的教学目标,中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。     

妙趣横生的数字联

数字入联是古今文人的一种雅好，滨来别有风趣。传说明代著名画家徐文长有一次与两位书友乘舟赴省城应试，因遇大水，船只难行，应考迟到。同行书生感叹地吟出上联：一叶孤舟，坐着二三个骚客，启用四桨五帆，经由六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。     

在美术教学中培养学生的创造思维能力

美术教学的目的是：＂通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。＂