园艺疗法的研究现状

园艺疗法起源于17世纪末,是一门集园艺、医学、心理学为一体的交叉性边缘学科。18世纪晚期,园艺活动的心理治疗效果被正式提出。二战以后,特别是在美国园艺疗法协会成立以后,在其领导下,园艺疗法成为一个研究与应用并行发展的领域。目前较为著名的相关研究机构包括美国园艺疗法协会、Thrive等。现代研究者在早期质性研究方法的基础上,新加入了实验统计的方法。大量研究证明了园艺疗法在情绪、生理、社交等方面的疗效,但目前尚未发展出专门针对园艺疗法的理论,而主要借鉴注意恢复理论等作为其理论支撑。中国的园艺疗法研究起步非常之晚,但综合国情来看,园艺疗法在中国是大有可为的。     

让心灵站立

那是一个寒风嗖嗖的冬日，在路旁水泥台阶上，一个头发蓬乱、衣服油腻肮脏的流浪汉，正在一边就着不知哪儿弄来的一小瓶散装白酒，一边吃着盒饭。他已忘记了周围的一切，完全沉浸在一个人的世界里。我在以前曾听到过一位仁兄的高论，即人生是由一段一段的痛苦、幸福组成的，有的人活得比别人幸福，     

让心灵旅游

徜徉于纷繁花海,不如撷一瓣馨香于心。我走过许多地方。朋友和邻居经常看到我背着行囊来来去去。"又要出门?"和"又回来了?"     

让心灵放飞

有争有吵，有和有僵，有欢笑，有泪水，有开心，有病苦，有感伤。但包容、忍耐、宽恕、接纳……仍在我们的心里是最美好的事情！     

心乐园:让阳光照进孩子心灵

正8月4日上午9点,温州心乐园微信公众平台发出了一则名为"心乐园·秋季公益课报名9时正式开始!"的报名帖,一时间点击量便达2800多次,其推出的感觉统合训练、沙盘训练、儿童情商成长等课程名额,一下就被秒杀殆尽……8月6日下午3时,在温州市青少年活动中心电影厅,心乐园感觉统合训练师     

园艺植物研究法课程教学改革初探

针对国家教育部对专业课程的设置,通过几年对园艺植物研究法课程教学实践,从教学内容和教学方法两方面说明在园艺植物研究法课程教学中初步的改革方法.     

让心灵不老

没有什么能像时间过得那样匆忙。 一个人的一生所能感受到的时间,也只不过几十年,超过一百年的,寥若晨星。人的一生,又可分为幼年、少年、青年、中年和老年(暮年);许多人在幼年、少年、青年时可能不会感到时间流逝之快,即所谓“少年不识愁滋味”。然而,一旦步入中年,一头青丝开始悄悄露出了白,回头一看,唉呀！转眼就过了数十年呀！岁月如流,人到60岁,开始踏入老年的门槛,那就简直有点儿不敢相信自己面临的现实了。当走到大街上,遇到一个年轻人问路称你“阿伯”时,或同单位的年轻人暗地称你为“老头子”时,真不知心里会是一种什么滋味。也许会自问“我真的老了么?”     

让心灵先到达

在美国的一个乡村，有一位清贫的农家少年。15岁那年，他写下了他气势不凡的《一生的志愿》——要到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险；     

让勇敢走进心灵

初生后,便要学会成长,蜕变后,就会变得强大!——题记初生蚕懒洋洋地在桑叶上蠕动着,这是初生的蚕。"李沁瑀,你来回答这个问题。"老师点到了我。我的心猛地一颤,连忙站起     

让心灵充满阳光

我们对世界的看法常会受到主观意识的影响,只有追求真善美,提高自身的修养,让心灵充满阳光,才能更多地感受到这个世界的光明。心境决定人生态度,人生态度决定了一个人对一切事物的看法。面对十年动乱后的中国,北岛觉得“一切都是命运,/一切都是烟云,/一切都是没有结局的开始,/一切都是稍纵即逝的追寻……”,而舒婷却说“一切的现在都孕育着未来,/未来的一切都生长于它的昨天,/希望,而且为它斗争,/请把这一切放在你的肩上”。他们看到的是同一个社会,然而感受却是大相径庭。舒婷的心灵充满阳光,所以她看到的社会是光明的、积极的、充满希望的…     

让心灵充满阳光

正因为心怀怨恨,便失去了客观判断:善意的提醒听成了恶意的奚落,正常的工作也被当成对个人的打击,总觉得社会对自己不公,别人对自己不好,总认为得到是应该的,得不到就是别人的不对。进化论告诉我们,人之所以区别于一般动物,就在于人有感情,有道德,有感恩之心,有正义感和责任     

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩,因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受着大海的宽广,我用我的心仰望着高山的瑰丽,我用我的心窥     

析《园艺植物育种学》教学改革

结合《园艺植物育种学》教学实践和教学改革中的体会,总结指出通过以下几个方面改革能够有效地提高教学质量：（1）注重主讲教师选拔,构建合理教学团队;（2）完善课程体系,优化教学内容;（3）改进教学手段,完善教学方法;（4）重视实验教学,提高学生综合能力;（5）加强强网络课件建设,拓宽学生学习渠道。     

园艺植物育种学教学体会与建议

结合教学实践,阐述了提高园艺植物育种学教学质量的几点建议(1)教学过程中注重德育教育,提高学生的思想认识;(2)完善课程体系建设,优化教学内容;(3)改进教学手段,完善教学方法;(4)加强实践教学,提高学生理论联系实际、综合运用知识的能力.     

让新课程深入师生心灵

新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我们应该直面这场蜕变 ,直面这份挑战 ,关注学生发展 ,用新的教育理念来指导当今教学。闪耀着新的语文教育精神和语文教育理念的《语文课程标准》顺应了时代的要求 ,它重新构建了语文教育的目标体系 ,不仅对新一轮的课程改革具有重要意义 ,对语文教学同样具有指导作用。每一位语文教师都应该以勇敢的姿态迎接这场变革 ,认真学习新课程标准 ,更新教育观念 ,改变教育方式、教学方法 ,在新课程的理念下决战课堂 ,让新课程深入师生心灵 ,促进教师和每一位学生的共同发展。一、正确认识语文的…     

让音乐为心灵减压

据韩国《东亚日报》报道，冬天里有人手脚发凉，可能是患上了“手足寒症”。手、脚和腰是人体感觉发凉的主要部位。     

人与植物能心灵沟通

这个问题好像有点离奇，人怎么能和植物进行心灵沟通呢？可是近些年来，有些人在这方面竟取得了很大的成果，引起了人们的普遍关注。[编者按]     

著名园艺植物育种学家谭其猛教授研究

谭其猛（1914-1984）,浙江嘉兴人,著名园艺植物育种学家和农业教育家,是国内首批蔬菜育种学科唯一的博士研究生导师,蔬菜育种学教材的奠基人,历任复旦大学副教授、沈阳农学院教授1,934年毕业于浙江大学农学院并留校任教,应吴耕民教授邀请赴西北农林专科学校园艺系任助教,后兼任园艺场场长。抗战开始后辗转于浙江、贵州、云南和甘肃等地,从此开始他为蔬菜育种遗传科学奋斗一生。他首先开展品种资源的调查和选种工作,推广了七种蔬菜的19个优良品种,杂交培育出四个不同特点的番茄品种。在大白菜杂种研究中,他发现并命名了自交系中的迟配系和大白菜雄性不育＂两用系＂,培育了一批大白菜的优良组合,在全国推广数万公顷。他在十字花科蔬菜和果树的远缘杂交中总结出许多有效的育种方法。在进行蔬菜育种的同时,谭其猛教授开展了相关性状的遗传变异规律研究,并取得重大进展。     

园艺疗法在社区老年人医疗保健中的应用初探

目的探讨园艺疗法在社会老年医疗保健服务中应用。方法比较园艺疗法的治疗特点与社区老年人医疗保健需求,找出两者在功效和需求上一致性,并进一步探讨实施方法和注意事项。结果园艺疗法的治疗特点与社区老年人医疗保健需求一致,并且实施可行。结论园艺疗法在社会老年医疗保健服务中应推广应用。