中职生数学自主学习的调查分析

为了弄清制约中职生数学自主学习的原因，通过问卷调查法调查了影响中职生数学自主学习的内部因素、外部因素、学习策略、自我监控策略、求助策略，并分析其原因，提出了相应的对策．     

自传体记忆与自我概念

自传体记忆是指与自己有关的过去自我经验的记忆,与自我概念紧密相联.发展取向研究探讨自传体记忆的形成、发展过程中与自我概念有关的内部机制及其外部因素;认知取向研究认为自我概念和自传体记忆之间发生交互作用包括自我参照效应、自我概念影响记忆选择性以及自我记忆系统理论模型三个心理机制;新近的文化取向研究表明文化因素对两者的关系产生影响.     

大中学生体像烦恼的影响因素及教育措施

体像烦恼是大中学生中一个较为突出的心理健康问题.体像烦恼的表现类型主要有幻想型、抑郁型、敏感型和倒错型.体像烦恼对大中学生的学习积极性、社会交往、心理健康和人格有消极的影响.其影响因素主要包括内部主观的原因和外部客观的原因两个方面.从加强内部自我调适和增强外部教育功能两方面能够缓解、消除研究生的体像烦恼.     

企业内部控制环境评价研究——从利益相关者角度构建

企业内部控制环境是否有效,决定了其内部控制活动的效率和效果。本文从利益相关者理论出发,提出了企业内部控制环境包括内部的主体环境和外部约束环境,并构建了企业内部控制环境综合评价体系,即包括企业自我评价和外部约束环境评价两个层面。并应用模糊综合评价数学模型,对内部控制环境进行了综合评价。     

当代分裂主义与外部环境

对分裂主义的历史经验考察证明，分裂主义受事发国政府态度、自身内部因素、国际环境等多种因素的制约，而外部的介入常常成为决定分裂成败的关键。外部势力对分裂主义问题的干涉，包括给予分裂主义势力物质支持、政治外交支持，甚至是进行武装干涉。外部势力对分裂主义问题的干涉，将导致国际分裂主义危机的爆发。     

创业者财富积累与进取心研究——基于对东莞青年企业家创业调查

进取心作为创业者保持创业激情的来源,因人而异。文章基于社会比较视角,采用问卷调查数据对中国创业者财富积累对于社会及自我期望的相对水平与创业者任务进取心和关系进取心的影响及其情境条件进行了检验。结果发现,外部导向的关系型进取心更多受与外界社会群体相比较的相对位置所激发,而内部导向的任务进取心更多受与自身期望相比较的自我满足程度所激发。此外,相对于社会和自我期望的财富水平提升而减弱进取心的情形可以通过改善制度环境而得到缓解。揭示财富积累对创业者两类进取心的作用机制和外部制度与行业环境的重要影响,对创业者行为机理的研究具有重要意义。     

公众参与政府环境信息发布问责初探

政府的环境信息公开是一切环境管理工作的起点.我国时下的政府环境信息公开问责是内部的,缺乏公众对权力的制约,导致存在种种问题,极大地制约着信息公开工作的开展.因此,逐步引入外部制约是大势所趋.这一外部机制由公众参与考评、环境信息领域的独立监察专员和公民或环保组织提起的环境信息公开行政诉讼构成.外部参评机制的建构不能一蹴而就,宜和内部机制结合起来发挥作用,逐渐过渡到外部问责模式.     

惯习与场域:大学生自主学习能力的影响因素——以中南大学为例的实证研究

在布迪厄的场域-惯习理论指导下对大学生的自主学习能力进行社会学的实证研究,具有很重要的意义.自主学习能力分为五个维度:自我导向、学习设置、学习方法、自我监督和自我调节.实证研究发现,惯习和场域因素是大学生自主学习能力的重要影响因素,场域-惯习论能作为推动自主学习研究的新工具.为了提高大学生的自主学习能力,培养大学生自我学习惯习是最有效的路径,同时应密切关注改善大学生学习的软件场域.     

翻译传播效果动因解析

翻译传播过程不仅受到其内部机制的制约,还受到传播所处环境和条件的综合影响。从翻译传播效果的产生机制来看,翻译传播效果是翻译传播的内部要素与外部因素发生影响并相互作用的结果。翻译传播效果的内部动因产生于翻译传播过程内部,是主体、译者、讯息、媒介、受体五个要素所发挥的自身作用和互动作用;翻译传播效果的外部动因指翻译传播活动所处的社会环境,包括文化差异、民众情感、意识形态、社会制度等,它们对传播效果起着推动或制约作用,并随着社会历史环境的变化而变化。内因与外因的共同作用使翻译传播效果得以产生。本文分析了翻译传播内外动因的影响方式和相互作用,提出了翻译传播效果产生的分析模型。     

大学学术自由的内外制约

自由与制约是一对相互依存的矛盾体,大学学术自由是有制约的。文章通过分析大学学术的内外部环境,认为大学学术自由主要受到八个方面的制约:其中内部的制约因素有学术自身的概念、学术道德、学者的价值观和人的认识能力;外部的制约因素则包括社会责任、政治体制、经济规律、法律法规等。     

导向型自主学习在计算机基础课程教学中的研究

计算机基础课程教学在本科教学中具有十分重要的意义。但随着计算机技术的迅速发展和大学新生计算机水平"非零起点"的新趋势,迫切需要加大改革力度,寻求一种高校计算机基础课程教学新体系和新方法。本文旨在计算机基础教学中溶入一种先进的教育理念,改变教学方法和教学环境,形成提高学生自主学习能力的土壤和条件,从而构建计算机基础课程为导向型自主学习课程。     

IT投资转化为企业生产率的影响因素研究

关于"IT投资是否能提高企业生产率"这一命题,学界一直众说纷纭,一个很重要的原因在于这些研究建立在IT投资能对企业生产率产生直接影响的假设前提之上,而忽略了IT作用于企业生产率的中间过程。IT投资必须与企业内部生产环境相吻合才能提高企业生产率,IT投资转化为企业生产率的影响因素包括内部因素和外部因素,其中内部因素包括企业管理特征、企业员工特征及企业结构特征;外部因素指的是企业所面临的外部环境。     

论书法生成的外在因素——读卫恒《笔阵图》有感

书法生成的两个主要因素中，其外在因素，即物质因素不可小觑。由于物质，即笔墨纸砚的原因，书法以生动自然的形式表情达意。通过卫恒《笔阵图》的学习，进一步认识和理解到该因素的重要性，本文简要论述之。     

区域活动中幼儿自我指导式学习的支持策略

采用归纳总结法,对"自我指导学习"的内涵、特征及其引进幼儿园区域活动的意义进行深入分析。研究教师隐性引领幼儿在区域活动中进行"自我指导式学习"的支持策略,将教育意图隐藏到区域环境中,蕴含于区域材料中,植入到问题情境中,依托于家长资源中,为幼儿的自我指导式学习搭建隐形的学习支架,支持幼儿在区域活动中自主设立学习目标,自主选择学习内容,自主选用学习策略,自主发现问题解决问题,从而获得受益终身的自我指导学习能力。     

影响大学生英语学习策略形成和使用的因素刍议

作为影响大学生英语学习成效的因素之一,学习策略逐渐成为英语教学研究的热点问题.学习策略的使用受学习习惯、教学模式、学习动机、情感因素和文化知识等因素的影响.学习策略可以在教学实践中进行培训,从而促进学生自主学习的能力.     

普通高校研究生政治效能感实证研究

政治效能感是一种个人认为自己的政治行动, 会对政治过程产生政治影响力的感觉, 也是值得个人去实践其公民责任的感觉. 对1 000名研究生的政治效能感的实证研究调查结果显示, 影响内部政治效能感的因素主要有政府级别、政治兴趣和政治知识掌握度, 而影响外部政治效能感的因素主要有民主决策活动的参与度、 学习和讨论政治议题以及对政治团体的认同感. 基于上述因素, 提出应当重视培养研究生对公共事务关注的兴趣, 以及多渠道、 多途径、 全方位地增强研究生的政治效能感.     

工作场所中的技能人才内部学习网络研究——以某公司铸造造型技术操作团队为例

工作场所中的技能人才内部学习网络研究,可以某公司的铸造造型技术操作团队为样本,引入"小世界"理论,从社会网络视角出发,构建工作场所中技能人才内部学习的3个网络模型:技能扩散网络模型、技能认同过程及与新同事互动学习网络模型、人际交往网络模型。工作场所中的技能人才内部学习网络的优化对策是:培育技能标兵,丰富技能资源;增强学习氛围,激活学习技术欲望;和谐人际关系,疏通交流网络。     

结合美国教学案例解析抛锚式教学

本文主要以美国<杰斯珀·伍德巴瑞问题解决系列>为例,论述自主性学习策略中抛锚式教学策略,介绍了抛锚式教学的定义、目的、设计步骤、教学方法及教师的角色转换.并对采用这种教学策略的研究人员及教师提出一些参考性的建议.     

论中国大学英语教学环境与出路

外语教学除了受到教与学双方因素的制约之外 ,还在很大程度上受到其他外部环境的限制。本文从论述影响外语教学效果的主要因素入手 ,探讨了在目前状况下提高学生综合外语水平的路径。它主要包括 :培养良好的语言环境 ,运用恰当的语法教学 ,倡导着重考察语言应用能力的测试制度等     

亲师互动与学生心理健康、学习品质的关系

亲师关系的存在是以学生为纽带的,所以,亲师之间不同的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响。本研究以400名家长、40名教师、400名初中学生为对象,运用问卷法试图考察亲师不同互动特征变量与学生心理健康和学习品质不同维度的关系。运用方差分析、相关分析、多层协方差结构模型等统计方法进行数据处理。结果发现:(1)家长亲师互动认知和情感因素对学生心理健康有影响;(2)认知和情感因素对学习兴趣和学习外归因有影响;(3)教师亲师互动认知、情感和策略因素对学生心理健康有显著的影响;(4)认知、情感和策略因素对学习兴趣、学习信心、学习情绪、学习外归因和内归因有显著影响。