融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

以“家电义修”提升中职电气学生职业素养

中职学生职业素养的提升比技能水平的提高更为迫切。随着我国的经济发展,社会进步,企业对员工的职业素养提出了越来越高的要求。然而,有关调查表明,中职学生的职业素养现状令人担忧。本文以"家电义修"项目为载体,介绍了通过开设家电维修选修课,成立学校家电维修工作室及定期开展"家电义修"活动,辅以严格的规章制度和家电维修工作表,提升中职电气学生职业素养的做法。     

试论中职学校学生管理与德育工作

随着时代的变化,一些中职学生出现综合素质弱化、学习能力差、没有劳动观念和意识及存在不良行为习惯、控制力差、违反纪律等现象,导致其缺乏正确的世界观、人生观和价值观。中职学校为了加强学生管理与德育教育工作,应当努力规范学生日常行为,以培养学生职业道德素质和职业精神为重点,帮助学生树立正确的就业目标;以抓好学校校园文化建设为基础,体现中职学校特色,做好中职学校德育工作中的实践教育。     

中职学生职业心理素养的培养策略研究

职业心理素养是中职学生职业素质教育的重要内容。本文分析了当前中职学生的职业心理素养现状和企业调研情况,并提出了培养中职学生职业心理素养的具体策略,即从中职学生在校的三年课程渗透、实习时的侧重教育以及深化校企合作培养方面着手,以提高中职学生的职业心理素养。     

校企共建中职学生基本职业素养培养平台的研究与实践 ——以青岛市黄岛区高级职业技术学校为例

本文从当下职业教育的需求出发,介绍了对中职学生的职业素养进行的调查,形成了具有指导意义的调查报告.本文根据调查结果搭建了一个基于现代学徒制培养模式的"中职学生基本职业素养培养平台",并做了大胆、积极的尝试,提升了学生的综合职业素养,取得了一系列丰硕的研究成果,成效显著.     

如何在中职数学教学中培养学生的职业能力

中职教育是为社会输送中等技能型人才的教育.为社会培养技能型人才和高素质劳动者是每一个中职教育工作者追求的目标.但是在现实生活中,有很多中职的毕业生还不适应企业的要求.怎样在数学教学中把职业的意识渗透给学生,是中职数学教师要思考的问题.本文就如何在中职数学教学中培养学生的职业能力进行阐述.     

中职学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析

职业素质是职业教育的核心内容,是对职业学校素质教育的个性化要求.通过对中职学校学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析,加强学生职业素质培养,是提高学生的就业竞争力和增强中职教育办学吸引力的必由之路     

中职学生职业精神与职业技能融合培养的创新模式

中职学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线,基本没有交集,更谈不上融合.职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能,很难在技能上有大的进展和突破,极大地影响"中国制造"向"中国智造"升级.本文通过分析中职院校人才培养出现的这些问题,提出中职学生职业精神与职业技能融合的创新培养模式和具体的培养思路.     

中职数学教学存在的问题及应对策略--基于学生职业发展

当前中职数学教学存在学生信心不足,教材理论性太强,教学方法单一等问题。本文针对目前存在的问题进行探讨,提出中职数学教学要结合学生所学的专业,在学习中激发学生学习专业理论与专业技能的兴趣,从而提高学生综合素养,促进学生职业发展。     

突出专业特点,提高语文职业能力

职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨.     

分层教学探究

、充分认识实施分层教学的必要性 1.时代的需要 随着高校的扩招和中职教育规模的迅速扩大,中职学校的生源质量大幅下降,远不能适应"以就业为导向,以服务为宗旨,以学生为本位,以职业能力为核心"的现代职业教育教学改革和发展的需要.为了解决这一矛盾,需要进行教学改革,探索新的教学模式.     

如何在化学教学中培养中职学生药品销售职业素养

本文阐述了中职生职业素养概念和初级药品购销员应具备的职业素养.通过探讨在化学教学中渗透学生职业道德、就业创业能力和职业技能培养等职业素养培养的一些做法及成效,初步看到在化学教学中渗透学生职业素养培养可以起到"润物细无声"、相辅相成的效果.本文的研究结论,或可在中职学校全面推广在学科教育中如何渗透学生职业素养的培养提供借鉴,为中职学校教育和学生培养提供一条新的途径.     

加强中职院校学生职业礼仪教育的探讨

企业对中职院校输送的毕业生在综合素质上的要求日益提高。中职教育除了要提高学生的技能水平之外,更要注重对学生综合素质的培养。职业礼仪教育作为中职教育课程的重要组成部分,是学生健全人格养成及提高学生综合素质的必需途径之一。本研究分析了中职学校职业礼仪教育现状及加强职业礼仪教育对提高学生综合素质的意义,探讨了加强中职学校职业礼仪教育的途径,旨在引起广大中职学校对职业礼仪教育的关注,以推动符合企业需求的综合人才的培养工作。     

论职业任务驱动教学在中职语文教学中的运用

职业教育以向社会输送具有综合职业能力的专门人才为己任,中职学生的就业目标也并非领导决策和产品研发岗位,而应是一线操作岗位.中职教学应以"实用、够用"为原则,紧扣学生专业和未来职业岗位的需要,以适应企业对人才的要求.     

如何提高中职学生的职业素养

职业素养是作为职业人素质和修养的体现,中职学生的职业素养培养,是中职教育不可或缺的部分,是一个系统工程。本文着重从中职学生职业素养培养现状以及存在的问题入手进行分析,并提出了＂以学校为主导、学生为主体、企业为辅助＂三方共同参与培养的观点。     

中职语文教学对学生职业能力培养的思考

中职语文是学生养成良好职业素质的重要基础,对学生一般能力、专业能力和综合能力等职业能力的培养有着不可替代的重要作用,为学生终身学习奠定了基础。本文论述了中职语文对学生职业能力培养的作用。     

中职学生职业心理现状调查与分析

近年来,中职学校毕业生的就业率稳步上升,一次性就业率早已突破95％,远远高于大学毕业生.但是中职学生的就业稳定性差, “跳槽”比较频繁,求职择业以自我为中心等问题普遍存在.本研究通过问卷调查分析中职学生的职业心理现状,并提出了应对措施,以期为学校的职业心理辅导工作提供有效指导.     

基于职业关键能力培养的"以赛代考"活动研究

本文围绕培养中职学生的关键能力,阐述了培养中职学生职业关键能力的主要内容,探讨了"以赛代考"活动的定义及类型,总结了"以赛代考"活动的组织实施和创新,论述了培养"职业关键能力"的必要性.     

关于中等职业学校培育学生职业精神的研究

社会在不断发展过程中,对人才的要求也越来越高,而当代职业人要想适应社会发展需要,实现自我价值,具有职业精神是必要条件.中职院校教育的核心内容是为社会的发展培育具备良好职业素养、综合性职业能力,可以在生产一线工作的技能型人才.因此,中职学校应注重学生职业精神的打造,培养学生正确的职业观与行为.本文就培养职业精神的意义、重要性进行概述,对培养过程中出现的问题进行分析研究,并提出了相应的培养对策.     

创业教育对中职学生创业自我效能感的影响

在"大众创业、万众创新"的背景下,创业创新教育越来越受到中职学校的重视,中职学校纷纷开设创业课程大力推进创业教育.为了进一步了解创业课程教育对中职学生创业自我效能感的实际影响,本文作者以宁波市北仑职业高级中学的学生为研究对象,开展了关于创业课程教育干预影响的实证研究,探索具有推广价值的中职学生创业教育方案,为今后中职学校创业教育的开展提供有效的实证结论.