中国革命史教学与爱国主义教育

中国革命史教学与爱国主义教育张元勋一、联系学生的思想实际进行爱国主义教育在革命史教学中进行爱国主义教育，不能脱离学生的思想实际孤立地进行说教，必须坚持理论联系实际的原则，把革命史知识的传授和解决学生的思想认识问题紧密结合起来。这不仅可以加深学生对所学...     

加强中国革命史教学的现实性、针对性、灵活性

中国革命史是高校大学生所必修的马克思主义理论课，讲授这门课的主要目的是向学生系统地传授本专业知识，进行爱国主义．社会主义．集体主义的教育。以围绕建设具有中国特色的社会主义理论为主题，应加强革命史教学的现实性．针对性．灵活性。一、现实性。“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”【且这是江泽民同志在十五大报告所指出的。“邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，马列主义．毛泽东思想．邓小平…     

评《中国大革命史论丛》

武汉大学出版社最近出版了曾宪林研究员的论文集《中国大革命史论丛》。端详着封面上的涛走云飞，脑海中不禁变幻出虬劲的苍松挺立高山之巅，笑做东南西北风的景象。正如书名所示，这是一本关于中国大革命史的论文集。内容由3部分构成．第一部分是五四运动到国共合作前的历史的论述，着重探讨一些与大革命史有内在关联的问题。如五四运动与大革命的关系，二七革命精神对大革命的影响，大革命时期共产国际与中共关于农民运动的理论和实践。这部分实际上也就是对大革命背景的交代。第三部分为附录，收入武汉国民政府史研究述评、大事记、研究…     

《中国现代革命史史料学》评介

<正> 中国现代革命史和中国现代史,史料异常丰富,而且高度分散。多年来,中国现代革命史和中国现代史的教学工作者和研究工作者,盼望有一本比较理想的中国现代革命史史料学或中国现代史史料学的出版。中共党史资料出版社1987年7月出版的《中国现代革命史史料学》填补了这方面的空白,它的出版受到了广大学者的关注和欢迎是在情理之中的。这本书的作者张注洪先生系北京大学历史系教授,是长期研究和讲授中国现代革命史和中国现代革命史史料学的专家。此书就是在他多年来讲授中国现代革命史史料学的讲稿的基础上加工整理而成的。内容共分三部分:第一部分是中国     

中国近代史两大研究范式的基本内涵与相互关系

在厘定范式概念的基础上,本文提出中国近代史学科在最近几十年的发展中形成了“革命史范式”和“现代化范式”两大基本理论范式。革命史范式奠定了中国近代史学科发展的坚实基础,现代化范式深化了对近代中国历史的认识和理解,两大范式为相互竞争但非否定或替代关系。认识复杂的历史图景需要对理论范式持有开放式心态和警醒意识,应破除对理论的过度崇拜和迷信。     

经验主义或理论主义：“重读”青年恩格斯的英国工业革命史研究考察

英国工业革命是世界历史上一场空前绝后的生产力巨变，也是青年恩格斯历史唯物主义思想生成的鲜明时代场域。青年恩格斯“根据亲身观察和可靠材料”,尝试将英国工业革命史放置在欧洲革命史乃至人类社会发展史中理解，建构了立足“生产革命—社会革命”解析工业革命史的新范式。英国新马克思主义学派在“重读”青年恩格斯英国工业革命史研究成果上的经验与理论路径分歧，集中围绕抽象或具体理路、经济或文化视域、客体或主体归因、本土或国际影响四个焦点展开，实质是将历史哲学中经验历史与理论历史之间的争论，拓展为对历史唯物主义的经验向度和理论向度之间关系的考量。实际上，青年恩格斯对于英国工业革命史的整体性阐释，不仅有基于史料文献的具体分析，更有立足哲学思辨的总体史观照，反映在对历史的实践性质、客观动力、主体力量、价值导向的初步厘定。这表明，此时恩格斯在通往唯物史观的“另一条道路”上试图综合经验语境和理论空间，已然站在科学世界观立场上审视共产主义事业了。     

理论联系实际是中国革命史课程的内在要求

一、理论联系实际，是由中国革命史课程的性质决定的。中国革命史属于历史科学，而史学与现实密切相联，这是史学最突出的特．点之一。从历史本体论的观点来说，黑格尔认为，过去是现代存在着的某种事物由之产生的那些现象状态，过去是现实的客观基础，是现实躯体的骨骼和衣冠，在现实中它将继续存在，并将转入到未来中去。正如孙思白先生所说：“文化流传不停地把‘过去’、‘现在’、‘将来’串连一起，成为过去的历史当然会与现在有联系，并与将来屯有联系”。[1]就史学认识论而言，过去与现在的关系乃是历史认识客体与主体之间的关系。…     

中国革命史硕士研究生导师唐纯良

中国革命史硕士研究生导师唐纯良唐纯良哈尔滨师范大学政治教育系教授。１９３０年生，黑龙江省泰来县人。１９５６年毕业于中国人民大学中国革命史研究生班。现任学术团体职务有：中国中共党史学会理事、黑龙江省社会科学界联合会委员、黑龙江省和哈尔滨市中共党史学会副...     

五十年代革命历史书写的典范——评何干之主编《中国现代革命史》

1949年新中国成立伊始,中国共产党开始在全社会开展马克思主义理论的政治学习运动,以意识形态的手段建立民众对新政权的政治认同,而＂中国革命史＂的宣传教育成为重要一环。在学习苏联经验、探索高校政治理论课程体系的过程中，“中国革命史”自1953年6月被高教部确定为高校统一开设的政治理论课后，     

论中国革命与中国现代化

改革开放以来 ,随着中国社会变革主题转向现代化 ,中国近现代史学中革命史的研究范式不断受到挑战 ,其中 ,最重要的就是在“革命”的传统范式之外出现了“现代化”这个新范式。从现代化的视角对近代中国走向世界所经历的社会巨变进行深刻反思 ,弄清社会革命与社会现代化的关系、近代中国社会发展的历史主题、中国革命在中国现代化进程中的历史地位 ,有助于我们深刻认识近代以来中国社会变革的基本脉络 ,并为中国革命史研究走向深入提供一个新的理论构架。社会革命是社会现代化题中应有之义社会革命是指先进阶级运用暴力手段推翻反动阶级的统…     

正确评价中国近代史研究的现代化取向——与李文海、张海鹏、龚书铎等教授商榷

改革开放以来,通过转换研究视角、更新研究理论、开拓研究方法,中国近代史(1840～1949年)研究的学术园地出现了空前的繁荣。其中,最为引人注目的,就是运用现代化的视角、理论和方法在中国近代史研究中所取得的丰硕成果的大量涌现。但是,令人遗憾的是,对于这一目前已经稳固地居于中国近代史研究主流地位的“现代化取向”(有文章称为“新范式”“现代化范式”或“现代化史观”),一直以来却不断地受到了一些以捍卫“革命史取向”(有文章称为“旧范式”“革命史范式”或“革命史观”)自居和以真正坚持马克思主义历史观自居的学者、学术研究机构…     

论抗日根据地的民主建设及其历史作用

论抗日根据地的民主建设及其历史作用刘瑛中国抗日战争，是中国民族解放战争和世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国新民主主义革命史上的一个重要阶段，它对中国的政治、经济、文化的发展都给予过极其广泛而深刻的影响。因此，应该对抗日战争时期的历史作多方面和多...     

正确评价中国近代史研究的现代化取向--与李文海、张海鹏、龚书铎等教授商榷

改革开放以来,通过转换研究视角、更新研究理论、开拓研究方法,中国近代史(1840～1949年)研究的学术园地出现了空前的繁荣.其中,最为引人注目的,就是运用现代化的视角、理论和方法在中国近代史研究中所取得的丰硕成果的大量涌现.但是,令人遗憾的是,对于这一目前已经稳固地居于中国近代史研究主流地位的"现代化取向"(有文章称为"新范式""现代化范式"或"现代化史观"),一直以来却不断地受到了一些以捍卫"革命史取向"(有文章称为"旧范式""革命史范式"或"革命史观")自居和以真正坚持马克思主义历史观自居的学者、学术研究机构和学术刊物,用各种各样的名义进行的有失公允的批评乃至以势压人的棒喝.     

一部拓新之作：《中国近代外交史》

一部拓新之作：《中国近代外交史》王云绮一部中国近代史是中国人民受侵略、受压迫、受屈辱的国耻史，也是中国人民从事反帝反封建浴血斗争的革命史。近代史中的外交史尤其突出地反映了这一时代内容和特征。无论是从事专门的外交工作，还是进行普及性的爱国主义历史教育和...     

试论军阀史的研究及相关的几个问题

(一)从《民国史》的编写工作说起近代封建军阀割据及其反动统治的历史是民国史中的一项重要内容,所以今天先从民国史谈起。新中国成立后,我们的学术、教育界首先着重讲解、学习、论述中国近现代革命史和中共党史,这是有重大现实意义,十分必要的。今后也仍然必要!世世代代都应学习我党党史和近现代革命史。我们没有把民国史或军阀史看得比党史和革命史更重要的意思。     

介绍一本独具风格的近代史

由曾长秋、刘仲良等同志编著的《中国近代革命史》,最近由中南工业大学出版社出版,与《中华人民共和国史》相联,作为高校中国革命史课程的教材使用。该书的特点之一,是对近代史的新界定有着自己独特的见解。在导论中,作者对学科的科学定     

谈谈《中国革命史》的教学目的

中国革命史客观反映了我国近60年历史发展的巨变过程,作为历史教材,总的教学目的是为了鞭策劣世、警醒后人.要使学生全面了解中国革命的发生和发展规律;使学生坚定只有社会主义才能救中国,才能发展中国的信念;让学生深刻认识中国革命和建设必须在中国共产党领导下才能取得胜利的真理;让学生真正掌握马克思主义、毛泽东思想是指导中国革命和建设取得胜利的唯一的理论武器.     

中国近代史研究的两大基本理论范式

中国近代史学界对"范式"概念的运用比较混乱,在对"范式"概念内涵界定的基础上,本文明确提出"革命史范式"和"现代化范式"是中国近代史研究的两大基本理论范式,这两大理论范式并不是一种简单的排斥与取代关系.每一种理论范式都有其自身固有的局限性,不同范式的竞争丰富和深化了我们对中国近代史研究的理解和认识.     

井冈山精神：中国革命精神之源及其时代价值

井冈山精神：中国革命精神之源及其时代价值□余品华尹世洪井冈山是中国革命胜利的伟大起点。井冈山这一光辉而响亮的名字，在中国革命史上占有独特的地位。在这块红色土地上孕育的井冈山精神，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。１９８９年江泽民同志视察井冈山时，...     

学习毛泽东经济思想 研究毛泽东经济思想——《毛泽东经济思想研究》简评

<正> 毛泽东同志是中国近现代革命史上杰出的无产阶级革命领袖和伟大的马克思主义者。他在领导中国新民主主义革命和建设以及新中国的社会主义革命和建设的过程中,把马克思列宁主义的普遍真理与中国的具体实际相结合,创造性地丰富和发展了马克思列宁主义,与中国革命与建设的其他领袖一起,为国际无产阶级解放理论贡献了毛泽东思想,从而成为中国人民乃至世界人民极为