家园共育助力幼儿成长

家园共育存在的问题 部分教师与家长对家园工作理解不到位 家庭与幼儿园是幼儿成长的重要教育资源,家长和教师都是幼儿的教育者.但在幼儿园的培育环节,多数情况是一方指导、另一方照做的情况,部分教师对家园合作的重要性认识不到位,将自身放在指导者和引领者的位置,以一种较高的姿态指导幼儿的基本活动,变成了单方面的要求.家长与幼儿园没有形成互动支持、相互交流的协作关系,没有明晰家长在家园共育中的重要地位和真正需求.此外,部分家长没有理解家园合作的意义,面对教师的要求要么一味顺从,要么置之不理,参与幼儿园活动也多加推诿,缺乏参与幼儿工作的主动性,尚未达到平等互动交流的家园协作目标.     

换个角度看家园合作——浅谈家长的主动参与

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展.(摘自<幼儿园教育指导纲要(试行)解读>)因此,家园合作需要双方共同、平等、合作地参与幼儿教育活动,通过双方的努力,使家庭教育与幼儿园教育相互促进、相互支持,共同促进幼儿身心健康成长.     

家庭教育应与幼儿园教育实现互补

家庭教育对幼儿的教育是在潜移默化中影响孩子的性格,幼儿园教育是通过系统的教育方式培养孩子的思维和实践能力,两者各有所长,对于孩子的成长都有重要作用.在幼儿的成长时期,两种教育的重要性不言而喻,为了更好地培养幼儿,家庭教育和学校教育应该进行优势互补,共同对幼儿进行教育和培养.     

家园共育有利于幼儿的习惯养成

幼儿阶段是养成各种习惯的重要时期。幼师是幼儿的直接教育者,能够帮助幼儿养成良好习惯。然而,幼儿即使在幼儿园中养成了良好的习惯,也有可能在家庭生活中逐渐被弱化甚至废止,这样一来,幼儿的习惯养成便缺乏一定的延续性。家园共育有利于促进幼儿的习惯养成。因此,应积极研究家园共育中的幼儿习惯养成的教育方法。     

浅析家庭与幼儿园教育的关系

浅析家庭与幼儿园教育的关系刘爱云幼儿,是社会的未来,民族的希望,是２１世纪的建设者,幼儿的成长需要家庭、幼儿园、社会三者协调一致,形成三位一体的、系统性教育合力。但长期以来,在三者的协调上,特别是家庭与幼儿园的同步教育方面,还存在着很多不尽人意的地方...     

家庭教育与幼儿园教育如何实现互补

幼儿的主要活动范围是家庭和幼儿园.出于爱护和关心,家长对幼儿的照顾是无微不至的,并且潜移默化地影响着幼儿的生活作息乃至人生观念.而幼儿园是除家庭以外,幼儿能接触到的最常见、最具专业性的教育场所和机构,主要目的是提升幼儿各方面的个人能力、扩展幼儿的认识范围,有针对性地提高幼儿的技能.只有将家庭教育和幼儿园教育相结合、取长补短,才能促进幼儿更健康地成长.     

家园合作的共育模式

幼师作为一线教育工作者,肩负引领幼儿发展方向的重任,必须重视孩子的全方位培养、健康均衡发展,关注每个孩子的个体差异,因材施教,推动我国幼儿园德育教育的科学发展和多样化发展,保证幼儿教育工作有效进行.家长作为孩子最亲近的人,需要和老师相互配合,加强沟通与联系,在孩子遇到难以解决的问题时,及时引导,帮助孩子解决问题,指引正确方向.家园合作共育模式是当代教育制度下非常重要的教育方式,需要家长和教师共同努力,为孩子的健康成长奠定坚实的基础.     

浅析幼儿园安全工作管理

幼儿的健康和平安是全社会、家庭、幼儿园的愿望，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见幼儿的安全和健康是关系到千家万户家庭的重要事。     

谈家庭教育和幼儿园教育的密切合作

《幼儿园规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”实践证明,家庭和幼儿园密切合作,是做好幼儿教育的关键。一、家庭和幼儿园密切合作是教育好幼儿的基础幼儿教育...     

幼儿园教育与家庭教育的重要性

近年来,幼儿教育问题引起越来越多人的关注和重视.在幼儿教育过程中,家庭教育和幼儿园教育必不可少.幼儿只有在温馨的家庭氛围和优良的学校教育环境中长大才能够拥有健康的精神世界.因此,幼儿园教育和家庭教育的重要性不言而喻.将幼儿园教育与家庭教育相结合,让幼儿获得全面的教育,不仅促进幼儿学习知识,也培育幼儿的学习能力、激发幼儿的学习兴趣,进而培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,符合当代新课改的方针政策.     

浅谈幼儿园开展爱国主义教育的几个途径

本文就幼儿园开展爱国主义教育的途径展开了具体的分析,阐述了幼儿园的爱国主义教学内容和现状,总结了开展大型活动来培养幼儿爱国主义情感、创办主题游戏调动幼儿参与的兴趣、创设主题环境扩展爱国主义教育空间、开展社会实践活动升华爱国主义教育内涵、家园共育开展爱国主义教育等教育途径.     

“互联网+”背景下家园共育的策略

家园共育是幼儿园教育的主题之一,其开展效果与开展方式密切相关。家园共育的方式是否符合幼儿的年龄特点、是否能激发幼儿的学习兴趣和帮助幼儿提高学习效率,都能验证家园共育方式的有效性。将“互联网+”融入幼儿家园共育工作,改变传统家园共育模式,是对家园共育方式的创新。基于此,如何在“互联网+”背景下优化家园共育策略,成为人们关注的焦点。     

网络时代探索微课创新家园共育新模式的研究

随着社会信息化水平不断发展,幼儿园与家长沟通的形式不再禁锢于传统的面对面的沟通方式,家园共育的途径和形式也越来越多样化。网络已经成为人们获取和传递信息的重要手段,"微课"以其直观、高效、便捷等优势逐渐在教育教学中广泛应用,利用微课这种新手段开展幼儿园家园共育工作。通过微课在家长工作中的实践与研究,促进幼儿园与家长对幼儿成长及进步方面的共同推动力,改变幼儿园传统的家园沟通方式,满足新形势下家长对幼儿园育儿指导需求,发挥幼儿园教育指导的社会服务价值及作用。     

试论幼儿家庭道德教育

幼儿道德教育是由家庭、幼儿园和社会三方面共同完成的 ,这三方面相互依存、相互制约、相互促进 ,形成幼儿道德教育的完整体系。这其中 ,家庭道德教育则是这一整体中的起点和基点。因此 ,家庭道德教育的重要作用是不容忽视的。对每一个人的成长来说 ,家庭是第一所学校 ,父母是第一任教师。家庭对幼儿的道德品质养成起至关重要的作用。缘于此 ,家庭道德教育有着其他教育不能替代的特点。一是奠基性。根据幼儿教育科学实验显示 :凡人生所需要的习惯、言语、技能、思想、性格多半可以在七岁以前打下基础。而这一时期孩子最主要是在家庭中度过 ,…     

要成才先立德

在新世纪,我们要更新家教观念,改变以往重智轻德的倾向,形成“要成才,先立德”的共识,在关心孩子学习成绩的同时,更要重视孩子的思想品德教育,努力把孩子培养成为全面发展的合格人才。家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成,起着决定性的影响。幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。“一岁看小,三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。家庭是孩子接触的第一个环境,父母是孩子的第一位老师,父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。如何才算合…     

重视幼儿社会化性格的发展

<正>幼儿园作为幼儿学前阶段的重要学习场所,需要承担幼儿性格发展的重担,在学前教育阶段对幼儿开展针对性的性格教育,从而帮助幼儿更好地面对成长中的困境,帮助幼儿完成社会化的过渡。家庭教育在幼儿成长和性格养成方面有着不可替代的作用,需要通过家园共育的方式促进幼儿健康成长,让幼儿具有更强的适应性。     

陪着孩子们一起快乐——主题活动《有趣的报纸》的实施及思考

<幼儿园教育指导纲要>指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野.报纸是幼儿非常熟悉的一种常见物品,报纸作为传播知识和信息的平面媒介,几乎每个家庭里都有,报纸在完成了它的使命以后,一般家庭都会将其或束之高阁,或弃之角落,这是司空见惯的一般做法.     

家园合作亟需父亲参与

<正>父亲参与教养对于幼儿的成长具有关键作用,而且父亲发挥的作用是不可替代的,相关研究表明,父亲会影响幼儿的认知能力、社会性发展、性别角色发展、身体健康及个性培养等。然而目前家园(指家庭和幼儿园)合作的参与者大多是母亲,较少看到父亲的参与,这无疑会对幼儿的全面发展产生影响。     

教育公平视域下学前教育的文化属性——以幼儿园课程为议题

文化具有相对独立性与差异性,遵循幼儿园课程的文化属性,实现有差异的教育公平,就是实现每位幼儿生命的平等性成长.在教育公平的背景下,幼儿教育必然要以“文化”为纽带,从文化与人、课程与文化、教育公平与文化的关系出发去揭示影响幼儿园课程的重要客观元素——文化.文章从幼儿园课程本质的文化学论证、幼儿园课程的发展归属、教育公平与幼儿园课程文化属性的关系和当今我国幼儿园课程应有的价值取向四个维度探讨教育公平视域下幼儿园课程的文化属性.     

关于幼儿园游戏教学问题的思考

游戏是幼年生命本质的体现 ,游戏是幼稚心理的表现 ,游戏与儿童身心发展有着密切的关系已成为共识。儿童确实在游戏中懂得了各种事情 ,获得了知识 ;提高了动作技能 ,锻炼了身体 ;学会了分辨事物的差异 ;开发了智力 ;体验了人与人之间的关系 ,学会了交往和协调。所以 ,游戏的过程是孩子发展的过程 ,其中隐藏着重要的教育动因 ,内含着教育方法的契机。因而 ,游戏被引进教育机构 ,幼儿游戏得到相应的重视。 1989年 ,在我国颁布试行的《幼儿园工作规程》中将游戏确定为幼儿的基本活动。然而 ,在各幼儿园开展的各类幼儿游戏中 ,却存在不少问题 ,…