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在2018年9月10日举行的全国教育大会上,习近平总书记指出:"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任.家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好'人生第一课',帮助扣好人生第一粒扣子."习总书记的讲话高度概括了家庭教育的重要性.新时代,家校协同育人成为教育强调的重要内容.然而,家校共育面临着意识薄弱、认知不深刻、沟通不畅通及共育模式单一等问题,阻碍了家校协同育人效果的发挥,不能很好地助推学生综合素质水平提升.因此,需要探究更有益的解决办法. 相似文献
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根据现代教育理论,教育主要分为3种:学校教育、家庭教育和社会教育.从目标的培养方面来看,一个学生的教育不只是教会学生知识,还要学会正确的人生观和价值观,要有良好的品性、态度、生活、学习方法、习惯等.
家校合作深度有待提高
苏霍姆林斯基认为:教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性.但是,我国传统的家校合作未能实现二者之间真正的协作与共同发展. 相似文献
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近年来,随着社会经济的快速发展以及时代的不断进步,我国高等教育也逐渐实现了大众化和普及化发展,高职院校在不断增多,高职毕业生也随之增加,与此同时,高职学生的就业压力问题也越来越凸显.为了解决毕业生就业压力大问题,以及为了帮助学生未来获得更好的发展,很多高职院校都在人才培养模式方面做出了创新和改革,特别是在"双高"建设背景下,产教融合、校企合作就是当前高职院校创新与改革的重要途径和关键所在.产教融合、校企一体的办学模式在育人方面发挥着重要的作用,同时在促进社会经济发展、职业教育发展方面也都有着重要的意义.目前产教融合已经成为了高职教育的主要发展路径,为了实现产教融合,促进产教融合的深度发展,高职院校就必须加强与企业的合作,以及加强对校企协同育人模式的创新,在校企合作下更加精准、有效的培养人才.基于此,本文就目前"双高"建设背景下,产教融合视域中高职校企协同育人创新模式进行研究. 相似文献
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家校合作模式在学生心理健康教育中的重要作用
大学新生入学后,由于大学生活、学习环境与高中生活、学习环境之间存在许多差异,因此上学之初许多学生的心理问题不容易暴露.除非学生主动提出要求,否则学校辅导员很难了解学生的实际情况.此时,通过向学生父母了解其心理健康状况尤为重要. 相似文献
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"专创融合"教学改革是实现高职教育内涵发展、培养创新型人才的一条重要途径.高职院校需要在"专创融合"的基础上切实做好教学方法的优化改革.在当前的"专创融合"教学中,专业技术素养与开拓创新素养是学生必不可少的品格,本文将对"专创融合"背景下高职院校教学方法改革的路径进行探究. 相似文献
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儿童期是人的生理、心理发展的关键时期,它会影响到人一生的成长.农村儿童在享受义务教育的过程中虽然可以在学校里得到老师的教育和帮助,得到社会的关心和爱护.但是,有近2000万儿童却得不到来自家中父母的亲情关怀和教育,这部分儿童被称之为"留守儿童".亲情教育的缺失将是他们在学习、生活和人生成长中的最大障碍.对此问题我们必须作出理性的思考. 相似文献
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随着我国社会转型力度加大,大学生面临的社会与教育环境日趋复杂化,如何通过不断改进道德教育方式,尤其是借助家校合作模式帮助大学生有效应对来自家庭、社会、学校、网络等多方面的负面影响,全面提升大学生的思想道德水平将是一个值得长期关注的课题。 相似文献
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生涯教育是一种旨在培养学生完整人格的有计划有目的的教育.从就业形势、素质教育、高职生成长状况、"以人为本"科学理念等来看,对高职生开展生涯教育是非常必要的.确立生涯教育的基本理念,发挥学校教育的优势,加强生涯教育的实践环节,营造有利于开展高职生生涯教育的外部环境,发挥生涯教育成功个案的榜样力量,实施生涯差异化教育,是开展高职生生涯教育的有效途径. 相似文献
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叶金兰 《高等函授学报(社会科学版)》2015,(6)
学生的全面发展离不开学校教育和家庭教育的相互配合。作为家校教育互动的重要手段,家访是实现学校与家庭之间教育信息沟通交流的一种有效形式。为了更好地发挥“家访”的教育作用,这就需要对其本质意义进行深入探讨和分析。从学校、家庭角度出发,家访是家校教育协作的重要方式,是学校教育教学工作的重要内容,是教师进行行动研究的重要方法,同时也是一种重要的教育手段。 相似文献
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随着高职教育的不断发展,高职院校学生社团的数量和规模不断的增加和壮大,并逐渐出现了多样化和个性化的倾向,影响学生的思想和行为.亟需我们对高职学生社团面临的现状及发展趋势进行研究,并提出应对措施,使学生社团健康发展,进一步提升学生的成长环境和提高学生的素质. 相似文献
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高职院校教师文化的独特性、问题及发展策略 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨高职院校的教师文化对于促进高职院校文化建设,提升高职院校核心竞争力具有战略性的意义.高职教师文化具有跨界教育的价值取向、学术性与技术性高度融合、跨越校企的多元合作等特性.当前高职院校的教师文化存在诸多问题,需要从培育高尚的学术职业理想、构建和谐的教师成长体系、营造浓郁的校园职业环境等方面加强建设. 相似文献
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浅谈高职学生自我心理健康意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
史美青 《山西高等学校社会科学学报》2008,20(8):114-116
对高职学生的心理健康教育要真正起到积极作用,就必须让他们真正从内心意识到自我心理健康状况,以及此状况对自我成长成才的必要性和重要性。为此,应大力开展宣传活动,完善高职院校学生心理健康网络教育管理体制,举办丰富多彩的校园文化活动和校外实践活动,帮助高职学生树立起积极的心理健康意识。 相似文献
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由环境变量、管理变量和权变关系组成的观念性结构是权变管理理论的分析框架。着眼于环境变化的权变管理与教育思想中的因材施教有异曲同工之妙。本文从权变管理的理论概况着手,将因材施教的权变法运用于家庭教育、学校教育和家校合作之中,试图在权变管理理论的基础上,通过生态系统理论尝试构建教师、青少年和家长三向互动型的因材施教模式。 相似文献
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高职教育:研究述评、发展追问及战略调整 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育在中国经济社会发展中发挥了重要作用,但因发展历史较短,竞争实力不强,社会认同度不高.梳理、评述高职教育研究文献,对知识经济和经济全球化背景下高职教育的重要载体即高职学生的现实困境进行理性追问,是对高职教育理论与实践的考量和探索.中国高职教育只有在嬗变中进行战略调整,以人的发展作为高职教育内涵建设的逻辑起点,参与高职学生的生命成长,以实践之维构建人的发展,方能实现其培养目标. 相似文献
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自主学习是人不断自我发展、自我完善的重要方式.在生长理念之下,教育的过程即人生长的过程,学校中的自主学习课堂必须营造宽松的课堂氛围,培养学生的成长意识及自我责任感,教师应了解每个学生独特的倾向和发展水平,为自主学习提供多种多样的资源和帮助. 相似文献
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余白 《高等函授学报(社会科学版)》1994,(4)
在学校环境中,除了普遍存在由学校组织根据特定的教育目的和要求组建的各种正式的学生团体外,还大量存在非正式的学生团体,即自然形成的人群组合。这些非正式的团体多数存在于正式团体内部,也有跨班、跨年级、甚至跨校的。非正式团体虽然没有一定的组织形式,但其社会心理因素往往对学生的成长、对班集体的发展产生重大的影响。在某些情况下,它的作用甚至超过正式团体。因此,对于非正式学生团体的存在和发展,学校管理者和教师不可等闲视之,应深入研究这一现象的客观规律性,并正确地进行引导。一、非正式学生团体的成因学校各种正式… 相似文献
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一、学校心理学的范围与功能把心理学与学校教育相结合,开展学校心理学的研究和实践探索在我国是近10年的事情。各大中小学校开展心理健康咨询和对学生的心理问题展开研究既是心理科学自身建设的需要又是教育实际发展的需要。一般说来,学校心理学服务的工作领域在学校,其服务的对象应当是在学校学习的学生以及学校教师和学生家长。但近年来,学校心理学的工作范围正在逐步扩大,其工作目标日益指向了学校情境中的所有心理学问题:如帮助学业不良的问题学生,对学生的学习障碍进行诊断和治疗,解决教师和家长教育学生时遇到的各种心理学问题,为校… 相似文献