搭建家园共育桥梁,共促幼儿建构能力发展

丰富生活经验,提升幼儿观察能力 幼儿游戏主要来源于丰富的生活经验,幼儿游戏的构思依赖于丰富的表象,头脑表象越丰富,游戏内容越充实.教师在游戏指导中,会引导幼儿观察生活中的物体或者建筑物.因此,家长可以利用周末或空余时间,带幼儿参观城市典型的建筑物,耐心与幼儿一起观察建筑物的外形、结构、用途,从而丰富幼儿的生活经验,使幼...     

社区教育资源与幼儿园区域活动融合探究

营造良好氛围,感受社区特色活动 社区生活的环境氛围、基础设施、交往方式等因素,都会对幼儿的发展产生多方面影响.我们要立足于本土,充分利用社区的特色文化,开展多样化的区域活动,让幼儿了解社会氛围,贴近生活环境,让社区的教育资源得到合理运用.让幼儿加入区域活动,促进幼儿的交流与表达,让其获得满足、快乐,体验活动的乐趣,激发...     

利用民间童话培养幼儿想象力

构建利用童话故事培养幼儿想象力的有效情境 民间童话是幼儿认识世界的窗口,教师或家长应当为幼儿构建利用童话培养幼儿想象力的有效情境氛围. 利用民间童话熏陶幼儿.教师或家长应认识到童话是开启幼儿智慧大门的"金钥匙",是点燃幼儿思维与语言之花的"火苗".教师或家长应多为幼儿讲童话故事,也可以为幼儿准备童话书籍或者关于童话的影像作品等,以丰盈幼儿的精神世界,让幼儿在童话中受到心灵的震撼与鼓舞,从而提升幼儿明辨是非的基本能力.     

幼儿园表演游戏指导与研究

在幼儿园游戏课程中，我们采取“玩中学，学中玩”的教养模式，既体现了儿童游戏的自由意识，又体现了儿童活动的规则意识。 表演游戏是幼儿体验和表现社会化的游戏，也是游戏课程的主要内容之一，还是以角色扮演为形式反映社会现实生活的一种创造性游戏，独立性、自主性、社会性、象征性是角色游戏本质特征的具体表现。在表演游戏中，以它独特的具有游戏性和创造性的特点深受孩子们的喜欢。从表演游戏的内容来看，它来自语言丰富、优美的文艺作品，可以丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口语表达能力，但它又不同于故事表演，是幼儿的主动活动，幼儿可以围绕主题增减故事的对话，发挥创造性，以表演角色的活动为满足，幼儿玩表演游戏只是追求表演的快乐，而不是以表演给别人看为目的，符合其心理、生理的需要，表演游戏对培养幼儿的想象力、创造性、积极的情感和对促进幼儿言语、良好的个性的发展以及美好心灵的塑造将会起到一定的作用。     

家园共育助力幼儿成长

家园共育存在的问题 部分教师与家长对家园工作理解不到位 家庭与幼儿园是幼儿成长的重要教育资源,家长和教师都是幼儿的教育者.但在幼儿园的培育环节,多数情况是一方指导、另一方照做的情况,部分教师对家园合作的重要性认识不到位,将自身放在指导者和引领者的位置,以一种较高的姿态指导幼儿的基本活动,变成了单方面的要求.家长与幼儿园没有形成互动支持、相互交流的协作关系,没有明晰家长在家园共育中的重要地位和真正需求.此外,部分家长没有理解家园合作的意义,面对教师的要求要么一味顺从,要么置之不理,参与幼儿园活动也多加推诿,缺乏参与幼儿工作的主动性,尚未达到平等互动交流的家园协作目标.     

浅谈家庭对幼儿语言能力的培养

幼儿时期语言的发展,重在口头语言的发展,重在口头语言。家庭对幼儿口头语言的发展起着非常重要的作用。为此,家长应为幼儿创造良好的语言环境,让幼儿生活在文明规范的语言氛围中。     

尊重游戏活动规律是幼儿全面素质提高的前提

自从人类文明产生以来,游戏始终就是孩子特别是幼儿的主要活动形式,也是社会对幼儿实施教育及幼儿个体自我表现的重要途径。在孩子们的游戏世界中不仅表现了他们强烈追求、模仿成人世界的愿望,而且必然地表露了人类所特有的想象和创造本能。因此,幼儿游戏不仅是模仿、学习行为,重要的它还是培植幼儿想像力、创造力的“原始”温床。毫无疑问,游戏活动是幼儿获得全面素质的必要条件。一、重视游戏的自然属性是幼儿通过游戏使各项素质得以提高的基础理论界早就发出这样的呼吁:游戏是幼儿整个活动中的主导活动,幼儿活动的规律就是游戏的规律。许…     

幼儿家庭如何开展亲子游戏

对于学龄前儿童,亲子游戏是家庭教育中的重要一环,既有助于幼儿内心世界的完整构建,又能促进幼儿发展源动力的形成。在开展家庭亲子游戏的过程中,家长需遵循增强意识、务实真诚的欣赏原则,优化亲子游戏指导策略。     

生活化的艺术教育有利于促进幼儿个性发展

从幼儿一日活动的各个环节切入,走进幼儿的生活,开展赋有艺术性的生活活动,激发幼儿主动参与艺术活动,形成良好的个性品质.     

试论游戏与幼儿创造性培养的关系

培养创新型人才是现时代的迫切要求.因此,我们必须重视学前教育阶段幼儿创造性的培养.游戏是幼儿的主导活动,我们应运用现代心理学的原理来组织、指导幼儿的游戏,以此来培养幼儿的创造性.     

图书馆推进全民阅读活动的对策分析

图书馆在全民阅读中发挥着非常重要的作用.当前在创建阅读社会过程中,国民阅读现状和图书馆的发展现实都是其中非常关键的要素,因此需要充分发挥图书馆的阅读功能,营造一个良好的阅读氛围,从被动服务向主动服务转变,开展积极阅读服务活动,来推进整个社会阅读活动的发展[1].     

乌鲁木齐市农民工子女校外通话使用情况调查研究

进一步加大在农民工及其子女范围内宣传推广普通话的力度,增强农民工及其子女自觉使用普通话的意识,营造良好的推广普通话氛围。学校要借助家长会、座谈会等各种形式向家长传授说普通话的意义和好处,让家长和孩子一起学说普通话,为孩子创设一个良好的普通话语盲环境。学校可以建立起以好带差、互相监督的推广普通话方案,督促学生时时刻刻都说普通话。     

关于幼儿园区域活动材料投放的思考

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,充分利用各类教育资源,有效运用集体、小组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择,合作交往,探索发现的学习、生活和游戏的活动。在这一过程中活动材料是幼儿探索和学习的桥梁,活动发展的目标、内容都蕴涵在所提供的材料中。那么,该如何选择投放活动材料呢?笔者认为可以从以下几方面去思考。     

试谈幼儿早期阅读教育——教师的启示策略

幼儿早期阅读是一项十分有益的活动。教师在指导幼儿早期阅读中，应注意创设、视听和自主阅读策略。在幼儿早期阅读活动中，教师与幼儿的相互作用，幼儿与幼儿之间的互动，可以让幼儿获得最佳的阅读效果，从而更能激发幼儿参与阅读的兴趣。     

高校学生科技活动在大学生个体社会化中的作用

大学生个体社会化的方法和途径是多方面的,而高校学生科技活动不仅能弥补课堂教学的不足和营造良好的校园文化氛围,而且也能为大学生个体社会化提供重要途径.     

本土化绘本亲子阅读存在的问题及对策

本土化绘本亲子阅读是指家长和幼儿共同欣赏具有地域特色的本土化绘本,通过观看图片、讲述其中的故事,引导幼儿思考,在提高幼儿的阅读兴趣与能力的同时,加深幼儿对本土文化的认识和了解,使其人格得到健全发展的一种阅读教育方式. 本土化绘本亲子阅读的价值 增进亲子情感 本土化绘本是亲子绘本阅读的内容之一,是增进亲子情感的重要途径.在进行亲子阅读的过程中,家长可以利用绘本,通过语言与孩子进行互动,既包括亲子之间肢体上的互动,又包含心理层面上的交流.     

开展分级阅读 促进幼儿阅读素养发展

通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、了解阅读的意义、养成阅读的习惯,并从中享受阅读活动带来的乐趣。     

浅谈幼儿园开展爱国主义教育的几个途径

本文就幼儿园开展爱国主义教育的途径展开了具体的分析,阐述了幼儿园的爱国主义教学内容和现状,总结了开展大型活动来培养幼儿爱国主义情感、创办主题游戏调动幼儿参与的兴趣、创设主题环境扩展爱国主义教育空间、开展社会实践活动升华爱国主义教育内涵、家园共育开展爱国主义教育等教育途径.     

幼儿园与家庭有效沟通的理念与策略

创建良好的家园关系,沟通是关键 近年来,幼儿教育一直提倡家园共育的教育理念,即家长与幼儿园共同完成孩子的教育.俗话说:“父母是孩子的第一任老师.”在幼儿阶段,家庭对幼儿成长的影响是巨大和深远的,而家庭作为幼儿园重要的合作伙伴,同样肩负着引导教育幼儿的重要责任,幼儿园和家庭之间应当建立起合作、互补、互助、共荣的关系.要想建立这样良好的关系,沟通是关键,因为沟通在人际交往中占据主导地位,而幼儿由于年龄较小,在理解、感知和表达方面稍有欠缺,因此幼儿园和家庭之间的沟通尤为重要.无论是幼儿园教师还是幼儿家长,都应当秉持尊重、平等、协作的沟通理念,积极主动地增加彼此间沟通的频率,提升沟通效率,互相帮助,全面且深入地完成幼儿教育教学工作.     

营造良好校园环境 促进思想政治教育工作

加强和改进大学生思想政治教育工作是一个重要课题,营造良好的校园环境是个不可忽视的着力点。校园环境与大学生思想政治教育工作相辅相成,营造良好的校园环境应凸显其主体性、学术氛围、文化功能和道德氛围四项基本要求。