在中职数学教学中如何进行分层次教学

“分层次教学”是因材施教,符合素质教育的要求。特别是在中职学校的数学教学中,通过对学生、教学目标、教学过程分层,可以发挥学生求知的内驱力,激发学生学习数学的兴趣,使每个学生都获得不同程度、最大限度的发展。     

浅谈体育教师如何各好体育课

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求.其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注学生不同的个体差异,引导学生进行探究、合作、自主的学习.本文就"体育教学巾如何激发学牛的学习兴趣"浅谈一点儿体会.     

初中体育进行分层教学的探索

分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,具有针对性,为学生的全面发展创造条件;在初中体育教学中进行分层培训,有利于学生身体素质的普遍提高,有利于学生终身体育兴趣的形成。     

高中数学“分层次教学”的探索与研究

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,学生层次的差异给高中教育带来了极大的困难,这里不仅存在差生转化这个非常棘手的问题,又存在如何培养优秀生的问题。在一个人数众多的大班里,如果我们的教师还是象以前一样用划一的标准来要求学生,那么,成绩好的学生显然会吃不饱,而成绩差的学生却因此会吃不了,什么个性特征、数学能力等等都只是一句空话,到头来绝大多数的学生只能成为这划一教学的牺牲品。在目前的状况下,如何提高高中的教育质量的研究已成了当务之急。这是一个复杂的系统工程,既需要借鉴,又需要理论指导,更需要深入到教学过程中去探索、研究。"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。本文就如何在各教学环节中施行"分层次教学",谈谈自己的看法。     

浅谈思想品德课中的人文关怀

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"教师要用心灵去关怀周围的世界,关怀人本身."这里"关怀人"的根本要求就是人文关怀,符合 "以人为本""以学生发展为本"的教育理念和新课改发展要求,思想品德课在关注学生成长,促进学生人格健康发展等方面,发挥着重要的作用,为此,我在教学过程中作了如下一些尝试,现与各位交流: 一、尊重学生,激发兴趣 学生是有意识、有情感、有着丰富的内心世界的,尊重学生就是培养人文精神的前提,就是要尊重学生的情感、个性、兴趣、选择,以发展的眼光、开放的视觉去看待学生的差异性.     

试说中职体育教学乐学环境的创设

新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一.学生运动兴趣的激发必须依据高中学生的心理特点讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境.     

浅谈融情感策略于英语口语教学

本文探讨了英语口语教学要"以学生为中心"这一基本点出发创造轻松和谐的课堂气氛,以培养学生良好的情感品质。积极的情感可以增强学生的学习动机,激发学生学习语言的兴趣。     

试论小群体学习法在体育教学中的作用

本文通过对"小群体学习法"概念的理解,揭示了"小群体学习法"的作用以及在应用时应该注意的事项;认识到"小群体学习法"是一种很好的师生互动体系,使学生与学生之间,师生之间,小群体与小群体之间有交流频繁,掌握和提高技能快,教师指导自然及时,学生锻炼主动积极,学习兴趣浓,是教学效果极高的教学组织形式,是"新课改"中教师在教学时不可缺少的教学手段。     

浅谈融情感策略于英语口语教学

本文探讨了英语口语教学要"以学生为中心"这一基本点出发创造轻松和谐的课堂气氛,以培养学生良好的情感品质.积极的情感可以增强学生的学习动机,激发学生学习语言的兴趣.     

小漫画中有大文章——浅析思想品德课中的漫画教学

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师." 粤教版的<思想品德>教材具有图文并茂、生动活泼的特点,符合初中生的阅读兴趣和审美情趣,受到广大学生的喜爱.尤其是书中大量的小漫画紧密联系社会生活和学生实际,具有风趣幽默、直观形象等特点.如果教师能在教学过程中充分合理地加以利用,会极大地提高思想品德课的成效.本文就初中<思想品德>教材中相关的漫画问题,谈谈我在教学实践中的认识和体会.     

发挥学生主体作用 优化中师历史教学

中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用,做到给学生一杯水,教育学生怎样用杯取水。"教学贵在引导,秒在开窍"。为此,我在教学中作了以下尝试。一、创设情景,激发兴趣在历史教学中,让学生能够置身其中给学生创造一个体验的情景是让学生参与教学的一种方法。如,我在讲中国历史第一册第一课《祖国境内的远古居民》,为了使学生对历史课     

浅谈中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养

怎样才能更好的承担起这一责任，培养出符合时代要求的人才？我认为在计算机教学过程中教师应从学生兴趣和能力的培养着手。     

项目教学在《网页设计》课程教学实践中的应用探讨

对中职学校计算机专业的学生在学习<网页设计>时采用项目教学法,使教学目标、教学内容、教学进度、教学方法更符合学生的知识水平和兴趣,使学生的认知水平在完成不同的项目目标中不断向前推进.     

浅谈中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养

怎样才能更好的承担起这一责任,培养出符合时代要求的人才?我认为在计算机教学过程中教师应从学生兴趣和能力的培养着手.     

源于生活用于生活

数学源于生活,又广泛应用于生活.在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的教学素养之一. 在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与"数学现实"有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对教学知识的陌生感,同时增强教学的应用意识,唤起学生的学习兴趣.例如:如教学循环小数概念时,我先给学生讲永远讲不完的故事:"从前,山上有座庙,庙里有个老和尚在说从前山上有座庙……",通过实例让学生初步感知"不断重复",再举出自然现象"水一汽一云一水"的循环引出"循环"的概念,使学生产生浓厚的兴趣.     

小学生课外阅读能力培养“四部曲”

课外阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。我在平时的教学中注意引导学生阅读课外读物,并作了一些有益的探索。本文谈谈我的做法,意在抛砖引玉。一、激趣曲——培养兴趣,让学生想读俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣在阅读中同样具有重要作用。清代王筠说:"读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。"学生带着浓厚的兴趣阅读,就会积极主动地获得知     

让历史鲜活起来——以一堂历史课为例谈初中历史趣味教学

柏拉图说:"兴趣是最好的老师",孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学效率,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。     

园校互动 促进中职语文有效教学

在中职语文教学中,学生对学习不感兴趣,教师对理论教学感到厌倦,从而导致教学效率极低。笔者参与"园校互动"模式下的中职"双师型"师资队伍建设的实践研究和"中等职业学校语文有效教学模式研究",通过深入企业调研和课堂实践,结合企业需求,大胆实施中职语文教学课程改革,从而激发学生学习兴趣,语文教学的有效性明显提升。     

关于高校哲学教学改革的设想

高校哲学教学的现状是不能令人满意的,主要表现为学生缺乏学习哲学的兴趣,学习哲学的目的主要是为了应付考试。造成这一现状的原因有:哲学教师缺乏专业素养,学生缺乏问题意识和独立思考的习惯,哲学教学环节设计不够科学。要改变这些状况,就必须对现行的哲学教学环节进行改革。通过对教学环节的改革,促进教师专业素养的提高,促进学生问题意识和独立思考习惯的培养。需要强调的是,对哲学教学环节进行改革,必须符合哲学的内在特性,否则就是舍本逐末。     

激发学习兴趣 助推自能学习

托尔斯泰所说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"因此,我们教师要想尽办法来激发学生的学习兴趣。我在数学教学中激发学生学习兴趣的几点具体做法。一、创设生活情境,激发学习兴趣新课标提出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。在一节数学课的开始,教师若能善于结合实际,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学