论高校师资队伍建设

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志在十六大报告中又强调要“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。”的确,高等学校中教师是中坚力量,是培养人才的人才。因而,师资队伍建设是高校工作永恒的主题。建设一支德才兼备、结构合理、精干高效、充满生机活力的高校师资队伍,成为高校工作的重中之重。     

民办独立学院人才流失现状及对策探究

一支相对独立、稳定和高素质的教师队伍是学校生存和发展的基础,教师是学校健康、稳定、可持续的发展的关键.在我国当前民办独立学院中,人才流失的现象非常普遍,尤其是一些经验丰富、高职称、高学历的人才.人才的流失对于民办独立学院的学生管理和教育工作有着极大的影响,不利于民办独立学院的持续发展.因此解决该问题是当前民办高校的主要任务之一.笔者对民办独立学院人才流失的现状进行了分析,最后提出了相关的对策,对民办独立学院的人事工作以及学生管理和教育工作有着重要的意义.     

应用型高校双师型教师队伍建设探析

笔者对“双师型”队伍的内涵定义进行了界定,提出了应用型高校双师型教师队伍建设策略:一是加强对有关政策的完善来更好地建设“双师型”教师队伍,二是探究具有价值的激励机制,三是注重于对高层次人才的引进,四是拓宽教师队伍的人员选择方向,建立兼职教师机制.笔者认为,双师型”借助于对教师专业能力与实践能力的具体要求,使教学工作本身能够成为一个促使教师与学生共同进步的影响因素,进而实现真正意义上地高校教学工作的可持续发展.     

获绿卡入籍难阻海归意愿美再现人才回流中印潮

美国《侨报》刊载美国学者文章指出，来自中国和印度的高学历人才出现新的回流潮。其中有三成已在获得绿卡或者成为公民。这些年富力强、高学历人才的流失，将是美国经济社会发展和科技创新的重大损失。     

构建适合高校特征的人才汇集机制

改革开放以来,我国高等教育事业经历了有史以来最为深刻的变革,呈现出空前蓬勃的发展势头。在新的形势下,高等学校既面临着千载难逢的发展机遇,也面临着前所未有的严峻挑战,怎样使高校持续健康快速协调地发展,关键和决定性的一条就是千方百计培养、吸引、用好人才,建设一支高素质高水平的教师队伍。人才资源是高校建设和发展的第一资源。党的十六大报告首次提出了“人才汇集机制”的概念,意义深远,内涵深刻。人才汇集是人才强校战略的必然要求。本文拟从教师队伍建设的视角,探索高校构建人才汇集机制的思路和措施。一“汇集”是一种效应,“…     

应用型高校教师教学发展的分类发展机制研究

对于应用型高校来说,教师教学发展的促进与深化必然与其应用型定位实施路径的关键要素相对应,找到作为应用型人才培养核心保障的教师队伍建设的突破点,也就找到其教师教学发展实施的关键要素.应用型高校教师队伍的分类建设、分类管理必将成为教师教学发展促进的前提和实施的关键所在,必然引起教师教学发展的分类建设和分类发展.     

加强技工学校师资队伍建设的若干思考

随着社会经济的发展,社会对一线高素质职业技术人才的需求愈大,技术工人的培养作用也愈明显。而技工教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质,这是一所学校核心竞争力的标志。于是,促进教师队伍建设必须从明确技校师资队伍建设的目标和任务、拓宽技校教师来源渠道、培养“双师型”教师、完善技校教师培训制度、引进激励理论和竞争制度等方面进行不断探索和创新．从而确保充足的师资．提高技校教师综合素质．稳定师资队伍。     

吸引优秀青年教师 改善高校人才结构

高等学校的立校之本在于教师队伍,一流的高校需要拥有一流的教师人才。改革开放以来,上海高校花大力气引进和自己培养了优秀中青年教师,取得了可喜的成绩。但是,从整体看,从发展的需求看,人才不足,尤其是优秀的青年人才不足,仍然是一个比较突出的问题。正如教育部在《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中明     

浅析高职院校的高层次人才引进问题

人才引进对于高职院校教学以及各方面发展起着至关重要的作用,只有拥有一支强大的师资团队,高校的稳定发展才会有根本的保障。当前,高校师资建设大体有两个主要途径,一是引进外来教师,二是培养本校教师。为了切实解决这一问题,当前各高职院校采取多种措施来促进学校的教师队伍建设,但是仍然有很多问题亟待解决。本文中,笔者浅析了高职院校人才引进所面临的问题,并对此提出了自己的意见,旨在能够为高职院校人才引进提供一些帮助。     

新时期高校两高人才发展模式探讨

一直以来,高校聚集了众多的社会优秀人才,两高人才是指高学历、高职称人才,在高校人才队伍中,他们处于靠前位置,两高人才也是高校发展的重要保证。在新时期的高校发展环境下,对高校两高人才和学校提出了更高的要求,本文以新时期为背景,从高校师资队伍建设现状问题展开讨论,最后给出相关意见,帮助高校提高两高人才发展。     

高校师资队伍建设的探索

高校师资队伍是办好高等学校的主体,是社会主义教育大军的重要力量。高等学校提高教师质量,加强高校师资队伍建设,实现多出人才、快出人才的关键在于教师,在于建设一支高素质、高水平的教师队伍。近年来,随着国家教育投资力度不断加大,加剧了高等学校之间的     

唐山经济发展下高职双师型英语教师内在与外在培养

培养能够服务于地方经济发展的人才是我国高职院校的办学宗旨,而建设一支合格的双师型教师队伍是实现这一宗旨的关键,以高职院校“双师型”英语教师为研究对象,结合唐山经济发展的情况,从内在和外在两个方面,分析了“双师型”英语教师的培养策略,提出了具体的内在提高和外在保障的建议,旨在为其他学科的“双师型”教师队伍建设提供借鉴,从而促进高职院校培养出更多的实用型人才,更好地服务于地方经济的发展。     

教学型本科院校师资队伍建设的思考

一、教学型本科院校师资队伍建设面临的形势和挑战1．原有师资队伍的流失。这是教学型本科院校普遍存在的问题。特别是一些相对比较优秀的人才在最近几年流失得比较严重，包括自己定向和委托培养的研究生，相当多的人在毕业后离开了学校，流向研究型或教学研究型大学、研究机构或高薪企业，尤其是一些紧俏专业的高学历人才，毕业后回校工作的几乎很少，尽管不少教学型本科院校都采取了稳定人才的措施，但收效甚微。     

现代化背景下职业教育教师队伍建设研究

职业教育是一种复杂的教育活动,内含着教师与学生、学校与企业、教育与产业等要素的对立与统一。教师作为这种教育活动的主体,推动了整个教学系统的运转。可以说,教师队伍建设是职业教育实现高质量发展的基础支撑。发展职业教育教师队伍对于提高职业教育质量、培养高素质技能型人才具有重要意义,是我国现代化建设的重要保障。本文将围绕发展职业教育教师队伍的重要性和必要性、我国职业教育教师队伍建设的成果回顾、主要经验和现实困境,总结有利于我国职业教育事业发展的以及新时代教师队伍的强师路径。     

如何提高教师的综合素质

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”可见,提高教师综合素质是实施素质教育的关键。教师的素质提高     

高校教师绩效考核机制探析

近年来,中国的高等教育飞速发展,高校之间的竞争也日趋激烈。高校之间的竞争实际是人才的竞争、高水平师资的竞争。在建设高水平教师队伍的过程中,如何以科学发展观为指导,探索出一套行之有效的高校教师绩效考核制度,充分调动广大教师的积极性,提高学校的办学质量和效益,已成为进一步深化高校内部管理改革的重要措施。     

以终为始，逆向设计——“训、研、评、用”一体化梯级名师培养评价体系的构建

“做新时代教师专业发展的设计师”是梯级名师培养的核心理念。基于“三阶六级”梯级名师培养工程的实施,构建“训、研、评、用”一体化梯级名师评价体系,将“评价”作为切入点进行逆向设计,制定达成目标的“建立评价共识——构建评价指标——优化评价体系——建立教育新样态”的具体步骤,解决了原有教师培训的一些亟待解决的问题,赋能教师专业发展,成为推动教师队伍建设和提升教育教学质量的引擎。     

河南职业院校“双师型”教师职业能力建设途径

<正>职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。准确分析河南省职业院校“双师型”教师队伍现状及存在问题,探索“双师型”教师能力素质建设途径,是提升新时代河南省职业教育教学质量的必由之路。     

高校青年教师人才培养存在的问题及解决对策

高校青年教师作为高等教育事业的第一资源,它的整体素质下降必然影响＂科教兴国＂的基础,只有培养整体素质较高的高校青年教师队伍,才能完成培养高素质人才的历史使命。教学质量是学校生存发展的生命线,而教学质量的优劣在很大程度上取决于教师队伍的整体素质,加强教师队伍的素质建设是学校建设工作的重中之重。由于近年来我国高校大规模扩招．高等教育的总体规模急剧膨胀．     

新建应用型本科高校“双师型”教师专业发展研究

新建应用型本科高校办学水平、师资力量相对薄弱,教师教学压力比较大,“双师型”教师是师资队伍建设工作的难点。学校要立足自身专业设置特点、师资培养等需求,制定完善的“双师型”教师专业发展培养方案,完善教师招聘机制,积极引进“双师型”教师;明确“双师型”教师准入标准,增强教师个人学习意识,明确他们的学习方向;多渠道开展师资队伍建设,进一步优化各个专业教师结构;完善教师培训、奖励制度,组织教学培训,构建学习型组织;加快师德师风建设,进一步促进教师专业发展,打造一支专业素养高、师德高尚、科研能力强的“双师型”教师队伍。