市场运行体系下独立学院特色人才培养模式的探索与应用

独立学院主要根据社会对人才的需求进行人才培养定位,其培养目标应定位在＂高素质应用型＂人才,正因为人才培养定位有别,所以独立学院在人才培养模式上必须有自己的特色,才能在市场竞争中占有一席之地。为此在人才培养过程中更应注重基础理论和实践技能、动手能力和创新能力的培养,以使教育适应社会发展,为社会服务的人才。     

独立学院本科应用型人才培养途径初探

实现"专业口径适度、基础知识扎实、应用能力强劲、综合素质较高"的独立学院本科应用型人才培养目标,需要以适应面宽、针对性强为目标,构建独立学院本科应用型人才的专业设置体系;以知识、能力、素质结构为核心,构建独立学院本科应用型人才的培养方案;以实习、实训基地建设为重点,构建独立学院本科应用型人才的实践教学体系;以"双师型"素质为要求,构建培养独立学院本科应用型人才的师资队伍.     

独立学院人才培养模式的创新初探

独立学院在实力方面不能与研究型大学在培养具有较强基础知识和专业知识的创新型人才方面争胜,而独立学院的办学定位也决定了其不应同于职业学校注重培养的专门技术人才和技能型人才.独立学院在人才培养模式方面必须定位准确,即应着力应用型本科人才的培养.独立学院应该整合和集中有限的资源,瞄准社会发展和市场需求,不断创新,在人才培养上,应更加突出应用性和创新性.独立学院要紧紧围绕培养社会需要的人才这一目标,大胆进行人才培养模式的创新.     

独立学院法学专业实践教学改革探析

培养针对基层的实践型、应用型法学专业人才是各独立学院法学专业人才培养的主要目标。但是由于长期缺乏对实践教学的重视,导致法学专业毕业生在就业时遭遇诸多困境。为了提升法学专业实践教学效果,培养学生的实践能力,我们应当在科学制定法学教育人才培养目标的基础之上,努力完善“两元分层多形式”的实践教学体系,树立全程实践教学观念,通过充实师资、增强投入等多种途径切实提高实践教学质量,培养合格的适应社会需求的应用型法学专业人才。     

独立学院英语专业人才培养缺失与应对策略

近十年,独立学院英语专业在规模上取得了跳跃式发展,但其人才培养目标和培养模式出现了很多不适应,课程设置存在若干不合理,师资力量发展滞后,最终导致外语人才培养质量不高;通过对安徽省10所独立学院的初步问查,论述了当前独立学院英语专业人才培养存在的缺失,提出独立学院英语专业应结合自身实际和当前社会需求,改进人才培养目标和完善人才培养方案,唯其如此,才能培养出语言技能较强,具有一定创新能力的宽口径、应用性外语人才。     

独立学院应用型人才培养的教学模式改革初探——以安徽农业大学经济技术学院为例

经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。     

试论独立学院应用型人才的培养

在我国高等教育大众化这一趋势下,培养符合社会发展需要的应用型人才,成为多数独立学院的培养目标。怎样界定"应用型人才"、确定符合自身特色的人才培养目标、设置相关专业及进行教学改革,对我国独立学院的发展至关重要。     

构建产教融合、校企合作的特色英语专业

外国语学院英语专业以"语言+商务"为人才培养目标,以应用型为主线,系统地培养复合性应用型高级英语人才.通过产学结合,校企融合初步形成;通过校企共建协议,校企联合培养学生,使学生的能力在多方面得到提高.因此,英语专业的人才培养方案符合学校定位、社会需求、职业要求,适应人才市场和社会经济发展需要,具有自己鲜明特色.     

应用型本科教学模式的构建

基于社会需求和自身的历史发展特征,许多本科院校将办学定位于培养应用型人才.应用型人才培养需要改革传统的教学模式.本文分析了传统教学模式人才培养的不足,并从教学理念、教学目标、教学程序、考核及支持条件等方面探讨如何构建应用型本科人才培养的教学模式.     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类:通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养.本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施.     

对独立学院培养应用型和创新型人才的探析——以成都理工大学工程技术学院为例

独立学院就是适应人才培养模式创新而出现的一类新机制新模式高校,如成都理工大学工程技术学院,它的发展有赖于根据社会需要进行科学的办学定位和以市场需求为导向构建出科学的人才培养模式,它的培养目标应是培养具有通用知识、专业知识和实践技能三大知识模块的应用型和创新型人才.因此,独立学院应在教学管理、师资与管理队伍建设、图书馆和实验室建设、专业设置和课程建设、学风建设等方面采取有效措施,以促进独立学院健康、快速的发展.     

外向型经济发展视域下工科院校外语人才培养

经济国际一体化的发展格局使得社会对外语人才的需求呈多元化发展趋势。只具备单一的外语专业知识和基础技能型人才已滞后于社会需求,因此培养高素质的复合应用型人才已经成为外语人才培养的可持续发展模式。工科院校只有不断进行外语教学改革,才能培养出适应社会需求的复合应用型外语人才。     

加强专业建设培养适应社会需求人才

独立学院的办学定位是以培养应用型人才为目标,其专业应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要灵活设置,形成与母体学校错位发展的办学格局,因此,就需要进行针对性人才培养方案的制定,构建适合应用型人才培养的课程体系,突出实践教学,加强师资队伍建设,完善教学管理制度等方面的研究和实践,以保障和促进专业建设目标的实现.     

我国高校应用型创新人才培养存在的问题与对策

应用型创新人才是同时具备很强的实践应用能力和创新能力的复合型人才。当前高校在应用型创新人才的培养方面存在与社会需求脱节、过度强调专业技能而忽视创新能力培养,创新能力培养形式单一、主体单薄等问题。因此,高校应调整人才培养目标的定位,加强实践教学改革,深化产学研合作,促进培养主体多元化,构建多样化创新能力培养方式,以适应当前经济社会发展对人才的需要。     

独立学院集成电路设计专业应用型平台建设——以电子科技大学中山学院为例

针对珠三角集成电路企业发展速度快、规模大、对集成电路设计和应用方面人才需要旺盛的特点,文章提出应着力提高独立学院学生面向IC产业的市场竞争力。文章依据独立学院电子科学与技术专业IC设计应用型人才培养方案的具体要求,在充分融合高校和企业的资源及需求的基础上,分析了面向本地的Ic设计应用平台建设的重要性,并在此基础上给出IC设计专业应用型平台建设的具体方案。实践证明,新的培养方式更有利于该专业学生直接面向本地市场,同时也能适应区域和社会多方面要求,对培养合格的IC应用型人才是有益的。     

独立学院应用型人才培养模式探析

应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合.而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求.构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展.     

应用型人才培养模式下高等师范吉他人才培养探讨

基于高等师范教育应“服务经济社会发展需求为导向,注重学术专业知识、专业技能的培养和训练,以培养应用型人才为 目标”的思想,探讨了高等师范吉他教育在应用型人才培养方面的四项内容：培养目标、培养模式、课程改革体系以及取得的改 革成效。认为高等师范吉他应用型人才的培养目标是培养多种适应社会发展能力的吉他演奏者或教师;课程改革体系重点在 于构建高等师范创业体系、吉他人才的市场引领等方面;从目前改革成效来看,高等师范吉他应用型培养出的吉他人才符合培 养目标和预期效果,教育教学质量得到进一步提高。     

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求,建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键,而应用型人才培养目标的实现,有赖于教育理念的转变,合理的课程设置和实践教学体系的构建。     

需求分析理论视角下云南省高校英语专业应用型人才培养模式问题研究

在"一带一路"重大战略部署的背景下,随着欧亚大陆经济圈的发展,云南省作为"一带一路"重大战略的重要组成部分,现有的英语专业人才已无法满足区域发展的需要.云南省独立学院作为云南英语人才培养的重要力量,培养符合云南发展需求的英语专业应用型人才是形势所需.本文结合需求分析理论,围绕"一带一路"背景下云南省高校英语专业应用型人才培养进行研究.     

无线通信专业方向人才培养研究与实践

无线通信专业主要为社会培养通信领域的应用型高级工程技术人才。无线通信技术发展日新月异。科学合理地建立通信工程人才培养模式和课程结构体系,可以有效培养出适应通信工程领域需求的高素质创新人才。