白下：提升三个品质做“创先争优”模范

今年以来，白下区委、区政府认真贯彻落实科学发展观，紧紧抓住“转型发展、创新发展、跨越发展”、“对接世博、迎接青奥”的难得机遇，围绕“打造五大中心。建设品质白下，实现全面跨越”的目标，加快实施富民立区、商贸强区、科教兴区的战略，高水平践行“三个发展”高标准建设品质城区，向人民交出了一份满意的答卷。     

吕梁地区“科教兴区”发展战略研究

当人类进入 2 1世纪时 ,党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。吕梁地区作为贫困地区将面临着新的机遇与挑战。只有正视现实 ,有针对性地贯彻“科教兴区”的战略方针 ,依靠广大科教工作者的共同努力 ,立足吕梁 ,面向全国、面向世界、面向现代化 ;以高新技术为核心 ,以市场经济为导向 ,深化科教体制改革 ,加大科学技术开发、引进和推广的力度 ,加快科技成果的利用和转化的步伐 ;围绕全面建设小康社会的总体目标 ,运用必要的政策等措施 ,才能促进全区经济、社会、文化、科技、教育事业的全面进步     

加快义务教育均衡发展努力创建现代化教育强区

白下区的教育事业在区委、区政府大力实施科教兴区和教育优先发展战略的指导下．坚持科学发展、和谐发展、内涵发展．按照“突出重点、整体推进、分类指导、全面提升”的总体思路．把推进教育现代化、义务教育均衡化、建设教育强区纳入到全区国民经济和社会发展总体规划。     

“十二五”时期我国教育发展的几个战略主题及对策研究

＂十二五＂时期是我国经济社会发展转型的关键时期。教育改革和发展能否有所突破,对经济社会发展转型具有战略意义。本文探讨了＂十二五＂时期我国教育改革和发展需要重点关注的六个战略主题：教育产业发展、公共教育支出、基本公共教育服务均等化、义务教育延伸、高等教育品质和管理体制改革,并提出了相应的建议、对策。     

教育现代化与人的全面发展

教育是实现人的全面自由发展的根本途径。教育现代化功能的全方位展开就是教育发挥建设人、发展人、提升人的作用，最终实现人类的物质世界和精神世界由必然向自由的飞跃。以此为基点，本文主张在全社会建设一个开放的连续的教育系统工程，利用教育的各级环节工程控制个人对自由的放任性与群体发展的失衡性，最大限度地激发每个个体生命充满活力的创新精神、煅铸新的民族精神，重建文化主体意识，达到人的深刻性与丰富性的统一，实现个人自由发展与人的全面发展的统一。     

加快高等教育改革和发展的思考

论述了江泽民总书记“三个代表”重要思想对高等教育提出的新要求 ,并根据这些要求 ,提出了高等教育改革和发展的主要措施     

加快贫困山区教育发展的思考

以湖北省五峰土家族自治县为例,对贫困山区教育现状与发展进行了分析.认为当前贫困山区教育发展的优势是,教育普及程度得到稳步提高;基础建设取得突破性进展;教育技术装备得到极大改善;逐步实现了向素质教育的转轨;教育观念得到更新;教育质量得到提高;优化校点布局、合理配置、利用教育资源.指出了当前存在的问题,诸如县域经济发展缓慢,教育经费拮据;巩固普九成果异常艰难;教师进出矛盾突出;教师综合素质较低,教育教学质量尚未发挥效益,专业型人才严惩缺乏.提出了各级党委、政府要充分重视教育工作,应将教育工作纳入党委、政府的议事日程;应进一步转变教育观念,积极推进素质教育,不断强化措施;应优化教育结构,合理配置资源;应对教师进行继续教育;应积极推进教育人事制度改革等一系列有效措施.     

试论凉山彝区教育的改革和发展

面对新形势 ,总结过去经验 ,结合凉山实际 ,发展凉山彝族教育应转变观念 ,扶贫先扶教 ,重点投入 ,提供可靠的物质保障 ,办好寄宿制民族班 ,进一步完善双语教学体制     

邓小平教育思想述略

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,有着十分丰富的内涵。教育的“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容 ,教育的优先发展战略 ,尊重知识、尊重人才 ,教育体制改革 ,教育发展与国民经济的关系 ,科教兴国 ,教育同生产劳动相结合 ,思想政治教育等观点构成了邓小平教育思想的基本架构。邓小平教育思想深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律 ,是指导我国面向 2 1世纪教育改革和发展的强大思想武器     

邓小平的发展战略与广东的现代化进程

广东率先基本实现现代化是完成邓小平“三步走”发展战略的重大决策 ,体现出中国的现代化是全方位的、依次推进的非均衡发展过程     

创业教育:人的全面发展的实践诉求

创业教育当前在我国高等以及高、中职院校的迅速发展,根源于其内涵符合人的全面发展的本质。人的全面发展在本质上是对人更丰富、和谐发展的理想与信念,但是其在不同时代有不同的解读与实践方式。创业教育正是当代教育对人的全面发展的最好的实践方式。     

马克思主义教育促进人的全面发展思想研究

马克思、恩格斯论述了人的全面发展重要思想,并明确指出教育是造就人的全面发展的重要途径。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人,继承和发展了马克思、恩格斯关于人的全面发展思想,在领导中国社会主义革命和建设的过程中,以人的全面发展为目标追求,千方百计的通过教育促进人的全面发展。     

“阶层固化”、“渐进式”改革与现代化发展

在当前我国社会发展的转型期,社会阶层结构呈现出明显的"固化"态势,已成为我国现代化发展的重大潜在威胁。究其根源,我国社会的"阶层固化"现象是由取得阶段性成功的"渐进式"改革所产生的"负效应"造成的。在当前发展阶段和"渐进式"转型路径的约束下,面对日趋"固化"的社会阶层,只有协调、有序、配套地深化经济、政治和社会体制的改革,消除"渐进式"改革的"负效应",才能从根本上将社会"阶层固化"消除在萌芽状态。     

深刻领会“三个代表”的重要思想全面推进学校的改革和发展

强调了深刻认识和牢牢把握“三个代表”重要思想的重大意义 ,提出了必须把“三个代表”重要思想贯彻落实到学校各项工作中去 ,要按照“三个代表”的要求全面推进学校的改革和发展     

加快建设现代化“江北新城”

“十二五”是浦口大有作为的战略机遇期,是全面实现“奋战三年、赶超江南、跻身苏南”目标的关键期．是深入推进“跨江发展”、加快“江北新城”开发建设的攻坚期。住建局作为承担城市基础设施建设、推进城乡统筹发展的重要部门。工作繁重．责任重大。必须紧紧围绕“三个发展”的总体思路,     

人的全面发展与社会主义精神文明建设

人的超生物价值精神需求是人的精神活动以及精神文明的主要内容,是人成其为人的关键所在。衡量一个民族的进化程度,不可只看物质生活水平,更应注重精神生活质量。社会发展要注重人的全面发展,实现人的现代化和人的全面自由发展。而人的现代化就是个人全面发展和自由个性的发挥,是与科技和生产力水平相适应的人的素质的普遍提高和全面发展相联系的。我国实现人的现代化的根本是要培养“四有”新人,根本途径是加强社会主义精神文明建设。     

努力办好人民满意教育 推进义务教育均衡发展

进入新世纪以来,均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步把"均衡发展"作为"义务教育的战略性任务",标志着我国义务教育发展进入了从"效率优先"到"保障公平",从"人人有学上"到"人人上好学"的新阶段。徐州是江苏教育大市,全市有各级各类学校1779所,在校生168.3万人,其中义务教育学校1101所,在校生90万人。徐州地处苏北,县域经济薄弱,教育体量较大,一直用全省1/12的财力支撑占全省1/7的基础教育,教育投入相对不足。近年来,我们把现代化和均衡化作为教育发展的主旋律,改革体制,创新机制,建立健全各项保障措施,全力推进义务教育均衡发展,     

开展农远工程应用研究 推进农村教育均衡发展

去年我校被省厅确定为省级首批农远应用研究试点校,在省电教馆领导专家的指导下,我校坚持以“学校管理规范化,办学条件现代化,师资队伍优质化,办学特色多样化”为宗旨,围绕“办‘合格＋特色＋规范’学校,育‘合格＋特长＋创新’人才”为目标,施行以教育科研为先导、以课堂教学改革为核心、以教师队伍建设为根本、以科学管理为保证的现代化管理体系。     

广西“十二五”时期发展环境、阶段特征与战略思路

＂十一五＂时期,广西经济已经呈现出较高较快增长态势,由于经济发展具有较大连惯性,以及后金融危机时代全球及中国经济的复苏趋势支撑,预计＂十二五＂时期广西经济增长较高较快的态势将继续延续。在发展的阶段性特征上,广西经济社会发展将是一个＂快速发展追赶＂和＂战略瓶颈制约＂共存的时期;在发展的战略理念上,以＂保快速发展＂为出发点,实现由＂后发展欠发达地区＂向＂后发展中等水平地区＂的追赶转变;在发展的战略思路上,广西必须在国际开放化、边疆民族化和沿海大通道三大特色上做足文章,把潜在优势转化为现实优势。     

倾情办教育 为民谋福祉——汕尾“科教兴市”战略实施纪实

教育是民族振兴、社会进步的基石。近年来,汕尾市积极实施科教兴市战略,坚持以办好人民满意的教育为宗旨,举全市之力描绘教育蓝图,教育亮点纷呈,教育事业驶进了科学发展的快车道。走进陆河教育园区,你会感觉到自己就像身处大学校园一般。宽阔的校园,科学的布局,崭新的建筑,还有那现代化的运动场以及正在布置的校园绿化带……所...