如何写人

素材集装箱每个老师都有自己的特点,请你看一看下面几位老师的形象: 1.怪怪的老师语文老师可真怪--这是我对他的评价。老师上作文课很怪--指导我们到校园里找春天,这样大家学会了观察;老师上语文课很怪--语文课进行画画比赛,不教课文我们也自己学会了。你说,我们的语文老师怪不怪?     

老师的表情

走过茫茫人海,见过张张面孔,有谁会留在你的记忆中?啊!老师!只有老师,那些我们所熟悉的脸庞——表情最丰富、最美丽、最生动。老师的表情是微笑。我们学习取得好成绩,老师最开心,喜盈盈绽开灿烂的笑容;我们思想品德有了进步,老师真高兴,好心情化作满面春风。老师的表情是语言。当我们遇到了困难,老师的表情很坚定,好像在说“战胜它,你能行”;当我们获得了殊荣,老师的表情很冷静,仿佛在说“向前     

我的老师

我们班有位人人羡慕的班主任——宋继红老师。 宋老师很有爱心。为了让我们的快乐童年能留下美好的回忆，她不怕辛苦，牺牲了大量业余时间，为我们全班同学建了网页，制作了电子书，使我们能在网上看到我们自己的日记、作文、照片等等。我们高兴极了，也更爱写日记和作文了。爸爸妈妈说宋老师很有爱心，而且有能力、有思想，是一个好老师。     

老师,您选择的是奉献

我们的老师是很普通、很平凡的。我过去一直这么认为。尽管老师很辛苦,可我想,这是她的工作嘛,辛苦也是理所应当的。今年春天,当“非典”袭来时,我们心头都笼上了阴影,看大人们那紧张样,就知道这种流行病该有多可怕了。可是,到了学校,见了老师,我们的紧张恐惧感就一扫而光了。     

长得漂亮不如活得漂亮

上中专时,我们班主任老师长得很丑:一半脸白一半脸黑。可是,就是这样一位其貌不扬的教书先生,却有一位很漂亮的太太。年终岁末,班里组织一年一度的联欢晚会。在联欢会上,我们问起老师的恋爱经历,希望他能毫无保留地向我们坦白。班主任一听笑了,说:我     

王老师

我最喜欢的是教语文的王老师,她圆圆的脸上长了一双水汪汪的大眼睛,每次她到学校时都边走边运动。王老师讲课内容丰富,她给我们讲了很多做人的道理比如:尊老爱幼、孝顺父母等等。王老师脾气好、很温柔、还很有     

忘不了的歌声

记得那是1953年,我到离家5公里的上甘港村去上学,读小学五年级。我们的学校是高级小学,在我的眼里,老师们也都是高级老师。教我们唱歌的老师叫毛志宇,我一进校就听说毛老师音乐水平高,在报纸上看到一首新歌,马上就能唱出来,真是了不起。毛老师不但会唱,而且唱得很好听,同学们特     

我学会了“网罗”知识

能参加“清华万博”网络工程项目计算机教育培训,我很高兴。虽然我感觉有点困难但很充实。我很有信心完成这里的学习任务。这里紧张而有节奏的工作方法,开放而有序的管理方式,让我感受到现代管理模式距我并不遥远,我要与时俱进,去接受新的理念以实现自我发展。在机房里上课时,人手一机,采用多媒体联机教学方式,老师的机器和我们的机器是同步。老师的讲课和我们练     

切入现实的研究方法

<正>我与丸山老师第一次见面是在1976年的秋天。那是在东京大学教养学部教养课程的二年级时,文学部的丸山老师来教养学部给我们上中国文学课。每周上一次课,地点在本乡校区丸山老师的研究室。现在回想起来真的很后悔,当时上课的内容几乎全忘光了。上课时不是采取阅读中文教材那样的教学方法,而是各人发表预先准备的内容。很惭愧,此前我还从未读过丸山老师的著作。     

大辫子老师

每当走廊里那柔和的月光洒满墙壁的时候,我的眼前就浮现出了大辫子老师的身影。忘不了,是的,永远忘不了。大辫子老师姓徐,中等个,圆圆的脸,总微笑着。与众不同的是她身后拖着一条乌黑的大辫子,我们班的同学都亲切地叫她大辫子老师,她好像很开心我们这样叫她。     

安妈妈

从一年级开始,安老师就是我们的班主任,教语文。她不胖不瘦,总爱梳一头披肩长发,讲起课来既认真又风趣,大家都很爱听她的课。课余时间,对我们的生活起居又很关心,同学们背地里悄悄地叫她"安妈妈"。记得有一次在学校时,我头发散开了,安老师看到后笑着说:"看我们多多,学习多认真,认真到头发散开了都不知道。"说罢轻轻地帮我把头发扎上。老师用幽默风趣的话语化解了我头发散落的尴尬。     

我之最

同学当中,安琪最喜欢我。有困难时,我们互相帮助;课间,我们在一起做游戏,每天都玩得很开心。老师当中,张老师最喜欢我。我文静、乖巧、大方。课上遵守纪律,积极发言;课下对人有礼貌,爱帮助同学。邻居当中,最喜欢我的人是王奶奶。因为我很有礼貌,见到爷爷、奶奶时就向他们问好。     

洪子诚教授访谈

说明：洪子诚老师2002年退休后，没有再在北大中文系开设课程。一些新入校的同学无法听到他的课，至为遗憾；我们也很希望听到他对当下一些文学、学术问题的思考，对他做学问以及做人的方式也很感兴趣。经联系，洪老师同意了我们的要求。下面是访谈整理稿(有修改补充)。     

识字“歌”

语文老师教我们识字或写字时，常常口中说着有趣的“歌”，让我们觉得又新鲜又新奇，学习起来很有意思。     

神秘点的老师好

古之学者必有师。十余载的学习生涯，我们遇到的老师不计其数。师者，所以传道授业解惑也。老师的作用似乎很简单，不过是传授知识、解答疑惑，但每位老师身上不同的个性特点却使他们在学生心目中的地位大不相同。     

让自己健康快乐地成长

我们经常听到这样的表扬声:某某老师生病了,可仍坚持带病上课;某某老师教育学生很认真,经常辅导孩子到天黑;教师是“蜡烛”、“春蚕”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”……从这些表扬声中,我们不难感受教师职业的艰辛和教师们无私奉献的伟大精神,不少领导更是经常以此来表扬或要求老师。中国人有个特点,很容易在文化中定格,一旦某种精神成为正统,你就要走在这条大路上,否则就有不忠不义之嫌。在这种要“丝方尽”“泪始干”的精神环境下,多数老师们身心俱疲。诚然,老师依然需要弘扬奉献精神,可如果都以牺牲自己的革命本钱为代价,受益的真…     

关于油画创作话题的问答——时卫平访谈录

SHMJ:我们都是七七年恢复高考后的第一批大学生,毕业至今一晃30年过去了,虽说当时我们不在同一所学校,也许我们学画的经历很相象。记得那时我们都很年轻,学习条件也没有现在的学生好,但却很用功。时卫平:是的,我是1978年初春离开工厂去南京读书的。我开始学画是在厂里干活时,那是"文革"后期,我用学画的方式来打发时间,跟着文化馆郑书道老师学习国画,郑老师是1950年杭州国立艺专毕业的,我常常看他画月季花和水鸟,也学着写些书法。去南京读书后,我学的是油画专业,很快我发现中国人画油画有点拧巴。首先我们比较习惯毛笔传统的书写方式,     

今天，假如我是一名学生——由教师发言所想到的

今天（2010年10月21日），我们利用早读和下午第四节课的时间组织老师们开展了学习心得交流活动，主要是针对上周前往萧山银河实验小学学习而开展的。从十多位老师的发言和现场的气氛不难发现，张继东老师的发言最吸引人。老师们听得都很入神，     

一段难忘的回忆

1949年春,中国人民解放军势如破竹地向国民党统治地区挺进的时候,我在湖南省双峰中学读书。听到人民解放战争节节胜利的消息,我们全校师生都很高兴,尤其是我们的曾彩初老师更显得活跃。     

《校长》VS蒋自立 校长幸福感从哪里来?

正《校长》:蒋老师您好,很高兴您能在百忙之中接受我们的专访。最近央视进行过多次关于幸福感的调查,我们想请您结合校长的经历谈谈校长的幸福感。蒋自立:恩,央视关于幸福感的调查,我们李镇西教育思想研究所也在关注。校长幸福感的议题,其实近些年已经有很多学者在研究。媒体能够从关注学生、关注老师,转移到关注校长这个层面上来,非常令人高兴。校长作为一个学校发展的引领人、决策者,其幸福感和老师、学生的幸福感是密不可分、相辅相成的。《校长》:您说的很对,我们注意到您曾经在1991年到1998年期间