最低工资制度不容漠视

有观点认为：“在现在的经济形势下，有工作干就行了，不要向企业提过多要求了”，“政府也不要再搞什么最低工资标准了，应该取消最低工资制度，工资问题交给市场决定就可以了。”笔者认为，最低工资问题涉及到在劳动关系中如何体现公平与效率的问题，不容漠视。     

公平交往:有效教学的过程性保障

公平是人之交往的核心要义。教学是一个师生交往的过程，实现有效教学必需关注交往过程本身。有效教学所需之公平交往，存在于“一师对多生”及“师对生”的维度之中。践行公平交往，实现有效教学，需要更新教育观念，关注长期受忽视的学生，因材施教以及师生互尊。     

发展的中国需要社会工作“心事业”

社会工作基于特殊伦理，依托专业技术，能推动工作对象与社会场境之间的和谐平衡，促进社会公平公正。作为一项“心事业”，社会工作是人类文明发展到一定阶段的重要标志。民众幸福的责任认定，各类资源的积累状况，决定了社会工作的发展水平。     

2007：追寻公平

公平，辞典上的解释是“合情合理，不偏不倚”。通常，在社会领域，人们会认为“给一切有关的人公正、平等的对待”，就是公平。而经济学意义上的公平，还要求社会成员之间的收入差距不能过分悬殊，保证社会成员的基本生活需要。     

我的班主任观——体现教育公平 关爱每个学生

教育公平是人发展起点的公平，从整个社会而言，在过去，教育公平更偏重指确保人人都享有平等的受教育的权利和义务的“机会平等”；进入21世纪，西方学术界便提出了教育公平并不是指名义上机会平等，而是要肯定每一个人都能受到适当的教育，即“因材施教，最大程度发挥受教育者潜质”这样的目标。作为教师，确保教育公平最关键的在于要善于关心爱护学生、善于尊重信任学生、善于理解宽容学生、善于关爱每一个学生。这样才能有的放矢取得较好的教学效果，保证学生受到适合自己的教育从而发挥学生的潜质，才能促进教育公平的实现。     

公平视角下河北省城乡义务教育均衡发展对策研究

教育公平是社会公平的重要基础,是人生公平的起点,教育发展不均衡是制约教育公平实现的重要因素。义务教育具有普及性、免费性、强制性、统一性等特点,决定了义务教育必须均衡发展。本文浅谈了公平视角下河北省城乡义务教育均衡发展的对策。     

困惑之二：教育公平的道路为何越走越艰难？——对教育公正的反思——从农村初中生的辍学谈起

上海市一项长达10余年的跟踪调查显示,近期“社会公平”被关注的程度已超过了“腐败”问题,而“教育公平”正是“社会公平”价值在教育领域的延伸和体现。每个国家在制定教育政策的时候都秉承这样的理念:普及、民主、科学、公平。1995年我国颁布的《中华人民共和国教育法》规定,“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。……受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。”教育权利的平等和教育机会的均等——教育公平指涉的两个方面——有毫不含糊的法条保证;而在现实中,教育的不公又切切实实地存在着,存在于城市与农村之间、中西部不同区域之间、基础教育与高等教育之间、不同阶层之间、重点与非重点之间……教育本应是实现社会公平的最重要工具,如果教育本身也成为加剧社会不公的帮凶,那么,人民还能从教育中期待什么？在追求和谐社会的今天,决策者应把教育不公平现象作为常鸣的警钟。     

论建构和谐社会的理论基础

和谐社会的本质内涵是实现社会公平。这种公平主要是指机会公平、规则公平；是指在同一社会形态下，不同阶层和产业的人们能够平等地获得生活、劳动、受教育和社会福利等方面的机会。这种公平是在现实社会所能满足的基本条件之上的有限公平。在机会公平的前提下，可能出现因为人们自身智力、体力差异所导致的结果不公平，而这种不公平在一定限度内应该是能够被接受的。     

编读往来

流动人口是城市化进程中不可阻挡的潮流。对流动人口来说，重要的不是物理空间上的进城，而是能真正融入城市生活、享受市民待遇。对于政府而言．当前更迫切需要解决的或许是流动人口的身份公平、待遇公平和权益公平问题。对于社会工作者而言．探索适合流动人口的专业方法为之服务、扮演好政策倡导人的角色则尤为重要。     

转型期高职教育不公问题对策研究

当今中国正处于社会转型期,＂不公平＂现象司空见惯,教育不公尤为突出。解决高职教育不公问题是一个渐进的过程,因此,亟需高职院校迅速行动,从自身做起,从现在做起,自辟教育公平＂试验田＂,为推进我国教育公平献计献力。     

那些要求女人陪自己受苦的男人

“小三”一词无所不在，它从网络蔓延到现实生活，几乎到了无人不说、无人不懂的地步。不公平的是，提到“小三”，我们总是不自觉地想到女性第三者，忽视了那些扮演着小三角色的男人的存在。尽管他们存在得很沉默。     

社会公正、黄金分割与和谐社会

公平正义是建设和谐社会的一个核心问题。但究竟什么是公平正义，不仅涉及分配的结果，还涉及基本的价值认识。中国古代主张天人合一的和合文化，是说人类社会也要遵循自然界的一些法则。过去美学界曾就什么是美进行过激烈的争论，争论的焦点是美究竟是主观的、客观的还是主客观结合的。公平正义也是和谐社会的一种“美”，人们的看法也不可能一致。公平的问题涉及权利公平（起点公平）、机会公平、规则公平（程序公平）、分配公平（结果公平），因此，在不同的具体问题上，人们对“公平”的理解有很大的差异。例如，在选举体制中，普选制下公民一人一票进行选举，代议制下按社团、群体的配额选举代表，协商制下按界别推举代表，联合国选举实行一国一票制，国际货币基金组织重大决策实行一股一票制，     

论社会主义市场经济条件下公平和效率的双赢

公平与效率是人类追求的两大社会发展目标，长期以来，人们认为公平和效率的矛盾是不能调和的，更有甚者认为，要提高效率，就必须牺牲公平；公平程度提高了，就必然会降低效率。改革开放前，社会公平是社会主义最重要的社会目的之一，而随着改革的不断深入和经济的快速发展，很多人逐渐把提高生产效率作为更重要的目标。但是，笔者认为公平与效率之间存在内在的统一性，在我国建立社会主义市场经济的今天，     

发红包的小秘密大效应

最近的几次管理培训中，不少学员提出如何发放年终奖金的问题，他们的感觉是：企业如果不发红包，员工心里不痛快，定会遭来怨声；但是发了年终奖金似乎并没有产生多大的激励作用，还会因为“公平”问题造成“几家欢乐几家愁”，甚至出现打包走人的情况。     

炫富仇富：不能不正视的社会鸿沟

《中国青年报》5月12日文章称，现在的社会，的确存在仇富现象，一般来说，产生这种恶性嫉妒的原因，不是富贵本身，而是富贵背后的不公。因此，要想使这种社会的鸿沟被削平一点，最要紧的，是尽量在制度上突出公平二字，免得不公平戕害整个社会的进步；更重要的是，     

人生马拉松

我33岁那年秋天决定以写小说为生。为了保持健康,我开始跑步,每天凌晨4点起床,写作4小时,跑10公里。我是那种容易发胖的体质,我妻子却是无论怎么吃也胖不起来,这让我时常陷入沉思：“人生真是不公平啊!一些人无需认真就能得到的东西,另一些人却需要付出很多才能换来。”     

教育公平是衡量教改成败的基本指标

9月10日的《东方早报》刊文称,国家主席胡锦涛在今年7月间召开的全国教育工作会议上指出：“教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和普惠性,把促进公平作为国家基本教育政策,是促进社会公平的重要基础性任务。”     

论教育公平的核心问题——课程公平

教育公平是教育发展的理想状态，课程公平是教育公平的核心问题。笔者认为，应该从泰勒原理的四个方面，即确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等方面探讨课程公平，以促进全体社会成员和社会的发展。     

社会公平与社会主义和谐社会建设

在构建社会主义和谐社会的过程中，促进社会公平越来越成为一个需要迫切关注和妥善解决的重大问题。从探究社会公平的内涵，到当前我国社会的不公平现象的主要表现，分析产生不公平的原因，从而得出实现社会公平是构建社会主义和谐社会的重要前提。     

促进社会公平是构建和谐社会的基础

对社会公平和正义的追求，是马克思科学社会主义的重要组成部分。社会主义和谐社会应该是一个经济良性运行、社会有序发展、人们和谐相处和安居乐业的社会。维护社会公平，是社会和谐应有之义，是构建社会主义和谐社会不可或缺的重要内容。促进社会公平和正义，是构建社会主义和谐社会的一个重要基础，要引导干部群众树立科学的公平观。