在数学教学中学生能力的培养

在数学教学中 ,不仅要注意小学生的心理发展 ,而且还要注重实际操作技能的训练和思维能力的培养     

谈数学教学中学生能力的培养

提高学生学习数学的兴趣 ,让不同水平的学生学习不同的数学 ,开发学生学习数学的主动思维能力 ,把现代数学教学观念与素质教育的核心思想完美和谐的统一 ,其一致性表现在以学生主动思维为教学的前提和基础 ,以学生优良的学习方法为核心 ,以激发学生的创新思维为目的。可以说 ,主动思维能力、优良学习方法和创新思维能力是现代数学教学的三个关键因素。一、培养学生的主动思维能力现代心理学认为 ,学生认知过程中 ,总是伴随着一定的情绪体验。积极的情绪体验 ,如喜悦、高兴等有助于激发和强化学生的认知兴趣 ;消极的情绪体验如焦虑、沮丧则会…     

浅谈数学教学与学生能力的培养

学习数学就是培养学生的具体能力,这种能力是多方面的,可能是一种具体的探作能力,也可能是一种思雏能力,目前,全教育界提出的创新能力也是一种能力,数学教学就是培养这些能力的一个过程.     

浅谈数学教学中学生听说读写能力的培养

听说读写能力在数学教学中,有其特定内涵,它们是数学学习的前提和基础,也是提高数学课堂学习效率的保证,应引起我们的重视。     

谈数学教学如何培养学生的探究能力

通过创设情境、质疑问难、设计开发性习题、增加实践环节 ,在数学教学中可有效培养学生的探究能力。     

数学教学应注意培养学生的读书能力

在数学教学的全过程中,学生都离不开教科书。同时,学校教育尤其课堂教学,有很大的局限性,它只是学生今后投身社会积累所需知识打造能力的基础。有了读书能力,学生投身社会后,就可以独立有效地在浩瀚的书本中寻找和猎取大量的必要的知识,获得打开知识宝库的钥匙,终身受用,数学教育也实现"教是为了不教",由"教"向"不教"的成功转化。     

数学教学中培养学生观察能力浅探

本文简要说明了数学教学中培养学生观察能力的重要性.初步探讨了在数学教学中培养学生观察能力要结合教材去进行的一些途径.     

在数学教学中培养学生的探究能力

加入WTO以后 ,中国的基础教育面临着巨大的挑战和机遇。抓住机遇 ,迎接挑战 ,就必须推进基础教育的全面改革 ,其关键在于构筑一个全新的教育评价体系和课程标准体系     

优化家畜生理学教学加强学生综合能力培养

学生综合能力的培养应遵循启发性、联系性、参与性等原则,精心设计、优化教学、提高教学质量则是培养学生综合能力的重 要途径。作者以家畜生理学教学中的实践为线索,以培养学生能力为导向,优化家畜生理学教学,探讨从根本上提高家畜生理学教 学质量、解决家畜生理教学中理论脱离实践的问题,以充分发挥家畜生理学教学在综合素质培养中的重要作用。     

培养学生数学的应用能力

数学是现代文化的重要组成部分,使学生具备应用数学的能力,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施.     

数学教学中的能力培养

讨论在数学教育中培养学生思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性、独创性     

在高等数学教学中培养学生数学建模能力初探

数学建模就是应用数学知识解决实际问题。提高学生的数学建模能力 ,可大大激发学生学习数学的兴趣。高等教学是一门理论联系实际的课程 ,它包含有许多数学建模的方法 ,如函数关系式法、导数法、微分方程法、多变量积分法等等。因此 ,在教学中教师应注意培养学生的数学建模能力     

在数学教学中培养学生的合情推理能力

教师在进行数学教学活动时,如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养,毫无疑问,这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。     

优化教学方法培养学生解题能力

在工程力学课的教学中，常常听到这样的说法：“听课容易解题难。”也就是说，课堂上老师讲的内容容易听懂。但课后独自做题或解决一些实际问题时，却不知如何下手。这反映出了在教学过程中，教师偏重理论知识的传授，忽视了对学生能力的培养，这种现象是普遍的。为了解决这一问题，笔者在教学中做了积极的探索、收到了一定的效果，下面就如何优化教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，提几点看法。1注重形象直观教学，突破从工程实例到建立力学模型的困难，培养学生的抽象思维能力学生解题难的原因之一是他们接触到的工程实例少，…     

试析数学教学中如何培养学生的直觉能力

本文回顾了我国中小学教师继续教育的需求研究,分析并指出了需求研究的3个特点。在总结现有研究成果的基础上,指出了需求研究存在的不足之处,并对今后的需求研究提出了若干建议。     

数学概念教学中培养学生探究能力的尝试

探究能力主要是指学生利用已有的知识，进行积极思维、巧妙迁移，发现新知、认识新知的能力。在传统教学中，探究能力的培养主要体现在非概念教学中，如习题课、复习课等，而在概念课中则往往满足于对知识的被动“传授”而忽视对知识的主动“探究”，使学生主体性的发挥及课堂教学效果的提高受到影响。本文以笔者关于《函数的奇仍住》教学为例，谈谈如何培养学生的探究能力，现就教学策略叙述如下，希望能抛砖引玉。一、实例入手，揭示概念首先出示一组函数问题：请同学们迅速准确地写出这四个函数相应的f（－X）的表达式，并分别考察f（一…     

高职数学教学中对学生能力培养的思考

高职教育要适应市场,适应学生,要根据学生的实际状况和实际需要,积极采取形式多样的教学方法及手段,因材施教,激发学生学习的主动性、自觉性,培养学生的综合能力。     

激发学生数学兴趣,培养学生能力

随着计算机技术的飞速发展 ,数学深入到社会生活的各个方面。数学已正在成为强者的翅膀。而非数学专业的多数学生对数学学习兴趣不大 ,能力较差。因此 ,如何激发学生数学兴趣 ,培养能力 ,是一个值得探讨的问题     

高职数学教学培养学生综合能力的实践与探讨

通过发挥高职数学教学的各种功能,培养学生的诚信和责任意识、敬业精神,交流沟通、团队协作、受挫折能力和正确分析问题、解决问题等良好的工作习惯和能力,为学生就业起到积极的作用。     

在数学教学中培养数学语言能力

数学语言是数学知识的载体，也是数学思维的工具。数学语言能力的提高有助于数学学习水平的提高，有助于数学思维的发展。因此在高中数学教学中如何提高学生数学语言能力，是数学教育研究的重要课题。数学语言能力表现在学生的“读、说、译、写、用”诸方面，数学语言的符号化水平是学生数学语言能力的重要指标，也是学生数学语言接近现代数学语言的基础。自然语言、符号语言（指中学数学中的数、式、记号、集合符号等）、图象语言间的互译训练是提高学生数学语言能力的有效方法。1重视集合符号语言教学，促进学生数学语言的符号化，使学生…