论“全层协同”发展的教育模式

论“全层协同”发展的教育模式郑金钟，赵锡法“以经济建设为中心，‘全层──协同”提高劳动者素质”是。云教育在改革实践中探索出来的“把教育纳人当地经济社会发展的整体规划，分级统筹管理基础教育、职业技术教育、成人教育，统筹规划经济、科技、教育的发展，促进‘...     

"道本器末"与职业技术教育的人文环境

“道器观”是中国古代重要的哲学思想,从历史上道与器关系的争论中反映出的“重道轻器”的价值取向,表现为一种轻视技术教育而片面强调科学理论教育、轻视功能教育而重视价值观教育的态度,至今仍在影响着职业技术教育发展的人文环境,进而在一定程度上妨碍着我国职业技术教育的发展。鉴于此,必须在人文环境上加以正确的引导,让人们真正理解职业技术教育与普通教育一样,都是围绕为人们真正享受生存与发展权利服务的,它对个人和社会具有同样的重要意义,从而为职业技术教育的发展营造一个良好的人文环境。     

战后日本的职业训练问题浅析

自明治维新以后,日本一直十分重视职业技术教育,把培养产业界所需要的人材作为发展职业技术教育的出发点。日本在战后随着日本经济的不断发展,职业训练更是政府所经常研究的问题,日本国会还通过工业技术教育促进法,明言“日本工业教育成为发展我国工业和经济的基础”,并代表日本主要经济团体呼吁:“日本的教育必须改革,才能适应日本的经济发展。如果日本在这个经济高速增长的年代里,不是有目的地发展培养工程师和专业技术教育人才的训练计划,以确保未来工业科技的继续进步,我们的工业科技将会一天比一天地落后于国际水平,使日本无法和其它国家竞争”。     

泰国企业所得税制度及其现存问题探析

泰国政府于2011年颁布了第530号皇家法令,规定了降低企业所得税税率的政策,但该政策在泰国学界引起了很大争议。通过全面介绍泰国企业所得税制度,阐明了第530号法令规定的减税政策所造成的影响及泰国企业所得税制度存在的其他相关问题,提出了解决问题的方法。     

中泰外商直接投资实证研究——以泰国金融结构金融效率为分析对象

在"一带一路"倡议的推动下,泰国作为东盟第三大经济体,以其优越的地理优势和战略地位吸引了不少中国投资者进入泰国投资,而其金融结构与金融效率对中国直接投资有着重大影响.文章通过对金融结构、金融效率及中国在泰国直接投资的分析发现,尽管泰国通货膨胀率、泰国工业生产指数对中国在泰国直接投资没有显著影响,但泰国居民消费指数、泰国商业银行存贷比率、泰国生产价格指数、泰国失业率对中国在泰国直接投资会产生负向影响,而中国与泰国之间的进出口额对中国在泰国直接投资可以产生正向影响.因此,鼓励中国投资者向泰国投资,加大两国贸易合作以及开展两国文化交流,是促进中国和泰国经济进一步发展的有效措施,也是实现互助互利,合作共赢的"一带一路"经济合作目标的有效方法.     

论日本的“教育投资论”

战后日本经济高速增长时期,曾盛行所谓“教育投资论”,对日本经济和教育都产生了重大影响。探讨这一理论在日本经济与教育中的作用,将是有意义的。 一 “教育投资论”一词,是1961年前后在日本开始使用的。它把教育支出看作是“人力资本的最大投资”和取得“将来收入的投资”,也就是把人看作资源,把教育视为发展经济的     

从专业到职业：我国社会工作教育若干问题探讨

“社会工作者职业水平”评价制度和考试办法的出台并不意味着我国社会工作教育发展问题的彻底解决。现阶段，为了推进社会工作教育的发展，应做好以下几个方面的工作：一是实现社会工作教育者的职业化；二是建立高校社会工作实务教育统一标准和考核体系；三是推进社会工作者的职业细分。     

职业化背景下社会工作专业“434”实践教学模式构建与实施

随着我国社会转型，社会问题不断增多，催生了社会工作职业的发展。但是与职业化发展要求相比，社会工作专业教育仍然存在着实践教学滞后、实务教学不足等问题，难以满足社会工作职业化发展的需要。因此培养真正符合职业发展需要的社会工作专业人才应采取实践取向的社会工作专业教育。湖南女子学院社会工作专业通过多年的实践探索，遵循认知规律，循序渐进地推进实践教学模式，形成了“434”实践教学模式，即“四个体系”、“三个课堂”、“四个阶段”的内容体系。该模式将理论教学与实践教学有机结合，相辅相成，相互促进，成为培养学生具有实践能力、职业能力与创新能力的一个重要组成部分，较好地推动着专业教育与职业化有效衔接。     

天下看点

正泰国:酒驾被送太平间清理尸体为了减少致命交通事故,泰国政府出台新计划,酒驾和其他违反交通法的司机将被送到医院太平间中"反省",帮助清理和运送尸体。据悉,泰国是全球交通死亡事故第二多的国家。在一年一度的泰国泼水节(又称"宋干节")期间,成千上万的泰国人会骑着摩托车涌上公路,许多人根本不戴安全帽。他们从大城市返回乡村,与家人团聚。而在庆祝重大节日期间,饮酒     

职业技术教育：推动当代中国青年职业意识的分化与综合

职业技术教育：推动当代中国青年职业意识的分化与综合苏颂兴本文认为，在过去的１５年中，中国青年的择业方式和意愿、职业流动和适应都呈现出多元化的发展趋势。但这种变化随着社会、经济的发展，从本质上表现为一种新的综合，成为职业意识成熟的标志。职业技术教育通过...     

困境中的英拉政府与泰国的“民主政治”

<正>多年来,泰国政局持续不稳已使泰国人民遭受重大损失。自英拉2011年带领为泰党赢得国会大选,执掌泰国政府后,其温文尔雅的亲民形象,曾一度给泰国带来安宁稳定的局面。但好景不长,执政两年半后,泰国政坛再起风云,街头示威经久不息,英拉被迫解散国会。这位在短时间内就登上泰国权力之巅的政坛玫瑰,其未来的政治之路将会如何?她是否能继续带领泰国前行?人们无法预测。泰国持续的动荡,让泰国未来局势蒙上层层阴影,也令泰国即将来临的大选充满更多的未知数,美女总理英拉何去何从,变得更加扑朔迷离……     

加快发展高等职业技术教育的新思考

加快发展高等职业技术教育的新思考杨美云，杨美萍职业技术教育是现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近年来，我国职业技术教育特别是中等职业技术教育发展很快，为各地区经济的发展提供了大量的具有中等层次的应用型人才。与此相比，高...     

一个泰国华侨司机的故事

坤黄是一名泰国华侨司机。“坤”在泰语中系“先生”之意，“坤黄”即为“黄先生”。坤黄个头不高，细瘦的身材，60许年纪，为人十分热情。其父辈随爷爷从潮州来曼谷，迄今几代人已在泰国生活了逾百年。他本人生在泰国，却讲一口虽不十分标准但还算不错的中文普通话，而讲起潮州话来，那是绝对流利。旅泰华人中，潮州人很多，遍及泰南泰北，且成立了旅泰同乡会。毫不夸张地说，一个中国人若要在泰国闯天下，泰文或许可以不学，但潮州话却不能不讲。     

浅谈教育家精神和对当代教师的教育意义

中国有一句古话叫做“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”教师这一职业在促进社会快速发展，提高社会文明程度等方面有着不可取代的作用。教育精神是教师需要具备的一大特质，研究教育家们的教育精神，对当代教师有着极其深刻的教育意义。     

社会工作“通才教育”与“专才教育”刍议

中国社会工作教育走的是不同于西方的发展路径,这一特质必然使社会工作教育者面临两种选择:“通才教育”或“专才教育”。“专才教育”隐喻了一个清晰的职业定位,同时能够提升社会工作者的能力和个人的法律权利,它的不足之处是“通才教育”中整全视阈的缺失。     

基于现代装备制造协同创新中心的“五位一体”“双创”教育生态链的构建与实践

该文以衡水职业技术学院为例,针对应用型、复合型创新人才培养等重要问题,立足衡水区域经济社会发展需求,以培养应用型、复合型创新人才、服务区域产业发展为目标,探索高职院校“双创”教育新模式、新机制,推动“双创”教育模式的改革,形成“搭平台、重创新、强服务、出成果、育人才”“五位一体”的“双创”教育生态链,助推政府、高校、企业、行业等多元协同创新发展。     

“1+X”证书背景下工业机器人技术专业产教对接研究

“1+X”证书制度是教育部推行、院校实施的“学历证书+若干职业技能等级证书”模式,是高职院校的一项重大改革,使学生由原来学历证书单证书毕业,到现在双证书或多证书毕业。工业机器人技术专业是高职院校的热门专业,也是适应现代智能制造领域的前沿专业,研究“1+X”证书制度背景下工业机器人技术专业产教对接模式是一项重要课题。聊城职业技术学院积极推进“1+X”证书制度的落地,并结合工业机器人技术专业申报其对应的职业等级证书。在“1+X”证书制度背景下,对接工业机器人系统集成、工业机器人操作与运维职业技能“1+X”证书考核要求,以协同育人为教育实施导向,以知识应用为教育内容导向,根据合作企业工作岗位需求,尊重学生个性化发展,开展工业机器人技术专业基于“1+X”证书制度的产教对接新模式研究。     

世界女童教育面面观

1990年3月，世男各国在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”上明确指出实现全民教育的“最紧迫之事就是要确保女童和妇女的入学机会，改善其教育质量，并消除阻碍她们积极参与的一切障碍”，并庄严承诺到2000年使所有儿童包括女童接受并完成初等教育。5年后的北京“第四次世界妇女大会”再次重申了这一承诺：“到2000年普及女童的初等教育，并争取确保在完成初等教育方面的两性平等。”一首先应该看到，战后50年来女童教育和妇文扫盲（两者密切相关）有了长足的发展，全世界的女童初等教育毛入学率在1970年为80．5％，到1990年增至92．5％…     

日本的专修学校制度综述

日本的专修学校制度始于1976年,至今已有十年的发展历程。其毕业生遍及日本各产业,受到社会的好评,显示了旺盛的生命力。日本的专修学校是一种以提高学生文化修养、培养实际生活能力和准备就业为目标,进行各种职业技术教育的学校。按其教育对象、所设课程和教育内容的不同,可分为三类:以高中毕业生为对象,设专门课程,进行各种职业技术教育的,称为“专门学校”;以初中毕业生为对象,设高中课程,     

研究性学习对职业社工专业能力培养的作用初探——以“老年研究小组”为例

研究性学习是一种重实践能力和创新能力培养，具开放性、探究式教学互动模式，对研究性大学及创新人才培养有重要意义。基于研究性学习与社工教育实务特质的高度契合性，本文以“老年社工”课为平台，以“老年研究小组”为切人点，以研究性学习为途径，总结了为期五年“以问题为导向，教、研、实务三结合”的教改对职业社工素质培养的效果，并就本土社工教育的学科发展提出了建议。