国际会议科技论文摘要中连接副词使用特点的语料库分析

文章以衔接连贯理论为指导,研究国际会议科技论文摘要中连接副词的使用特点,采取定性与定量相结合的方法,通过与熟练英语母语作者摘要写作中连接副词使用情况的对比,揭示了两者在连接副词使用方面的异同,有助于提高国际会议参与者的英语论文摘要的写作水平。     

英语学习者口语中连接副词使用情况的语料库调查

以连接副词为研究对象，通过对比学习者口语语料库和母语口语语料库，探讨我国大学英语学习者在英语口语中使用连接副词的特点，并对其在连接副词的使用上表现出的非母语性进行客观描述。     

计算机语料库在词的使用研究中的应用

通过语料库语言学和中介语对比分析的研究方法,在对规模共40多万词次的3个中、英文语料库中的连接副词however及其汉语对应词检索结果进行对比分析和归纳后,对中国英语学习者和英语本族语者使用该词的特点做了较为详尽的描述,从而提供了一个运用语料库方法来研究词的使用范例。     

连接副词在学生四级英语统考作文中的作用——一项基于语料库的研究

运用语料库的研究方法以及语言学中的统计方法,对不同分数段的四级英语统考作文中连接副词的使用现象进行了分析.发现:总体来说,连接副词的使用频率与写作质量之间有显著相关.其中,列举和添加、同位、过渡类别的连接副词的使用对作文分数有显著影响.因此,如何有效地指导学生合理使用这些连接副词成为英语教师的教学重点.     

中国英语学习者增强语副词使用情况的调查研究

利用语料库对中国英语学习者的增强语副词使用情况进行调查研究.研究发现中国英语学习者对该类词既有使用过多又有使用过少的现象,但从总体上看,他们过多使用了增强语副词,而且过多使用的词主要集中在more,very,much和too四个词上.这种现象主要是由于学习者的词汇量较小和母语负迁移而造成的.此外,中国英语学习者使用增强语副词的能力随英语水平的提高而提高,高水平学习者所使用的增强语副词范围更广,使用增强语副词的能力更接近于本族语者.     

中国英语学习者增强语副词使用情况的调查研究

利用语料库对中国英语学习者的增强语副词使用情况进行调查研究。研究发现中国英语学习者对该类词既有使用过多又有使用过少的现象，但从总体上看，他们过多使用了增强语副词，而且过多使用的词主要集中在more，very，much和too四个词上。这种现象主要是由于学习者的词汇量较小和母语负迁移而造成的。此外，中国英语学习者使用增强语副词的能力随英语水平的提高而提高，高水平学习者所使用的增强语副词范围更广，使用增强语副词的能力更接近于本族语者。     

中国学习者英文写作中的高频介词研究——基于语料库的对比分析

采用基于语料库的中介语对比研究方法,结合定量分析与定性讨论,考察了本族语者语料库和学习者语料库中的15个常用介词的特点。分析表明,中国学习者与英语本族语者使用介词的总体频次没有显著差异,但是超用、少用了一些介词。在对CLEC的五个子语料库和Brown语料库的对比中,笔者发现不同阶段的学习者存在着某些共同的问题,高级学习者对介词的应用更接近本族语者等。     

基于口语语料库的非英语专业与英语专业学生连接语使用状况的对比研究

本文以韩礼德和哈桑的衔接理论和系统功能语法为基础,借助中国学习者口语语料库对非英语专业与英语专业学生连接语的使用状况进行研究。本研究参照Quirk等的连接语分类法,对比分析了非英语专业和英语专业学生在英语口语中连接语的使用状况。通过研究发现,英语专业和非英语专业学生口语中连接语的使用既具有趋同性,又存在显著差异:(1)两者都频繁使用例举和结果关系的连接语,而较少使用总结、推断、过渡关系的连接语;(2)在个别语义使用上具有显著差异,非英语专业学生较少使用举例、推理、对比、转题等类别的连接语,而过多使用总结、同位和结果关系类连接语;(3)中国大学生口语中连接语的使用具有书面语倾向。本研究还对产生这种异同的因素如语域意识的缺乏、思维方式的不同、口语考试话题的限制等进行了分析。       

基于学习者语料库的过渡语错误分析

语料库产生之前,由于缺乏大量有代表性的语料,对学习者过渡语的错误分析往往局限于定性分析;对学习者错误的识别方法仅仅停留在教师的主观观察和内省阶段,缺乏对错误出现的频率、分布特点及错误的严重性等方面的客观信息.语料库语言学的发展、计算机错误赋码和分析工具的开发使学习者错误分析由过去的主观的定性分析转为数据驱动的定性定量结合型分析,其方法更为客观、全面、科学.     

基于语料库的中国英语学习者写作中very的使用研究简

通过对特定语料库中语料的检索和处理,对比分析了英语写作中中国英语学习者与英语本族语者对于单词very在使用上的区别,以及不同程度学习者之间对该词使用上的区别,并探讨了导致以上区别的可能因素。分析结果表明：对于very一词,中国学习者存在超用、回避和误用现象。这些现象归因于中国学习者在英语习得过程中所发生的语言负迁移。     

基于语料库的中国大学生议论文中含Out短语动词使用研究

含out短语动词一直以来在中国大学生议论文写作中以高频率出现,因其意义复杂,词义不透明,成为中国大学生英语学习过程的难点之一.以carry out等短语动词为例,通过对比学习者语料库WECCL和英语本族语语料库LOCNESS,通过定量和定性分析,揭示了中国大学生议论文中含out短语动词在使用频率,搭配,语义等方面的特征和差异.并阐述了特征和差异生成的原因以及对外语教学的启示.     

中、英大学生英语写作中话语标记语的使用情况——一项基于CLEC与Lucy语料库的对比研究

以话语标记语为研究对象,进行了本族语者语料库(Lucy)和中国学习者英语语料库(CLEC)之间的对比分析,重点是对两库中的话语标记语的使用类别、频数进行了分析和比较,旨在研究中国大学生英语议论文中使用话语标记语的特点,加快中介语学习者向目标语靠拢.研究结果表明,较之英国大学生,中国学习者在话语标记语的使用上呈现出过度、滥用的现象,具有口语化、简单化特征.     

COCA语料库对EFL学习者写作影响的研究?

英语写作在英语教学中具有显著的重要性,EFL学习者在写作中通常编造、凭空想象或者依照母语迁移的影响来使用词语,文章中的语言和表达往往不符合母语者的使用习惯。本文通过一项课堂研究,来探究语料库对EFL学习者写作的影响以及学习者对语料库的认知程度。     

学习者英汉平行语料库的建设与运用

学习者英汉平行语料库同时收集学习者中介语(英语)及其相应的母语(汉语),语料收集尽可能考虑了中介语语料的真实性和广泛性.该语料库为中介语研究、外语教学及词典编纂等提供了从中介语和母语两个视角考察学习者中介语的全新平台.对学习者英语分裂句的调查则例证了其运用前景.     

中国大学生写作中介词搭配的使用特点——基于中国学习者语料库的研究

本文利用语料库研究了中国大学英语学习者在使用介词搭配时所犯的错误,分析了中国英语学习者写作中介词搭配的使用特点,探讨了导致错误发生的可能性原因,并由此针对中国英语教学提出参考建议.     

中国英语学习者“SO”使用的失误特点分析——基于CLEC与Brown语料库的对比研究

so是英语中一个具有多种功能和意义的高频率词,也是学习者很容易犯错的词。本文针对中国英语学习者在英语书面语中超用和误用so现象,根据英语本族语者语料库Brown与中国英语学习者语料库CLEC对so展开对比分析,以探究中国英语学习者对so的超用和非恰当使用的成因,并针对如何改进和提高而提出有关合理化建议。     

英汉副词对比研究

副词是英汉语中的一种重要词类。英语副词的语法功能较多,接近实词,汉语副词语法功能相对较少,介于实词和虚词之间。总的来说,英语副词的词类地位高于汉语副词,但这并不影响它们之间的对比研究。通过对比发现,英汉副词在分类方法、构词方式、语法功能、副名关系等方面既有共性又有个性,个性大于共性,造成差异的主要原因在于英汉语属于两种独立的语言系统及英汉民族的人们具有不同的概念化方式。对比英汉副词的异同既有利于外语教学和英汉翻译,又有利于跨文化交际。     

基于学习者语料库对"BE"缺失现象的研究

“BE”使用不足是中国学习者的英语中介语中的一个普遍现象,BE缺失也是学习者最容易犯的错误之一,二者互为因果。BE在英语中应用广泛,涉及众多语法规则,因而有关BE的使用是英语中一个很重要的语法习得项目。借助中国学习者语料库(CLEC)的数据对中国学生在写作中的BE缺失现象进行研究,意图发现缺失的规律和模式,找出根源,从而对症下药,改进二语教学。     

基于学习者语料库对“BE”缺失现象的研究

“BE”使用不足是中国学习者的英语中介语中的一个普遍现象，BE缺失也是学习者最容易犯的错误之一，二者互为因果。BE在英语中应用广泛，涉及众多语法规则．因而有关BE的使用是英语中一个很重要的语法习得项目。借助中国学习者语料库（CLEC）的数据对中国学生在写作中的BE缺失现象进行研究．意图发现缺失的规律和模式．找出根源．从而对症下药．改进二语教学。     

基于语料库的中国大学英语学习者回应性语符使用探析

基于大学学习者英语口语语料库,调查中国学生在英语对话交流中使用回应性语符的情况。对比分析发现,中国大学英语学习者使用这一语言技能和英语本族语者有很大的差距,具体表现为回应性语符典型语项使用呈现过少趋势且词的搭配组合不如本族语者灵活。同时,中国学生过多使用在语调单位开头位置和前一说话人话轮结束处出现的回应性语符。这些差异一定程度上反映了学习者中介语交际能力的不足,需要在英语学习过程中通过接触自然真实的语料来提高对话的交互策略。