《形势与政策》评介

为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神和教育部形势与政策教育教学要点,更加深入地宣传、贯彻、落实党的十七大报告,同时也是为了满足高等院校开设形势与政策课程对基     

对《形势与政策》课教学的几点思考

《形势与政策》课属于高校思想教育课程，顾名思义，就是以国际、国内时事与党和国家在社会主义初级阶段的路线、方针、政策为教学内容，对学生进行思想教育的课程．《形势和政策》是国家教委1987年《关于高等学校思想教育课程建设的意见》规定的大学生必修课，《形势与政策》教育是我们对大学生进行思想政治教育的重要途径，上好《形势与政策》深对于把学生培养成为“社会主义事业的建设者和接班人”有着重要的意义。因此，如何上好《形势与政策》课应该是我们思想教育工作者不断探索的课题．从1987年国家教委把《形势与政策》确定为大学必…     

试论新形势下思想政治教育课程的建设

改革开放和社会主义市场经济体制的建立，使人们的思想观念发生了根本的变化。由于计划经济向市场经济过渡对社会震动很大，从而给思想政治教育工作带来了许多问题。下面，笔者拟就新形势下思想政治教育课程的建设问题，谈几点看法。一、现状与问题普通高等学校开设思想政治教育课已有10多年的历史。早在ig82年和1984年，教育部曾两次发文，要求开设共产主义思想品德课，1987年，结合高校的教学实践，国家教委再欢发文，规定了思想品德教育课的课程设置，其中《形势与政策》和《法律基础》为必修课，《思想修养》、《人生哲理》和《职业道德…     

试论《时事报告》在“形势与政策”课中的运用

改进与丰富形势与政策课的教学方法与手段是增强形势与政策教育实效性的关键,运用《时事报告》开展形势与政策课教学是创新教学模式的有益尝试。本文将《时事报告》引入形势与政策教学,提出了运用《时事报告》开展形势与政策课教学须遵循的三项原则,结合教学实践给出了具体的教学方法,最后明确了完善教学效果的思路。     

安徽高职院校《形势与政策》教育教学调研报告

《形势与政策》课是高校思想政治理论课程教学体系中不可或缺的重要组成部分。为了进一步增强高职院校《形势与政策》课教学的实效性,课题组以问卷调查和访谈的形式,对安徽省高职高专院校《形势与政策》课教育教学的现状进行了广泛的调查、统计和分析,对教学中取得的成效和存在的问题进行了反思,并提出了改进的对策与建议。     

《形势与政策》课教学思考

《形势与政策》是两课的重要组成部分,加强课程建设和改革,提高课程的教学质量,增强教学的针对性和时效性,在新形势下有着重要的意义。对目前《形势与政策》课教学的现状及存在的问题进行了分析,阐述了课程教学改革与创新的必要性,对如何提高《形势与政策》课的教学质量和效果进行了研究与探讨。     

对构建《形势与政策》课教学新模式的探讨

《形势与政策》课在大学生思想政治教育中发挥了重要的作用,但由于思想认识的差异性和教育对象的广泛性、多层次性等原因,在《形势与政策》课教学过程中还存在着组织教学不规范、教学模式多样化等问题,所以需要我们进一步整合教育资源,在不断完善三个基本支撑的基础上,积极探索课堂讲授、专题讲座和实践教学“三位一体”的教育教学新模式,努力提高《形势与政策》课的教学质量。     

《形势与政策》课规范化研究

本文对《形势与政策》课的教学和管理工作规范化问题进行了有益的探索。在实践基础上,提出师资建设、教学形式与教学内容的统一、科学管理与考核形式的统一是《形势与政策》课教学和管理规范化的核心问题。     

“形势与政策”课教学探析

本文通过对《形势与政策》课的重要性、特点、内容构成、教学方法与教学管理的探讨,阐明高等院校应加强《形势与政策》课课程建设,不断更新教学手段,改进教学方法,提高教学效果,充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的重要作用。     

对《形势与政策》课程建设的思考

国家教委1988年颁发的“关于高等学校开设‘形势与政策’课的实施意见”明确指出,“形势与政策”是一门必修课。但从近几年的实践看,这门课程仍处于创建的最艰难的时期:师资力量不足,学科特点不鲜明,对课程的设置及发展方向认识不一致。这些问题的存在,极大地影响了这门课程的建设。为此,本文拟对这门课程的性质意义及课程结构等方面谈一些看法,以就教于各位。     

无领导小组讨论法在《形势与政策》课教学中的应用探究

无领导小组讨论作为一种人才资源评价方法,已被广泛应用。文章试引在《形势与政策》课教学中,籍望在现有的＂双主＂互动式教学模式的基础上,探究无领导小组讨论法在《形势与政策》课教学中应用的价值。     

新形势下高校思想政治教育课程建设的思考

<正>高校思想政治教育课创建于80年代初,经历了建课初期的摸索试验和初步发展阶段.1987年国家教委下发了教政字015号《关于高等学校思想教育课程建设的意见》的文件,使之进入了全面建设和发展时期.目前,《形势与政策》、《思想道德修养》、《法律基础教程》三门课作为大学生的公共必修课,在我国高等教育中已占有应有的位置,也得到了很大的发展.然而,这项工作依然还存在着这样那样的问题,特别是在建立社会主义市场经济体制的新形     

加强形势政策教育提高形势教育课水平

形势与政策课是高校思想理论课程之一,是大学生思想政治教育的必修课.文章着重论述了对大学生开设形势教育课的重要意义,影响形势教育课效果的主要因素,并探讨了改进形势教育课的内容、形式和教学方法等问题.     

高等教育大众化背景下教学型院校的大学语文教学

党中央、国务院发布的《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》提出:"高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。加强传统文化教学与研究基地建设,推动相关学科发展。"这为高等学校开展人文素质教育指出了方向,明确了任务。2007年3月12日,教育部高等教育司下发了《关于转发〈高等学校大学语文教学改革研讨会纪     

高校《形势与政策》课教学改革研究

调查了大学生对《形势与政策》课程的认识及学习态度,分析了目前高校《形势与政策》课教学存在的问题及成因,提出了《形势与政策》课程教学改革的措施:(1)完善工作机制,促进教学管理规范化;(2)创新教学手段,促进教学手段现代化;(3)重视教材建设,促进教学内容科学化;(4)强化实践教学环节,促进教学相长;(5)加强师资队伍建设,促进师资队伍优化。     

加强形势与政策教育，提升大学生思想政治教育的针对性——以河南工业大学为例

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。认为应从严格集体备课制度,科学安排教育教学内容,积极创新教育教学方法,加强教学督导和考核,强化师资队伍建设,深入进行理论研究等方面入手,着力提高形势与政策课教育教学质量。提出应把形势与政策教育与思想政治教育紧密结合,以教育理念的回归,学生认知能力的有效提升和关注不同学生等为突破口,提升大学生思想政治教育的针对性。     

《法律基础》应重视法律意识的教育

根据国家教委的有关文件和精神,高等学校相继开设了《法律基础》课。《法律基础》内容广泛,几乎囊括了法律专业的基础课,而教学课时有限,因此,教学的侧重点是什么?仁者见仁,智者见智。有的同志把法律基础课的主要任务归结为对学生进行法律知识的教育,笔者以为,《法律基础》课的根本任务应当是对学生进行法律意识的教育。     

普通高校一年级女生开设健美操选项课的可行性研究

依据国家教委九五规划课题《对我国普通高等学校公共体育教学模式及发展对策的研究》的相关的研究成果 ,按照“2 1世纪体育教学模式研究课题”计划要求 ,对西北农林科技大学 98级一年级女生开设健美操选项课进行为期一年的实验。通过相关数据对比问卷调查 ,说明一年级女生开设健美操选项课是切实可行的     

关于在高等学校开设《中国革命史》课之我见

一、为什么要把高等学校中共党史课改为中国革命史课。从总的方面来看,是为了适应我国社会主义现代化建设的需要。具体地说,开设中国革命史课是更适合当前青年学生的特点和思想实际的。这可和建国初期五十年代的情况作一比较。一九五二年前,高等学校里曾开设过《社会发展史》、《新民主主义论》、《苏联共产党历史》等课程,那是符合当时学生的思想实际和受到广大青年学生欢迎的。因为,全国解放不久,青年学生渴望获得革命的理论知识,尤其迫切要了解中国新民主主义革命、社会发展规律的一般知识和俄国十月社会     

构建《形势与政策》课立体化教学内容探析

教学专题的拟定和教学内容的构建是提高《形势与政策》课教学实效性的关键。而当前《形势与政策》课教学内容的建设却是较为薄弱的环节,没有固定统一规范的教材,没有权威性的资料。我们按照精、新、特、管用的原则,构建了"聚焦新闻热点+聚焦社会热点+专题讲授"的立体化的教学内容模式,受到学生的欢迎,总体上提高了教学的实效性。