把握群众路线之价值维度——习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上重要讲话精神

习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上发表重要讲话,对全党开展群众路线教育实践活动进行部署.我们一定要认真学习、深刻领会讲话精神,切实用讲话精神指导群众路线工作实践.在群众路线中,“一切为了群众”与“一切依靠群众”是互相统一的,同时“从群众中来”与“到群众中去”也是互相统一的,落实群众路线的当务之急就是“反四风”.无论从坚持群众路线的理念,还是就最终的实践活动而言,群众路线都是以人民为主线而展开的.当前开展的以“反四风”为主要内容的群众路线教育实践活动即是一次全面的群众路线学习活动.此次活动不仅是群众路线方法论的学习,更重要的是致力于群众本位价值观的弘扬,这在根本精神上与群众路线的价值维度是一致的.     

坚持群众路线 巩固党群关系

习总书记在党的十八大报告提出，十八大后讲要“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动”，这就要求我们坚持群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。因此，坚持贯彻“群众路线”这一原则是我们党的工作的重中之重，更是我们实现中华民族伟大复兴的重要途径。我们要将“群众路线的教育实践活动”切实的践行到我们日常工作、生活、学习当中，建立密切的党群、干群关系，善于集中群众智慧，善于把党的思想、理论、计划、方针变为群众的实际行动，推动伟大复兴事业的发展。     

党的群众路线教育实践活动的经验、导向及其下一步

积极树立、宣传和推广党的群众路线教育实践活动的典型经验,对坚持这一活动的主流导向,保证这一活动的顺利进行并取得实效,具有十分重要的意义。在深入开展党的群众路线教育实践活动的过程中,必须正确认识典型经验的作用．科学理解和准确把握群众路线教育实践活动的典型经验与坚持这一活动主流导向的关系,努力探索、总结和树立群众路线教育实践活动典型经验的方法及途径。     

踏石留印 抓铁有痕——深圳市龙岗区布吉街道党的群众路线教育实践活动亮点频频

“我们要以‘踏石留印、抓铁有痕’的劲头，壮土断臂的气魄，打好开展党的群众路线教育实践活动这场重要的战役。”布吉街道正在开展的党的群众路线教育实践活动中，街道主要负责人号召全街道各级党组织、广大党员干部将教育实践活动与打造“服务型街道”、强化基础设施建设、推动城市更新等重点工作相结合，深入指导全面服务企业、促进经济转型升级、保障改善民生、丰富居民生活，将党的群众路线教育实践活动深植基层、落到实处、取惠于民，做出“布吉实效”。     

地方人大工作践行群众路线的思路

以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动是对“从群众中来,到群众中去”的继承、发扬和深化。从人大工作来说,为民,是人民代表大会制度的本质属性;务实,是人大依法履行职责的作风体现;清廉,是人大工作取信于民的基本要求。开展党的群众路线教育实践活动,贯彻落实其精神实质,从人大方面来说,就是要做到四个结合,即要与地方立法工作相结合,要与人大监督执法工作相结合,要与人大信访工作相结合,要与代表工作相结合。     

马克思主义物质利益理论及其在群众路线中的实现

当前党开展的群众路线教育实践活动的出发点和落脚点就是要为人民群众谋求利益,这是新一代党的领导集体和全党上下的“奋斗目标”。践行群众路线,为人民群众谋利益不是我们新一届领导集体的“新发明”,而是与时俱进的共产党人对马克思主义物质利益理论的丰富和深化,是这一理论在当代中国的鲜活运用与发展。因此,全面理解和把握马克思主义物质利益理论的深刻内涵,并以此指导党的群众路线教育实践活动全过程,才能更好地“实现好、维护好、发展好”最广大人民群众的根本利益。     

邓小平的群众路线观探析

马克思主义认为,人民群众是历史的创造者。毛泽东把马克思主义的这一基本原理创造性地运用于我们党的实际工作中,创立了党的群众观点和群众路线。毛泽东把党的群众路线高度概括为“从群众中来,到群众中去”。群众路线成为毛泽东思想活的灵魂的基本方面之一。邓小平一贯强调,群众路线是我们党的优良传统和优良作风,是党的组织工作中的根本问题,是需要在党内进行反复教育的。他把群众路线这一毛泽东思想的活的灵魂贯通于自己的实践活动和理论创造之中,在坚持和继承毛泽东群众路线观点的基础上,赋予它以鲜明的时代内容,进一步丰富和发…     

教育实践活动：一种渐趋成熟的党内教育模式

考察“三讲”教育、保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观活动和正在进行的群众路线教育实践活动。它们在内容上既有着共同的旨归又因应了不同的语境,在形式上既保持总体的稳定又不断探索求进,标志着我们党的党内教育形成了一种渐趋成熟的模式。这个模式的主要特点体现在“四个统一”和“四个拓展”上,即周期性与限定性的统一、目标一致性与内容侧重性的统一、由内到外与自上而下的统一、顶层设计与基层首创的统一,教育活动向教育实践活动的拓展、严格掌控向科学治理的拓展、典型引路向尊重党员主体地位的拓展、配套措施向长效机制的拓展。     

党的群众路线教育实践活动与全面建成小康社会的辩证关系

深入开展党的群众路线教育实践活动是当前的一项重要政治任务,全面建成小康社会是时代赋予党和国家的伟大历史使命,两者之间是辩证统一的关系,在价值取向上具有趋同性,体现为民服务的根本宗旨,体现高瞻远瞩的战略思维;在工作方法上具有一致性,强调坚强的组织领导、发挥领导的表率作用、弘扬求真务实的作风、创新工作理念;在条件保障上实现双赢性,加强党的群众路线教育实践活动是全面建成小康社会的根本保证,全面建成小康社会是推进党的群众路线教育实践活动的重要舞台。     

中共在高校中的马克思主义群众观教育--基于北京高校党的群众路线教育实践活动的考察

历时近两年的党的群众路线教育实践活动对中共在高校中的组织系统产生了深刻影响。北京高校一方面积极响应中共中央关于开展党的群众路线教育实践活动的总体要求，做好“规定动作”；另一方面还充分利用高校中蕴藏的丰富的马克思主义理论研究资源，聚焦高等教育治理体系和治理能力现代化建设实际，在高校范围内自上而下开展了一场深刻的马克思主义群众观教育。从北京高校开展教育实践活动的情况来看，这次活动在高校思想建设、办学能力建设和制度建设等方面取得重要成果。     

毛泽东群众路线思想及其当代意义简

群众路线思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东思想活的灵魂。毛泽东的群众路线思想是一个内涵十分丰富的科学理论体系。其中“人民群众是历史发展的真正动力”的科学论断是群众路线思想的历史的逻辑起点：群众观点是群众路线思想的重要着力点;群众工作方法是党的群众工作能否取得成效的关键。毛泽东的群众路线思想具有重要的当代意义：奠定了中国共产党的执政合法性基础;为新时期协调各方利益,创新社会管理提供了方法论指导;提供了党克服脱离群众政治危险,巩固执政地位的“良方”。     

群众路线教育实践活动的哲学分析

群众路线是党的生命线和根本工作路线。在全党开展的以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动,是完善我们党自身建设治理体系和现代治理能力的创新实践,是新时期推进党的建设新的伟大工程、伟大创举。总结回顾第一批活动经验,特别是活动中的哲学思想和创新成果,对深化群众路线认识,巩固扩大第一批活动成果,高标准高质量开展第二批活动,进而从政治、思想、组织、作风和制度等多个层面加强和改进党的建设,具有重要的理论和现实意义。     

井冈山时期群众路线的运行及其启示

井冈山时期,党的群众路线初步形成,其核心内容是:坚持为人民服务的宗旨,为人民群众办实事;创造性地运用马克思主义的认识论,提出"从群众中来,到群众中去";把实事求是的作风纳入群众工作当中,把走群众路线当作领导方式和工作方法。中国革命取得胜利的最根本原因在于,共产党人真正地相信群众,依靠群众,服务群众,密切联系群众。     

论群众路线是党的生命线和根本工作路线

党的十八大提出在全党深入开展党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策。党的群众路线是中国共产党在长期坚苦卓绝的革命斗争中摸索总结的成功经验和克敌制胜的法宝,是毛泽东思想活的灵魂之一,是党的生命线和根本工作路线。从党今天肩负的历史使命来看,群众路线是新时期党领导人民群众实现中华民族伟大复兴的中国梦的胜利保障。     

群众路线中党群关系的角色定位与功用发挥

党的群众路线是一个科学的理论体系。在群众路线中,人民群众始终居于主体地位,党始终发挥着关键作用。具体表现为人民群众是党工作和服务的主体,是党依靠和信赖的主体,是认识和实践的主体;而贯彻群众路线的关键在党。重温党的群众路线,开展党的群众路线教育实践活动,务必全面把握这个理论体系,突出群众的主体地位,发挥党的关键作用,密切党群干群关系,做好新时期下党的群众工作。     

群众路线教育实践的作风与方法改进

作风建设是党的建设的重要方面。历届党的领导人对作风建设作了重要论述。92年来,我们党不断加强作风建设,积累了如下基本经验:在理论上,坚持一脉相承的体系架构;在思路上,坚持顶天立地的执政理念;在实践上,坚持与时俱进的优秀品质;在效用上,坚持观瞻全局的统筹方法。下一步,要突出实想、实说、实干的风气,弘扬务实的精神,创新务实的方法,保持务实的行动,推进党的群众路线教育实践活动的顺利开展。     

一种哲学智慧的诠释:如何通向本体的澄明之境

关于如何把握本体的存在,这无疑是一种哲学智慧的诠释。"在"与"在者"的划界是通向本体澄明之境的首要的一步。"在"与"在者"的划界也意味着哲学和科学的分野。对于"在"的把握,需要注意的是:只有人才能发出对"在者"之"在"的追问,而且由于追问方式上本身的遮蔽性,由此产生了海德格尔所谓的"在的遗忘"。直到近代以后,马克思提出的实践范畴无疑给出了体认本体问题一个全新的诠释路径。     

由“灌输论”转向“说服论”——论列宁思想教育思想的变化

在建党初期,列宁主张过“灌输论”.经过“灌输论”争论,特别是社会实践的发展,列宁的思想教育思想由“灌输论”转变为“说服论”,这一思想转变对于我们坚持群众观点,更加有效地做好思想教育工作均有启示意义.     

群众路线网络化实践与路径优化

随着互联网在我国的普及,数量庞大的网民不仅通过网络进行交流与互动,而且越来越多的人开始通过网络关心时政,针砭时弊。群众路线教育实践活动网络化作为互联网与政治生活结合形成的新生事物,为人民群众参政议政、表达意愿提供了新的路径,同时也为党的建设带来了新的契机和挑战。推进党的群众路线教育实践活动网络化应加强制度建设,确保网上群众路线的有效实施;转变执政理念与工作方式,为密切党群关系搭建新平台;加强网络伦理道德建设,提升网民素质;加大网络基础设施建设,缩小"数字鸿沟"。