高度重视“引智”工作促进改革开放深入发展

“引智”即引进国外的智力。邓小平同志曾在1983年提出“利用外国智力,引进外国智力”,这是邓小平理论的重要组成部分,也是促进我国国民经济发展的一项重要措施。何为“智力”,“智力”的含义是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。对客观事物认识的深浅,处理问题的正确与否,往往与智力的高低紧密相关。我们常将设备比作硬件,把人才比作软件。在某种意义上,智力引进和人才引进有其相同之处,但智力引进其有更丰富的内涵,可以说它是软件中的软件。而引进外国智力是国际人才交流中的一种自然加人为的人才流动方式,也是国际人才竞争的焦点。     

试析孔子的智力观

智力是人类本身具有的一个重要方面,也是我国历代思想家研究人类所特别注重的问题.儒家创始人孔子,为了研究人生哲学,最早地把探讨人的智力问题提了出来,并发表了许多精辟的见解,对后世研究人类的发展提供了很有价值的思想资料.今天,我们来总结孔子这些论述,给予科学的评价,对于继承祖国历史文化遗产,大力开展智力研究,提高中华民族文化素质,促进现代化建设,是有所裨益的. 1 智力现象是从人类产生以来就存在了.但是,什么是智力?人们很长时间都没有作出科学的解释,就是被称为"圣人"的孔子,也没有正面给智力下个定义,他只是多次提     

论精神文明的阶级性和继承性

我们在建设高度的社会主义精神文明的过程中,必然会碰到下列问题:如何对待历史上的思想材料和文化遗产?如何对待外国、特别是资本主义国家的精神文明?如何处理精神文明建设中人与人之间的关系?等等。一句话,就是如何认识和处理精神文明的阶级性和继承性。因此,对这个问题进行探索,不仅具有重大的理论价值,而且具有重大的现实意义。     

组织智力简论

智力,通常指的是个人的智力。随着现代社会的发展,智力因素在社会中的地位和作用日益突出,同时,社会的组织化程度也日益提高,于是,智力在现代社会中表现了明显的社会组织效应。这就向我们提出了一个如何认识和把握组织智力的问题。一、组织智力的含义组织智力是指一个社会组织所表现出来的整体智力。比照人们通常对于个人智力的理解,我们可以很自然地提出组织智力这样一个概念。当前学术界对个人智力的含义尚无一致的认识,但大致可以概括为三种看法:(1)智力是人的认识能力的总和;(2)智力是人的认识能力和实践能力的总和;(3)智力是人     

人的精神素质的对话

莫也:《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》把努力改善全体公民的素质这一问题,当作社会主义精神文明建设的根本任务,这是抓住了历史发展的本质.多少年来,我们对人的素质的问题注意得很不够,缺少对它从历史合理性方面进行完整、系统的理论阐述.羽非:问题在于过去很长一段时期内,我们只是从外部规范化的层次     

智力圈的建设与马克思主义哲学的现代化

哲学的现代化是理论界一个时期内的热门话题,名家新秀均已从各个不同的角度进行了大量有价值的论证。然而,江河不择溪流。笔者在此仅从智力圈建设的角度对哲学的现代化、包括哲学体系内容的现代化和结构功能的现代化作一小议。 小小环球的进化已经进入智力圈时代,即进入地球的进化和发展取决于人的智能时期。智力圈是我们这颗行星进化的一个自然阶段,是生物圈发展的一个自然阶段。近百万年来,地球上的物质自身     

精神生产的特殊规律(论纲)

当我们努力建设社会主义新型文明的时候,不仅需要把握物质生产和精神生产的一般规律,尤其需要探索幽微奥秘的精神生产的特殊规律。这是以庄哲学中很少得到专门研究的新鲜课题,在相当程度上还是一个广袤的、尚待开掘的处女地。这又是关系当前改革实践和现代化建设总体格局的迫切问题,是马克思主义哲学在当代最富十活力的生长点之一。下面我们试图立足当代,发挥《资本论》及其三大手稿中蕴含的基本思想,做出一些哲学的概括。 (一)精神生产本质上是人所特有的脑力劳动和智力创造活动。 精神生产是人的劳动实践活动中智力要素的升华,也是人作为主体的能动反映活动的升     

论有中国特色的教育科学文化建设

教育科学文化建设,是物质文明建设和精神文明建设的重要条件,解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。实现现代化需要教育、科学和文化的发展,在我们样一个文盲半文盲人口较多的国家里实现现代化,更需要大力发展教育、科学和文化。　　一、教育　　教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。在任何社会中,教育总是在一定的政治观点和道德观念指导或影响下进行的。它总是根据一定社会的要求,通过培养人来为一定社会的经济、政治和文化服务。其重要性表现在它具有经济的功能,建设精神文明的功能,…     

国家的经济管理职能具有二重性

《社会科学》1982年第十期刊载了李勇峰、尹继佐合写的文章:《试论马克思主义国家学说》(下称《试论》)。我们读过之后,感到作者在我国正全力进行社会主义现代化建设的今天,在理论上论证应当重视国家在经济建设中的作用,注意引进外国先进技术等问题,其意图和所做的尝试都是十分可贵的。不过,我们也感到作者对一些问题没有谈透,特别是作为对“马克思主义国家学说的全面论述”,就更感到不够全面。下面,我们想来谈     

试论开发企业体力劳动者的智力资源

企业的基本生产力——劳动者(含脑力劳动者,本文主要涉及体力劳动者)的积极性、智慧和创造力是一笔决不亚于物质资源的巨大智力资源。为搞好社会主义现代化建设,对怎样开发企业体力劳动者的智力资源的问题应当进行深入探讨和研究。 马克思主义告诉我们,科学技术,智力     

反美学:当代大众趣味描述

本文所要探讨的“当代大众趣味”是指近十几年来我国城市中具有自发流行特点倾向的审美趣味(当然也包括传统与外国文化中进入或直接影响了当代大众趣味的东西)。由于城市文化在整个当代社会的精神文明建设中意义极为重要,从操作或管理的角度对大众趣味的关注和研究已开始加强。然而,经典美学的语言对于当代大众趣味的解释缺少描述性语汇,     

对外国政府贷款债务风险的思考

外国政府贷款在我国的经济建设中发挥了积极作用它有效地缓解了我国建设资金的不足,建设了一批对我国经济发展产生重大作用的工业项目和基础设施项目,解决了经济发展中的瓶颈问题,促进了我国经济结构和产业结构调整.但与此同时,我们必须正视目前,利用外国政府贷款存在着还贷困难,面临着偿债风险.     

地方社会科学院建设的新思路--上海学者汪之成访谈录

曲伟 (以下简称曲 )：汪先生,请您谈一谈对黑龙江省社会科学院加强哈尔滨犹太人研究问题、俄侨问题,也包括黑龙江省社会科学院整个工作建设问题的看法与意见。因为您是从中国发达地区来,也是从全国一流社科院——上海社科院来的,有许多好的经验,可以帮助我们缩小与发达省份的差距。我们自己推测：黑龙江省社科院现在在全国社科院系统位居中游。我们确立的发展目标是：建设全国一流地方社科院,即要力争进入上游水平,进入全国社科系统前十名。但我们现在与先进省级社科院科研水平有差距,研究成果亦有差距。面临的挑战很多：周边教育超…     

家庭乐趣百宝箱

幽默是生活的润滑剂,乐趣则是原动力.在我们的日常生活中,其实并不缺少乐趣,而是缺少发现乐趣的能力.下面就请你和孩子一起制作一个家庭乐趣百宝箱,发现生活的幽默,找到家庭的乐趣,增加每一位家庭成员的幸福指数.     

自力更生和对外开放

邓小平同志在党的十二大的《开幕词》中讲:“中国的事情要按照中国的情况来办,要依靠中国人自己的力量来办。独立自主,自力更生,无论过去、现在和将来,都是我们的立足点。”“无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。”还必须明确,我们的自力更生原则与林彪、“四人帮”搞的闭关锁国。盲目排外毫无共同之处;我们实行的对外开放政策与旧中国的门户开放政策完全不是一回事。我们实行的是在自力更生基础上的对外开放,对外开放的目的是利用现代世界经济体系中已经形成的巨大生产力、先进技术和科学的经营管理方法,加速我国四个现代化的建设,进一步增     

智商与能力关系研究新论

智力就是人的一般能力吗？智商、智力与能力之间的关系怎样？“天才”是否意味着智商？近几年来心理学界和教育界对这些问题的争论又重新激烈起来，并由此形成两种对立的观点。一种观点认为智力就是一般能力，智力测验基本上反映了人的一般能力；另一种观点认为智力不是人的一般能力，人们对智力所下的定义有误，故必须重新给智力下定义。由智力、智商与能力关系的争论引发了对“天才”的争论。尽管存在着这些争论，但有一点是共同的，即承认每个人都是有差异的，学校教育不能按照一个统一的分数尺度去衡量每一个学生，这给我们的现代教育以深刻的启示。     

正确认识国情,建设有中国特色的社会主义

建设有中国特色的社会主义,是邓小平同志总结了我们革命和建设的正反两方面的经验,根据我国国情提出的一个重大的理论问题和实践问题。对于我们进行社会主义现代化建设,有着重大的现实意义和深远的历史意义。这个问题,邓小平同志结合我国的现实情况,曾作过多次的论述。但最完整地论述这一课题的科学概念,还是在党的第十二次全国代表大会的开幕词中。他说:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经     

试论智力的开发与培养

智力是人在认识过程中的综合能力,它是各种能力的总体。如何开发和培养智力呢?我们要从实际出发,找准方法和途径。一、努力创造条件,抓好智力开发智力是掌握知识的必然条件,人的智力是通过掌握知识的过程中发展起来的,并且表现于知识的掌握之中。一个人不掌握知识,就不可能有智力的发展,也无法表现智力水平。但一个人的学习成绩不等于智力,不能把智力与学习成绩划等号,有的学生学习成绩很好,但智力水平一般,有的学生学习成绩一般,但智力发展水平很高。著名的植物学家林奈、生物学家达尔文、哲学家黑格尔,他们在学校的学习成绩均不算佳;著名…     

思维科学与智力资源开发

人类在社会生产发展中,对资源的消耗,由对自然资源(物质资源)的消耗转向对人自身的智力资源的消耗。智力资源是开发物质资源和精神资源的基础。人的智力,是先天素质、社会历史遗产和教育影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物。通过后天社会实践和现代化教育来开发人的智力,则应受到重视。     

智力圈时代人与自然系统的发展及规律

地球这颗行星已经进化到智力圈时代,即地球的进一步发展取决于人的智能这样一个时代。智力圈看来是生物圈发展的一个自然阶段。用新技术革命提供的智能手段武装起来的人,是其中最重要的因素。近百万年来,地球上物质发展的主要特点,是人造工具的制成以及劳动决定了社会和人本身的发展,决定了人的理性的形成。当代科技的进步,几乎全都发生在与人们头脑有关的智力领域。新技术革命本质上是一场智力革命。智力圈在形成中。所谓智力圈的形成,即指人与生物圈的共同进化。生物圈的发展曾导致了理性的产生,造成了社会组织的出现。而现在,生物圈的进一步发展只能由理性来保障。也就是