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什么是趣味?袁中郎在<叙陈正甫会心集>中指出:"世人所难得者唯趣.趣如山上之色,水中之味,花中之光,女中之态,虽善说者,不能下一语,唯会心者知之""夫趣,得之自然者深,得之学问者浅."晚于袁的张岱在论朋友之交时云:"人无癖不可与交,以其无深情也,人无疵不可与交,以其无真气也." 相似文献
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问世间,情为何物,只教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑? 欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女?君应有语,渺万里层云,千上暮雪,只影向谁去? 相似文献
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问世间,情为何物,只教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑? 欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女?君应有语,渺万里层云,千上暮雪,只影向谁去? 相似文献
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王海祺 《大江周刊.城市生活》2011,(6):51-51
当我们回望着自己走过的路我们会发现，其实我们还太年轻，我们只是在蹉跎的岁月中走过了一个春天。这是个美丽而又浪漫的春天，是一个凛亮而又多彩的春天，是一个灿烂而又芬芳的春天．也是我们经历的童稚而又快乐的春天，它短暂而漫长， 相似文献
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辞趣作为一种活泼有趣的语言现象,应该运用到对外汉语教学中。我们要寻找更多途径把辞趣和对外汉语教学巧妙结合起来。本文结合辞趣中比较直观的音趣和形趣,浅谈两者与对外汉语教学实践中运用。 相似文献
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贾玉莲 《大江周刊.城市生活》2011,(5):190-190
小学阶段是发展学生记忆能力的黄金时期。发展学生记忆能力从儿歌引趣巧教拼音、猜谜引趣巧教生字；抓住规律利用“变魔术”和拼玩游戏及分析声旁形旁记忆汉字；对易混淆的知识用比较分析和口诀记忆法记忆、利用背诵等多方面，激发好胜心，培养学生记忆能力。 相似文献
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不同文化在思维模式方面存在着差异，语篇组织结构也就因文化而异。对于学习外语的人来说，如果仅仅掌握了目的语的语法规则，而缺乏对目的语的语篇组织规律的认识和敏感性，就很容易把本族语的语篇组织规则迁移到目的语中去，从而导致交际失误。 相似文献
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学生是学习的主体,教师应想尽办法调动学生学习的积极性和主动性,使学生的心理、思维和个性都得到良好发展。让学生在轻松中提高语文应用能力。要使学生由厌学变成乐学,可从鼓励引趣,求知激趣,竞赛促趣,情景创趣等方面入手,营造和谐的课堂氛围,让学生在愉快的情景中学习语文。 相似文献