浅谈英语交际法教学

本文通过论述传统英语教学法的弊端和交际教学法的实质说明交际法教学是一种行之有效的教学方法,并在如何组织交际法教学方面提出了建议。     

论交际法语言教学在大学阶段的应用

大学阶段如何运用交际法进行英语教学?随着教学改革的深入,这个问题也渐趋迫切。本文试着从交际法的有关理论入手,讨论了如何在应用交际法进行语言教学,培养学生的综合能力。     

论综合英语课程教学中交际法的运用

本文探讨交际法在综合英语教学过程中的优点和缺点，同时提出应对措施。     

论文化背景知识与英语阅读课教学

语言反映文化,词汇是语言的载体,英语阅读本身即在了解英语国家的文化。本文对语言与文化的关系,词汇含有的文化因素,以及英语阅读课教学如何拓宽学生文化背景知识面进行了探讨。     

大学英语阅读课教学与文化背景知识

提高大学生的阅读理解能力，传统的做法往往侧重于语言知识、词汇量及语法概念，而完全忽视了读者及文章所体现的文化背景知识，忽视了语言和文化之间的相互依存、不可分割的关系。因此，注重目的语文化背景知识的了解，是提高阅读能力的一个不可替代的重要组成部分。     

交际法在大学英语教学中的运用

交际既是外语教学的主要目的,又是基本手段。在大学英语教学的基本环节(背景知识导入,课文理解,语法和词汇教学)中利用交际法并发挥其优势,与传统教学法相结合,能够有效地增强学生的学习兴趣和语言交际能力,提高课堂教学质量。     

交际法教学与教师素质

交际法自20世纪70年代末引进以来,已在外语教学界产生了重大影响。它是一种顺应时代的外语教学法。但在交际法教学过程中仍存在许多问题。本文主要论述从传统法到交际法的授课中,教师的角色从教学的垄断者变为学生学习的促进者,这种角色转换的关键在于教师的素质。     

如何在英语精读课教学中培养交际能力

语言是交际的工具,主要用来建立和维持人与人之间的关系。语言学习者除了要懂得语法和词语之外,更重要的是能够运用这种语言在某种场合得体地表达意义。课程设置中精读课的教学目的之一就是要培养学生的交际能力。本文在教学实践的基础上,阐述了语言交际能力的重要性,从研究教学对象、对两种行之有效的教学方法用于教学实践的介绍等方面探讨了如何在精读课中培养交际能力。     

跨语交际中的英语本土化

英语本土化问题已成为当今语言学界的热门话题之一。本文对世界范围内英语的国际变体即本土化的现象进行了概述。特别对英语在中国的本土化现象从音位、词汇、句法和语篇等四个方面作了进一步的探讨 ,并就英语在中国本土化的未来进行了展望     

英语学习与跨文化交际

跨文化交际是我们时代的一个突出特征。英语学习中必须注重文化学习,以了解文化差异,排除文化干扰,顺利进行跨文化交际。     

两种模式一体化培养英语交际能力

传统的大学英语课堂以语言形式为内容,教师讲、学生听为方式,教学模式单一,没能充分调动学生的学习积极性、自主性。学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。本文通过阐述多媒体辅助教学模式和交际法教学模式各自的理论依据,指出这两种教学模式的相互统一、相互补充的一体化关系,并提出一体化教学策略。     

试论英语教学中的交际法

目前,我国的英语教学基本上采用的是两种方法,即语法翻译法和交际法。事实上传统的语法翻译为人们多年所沿用并已形成自己的教学体系,交际法则是近年来被人们认识和运用的,随着改革开     

论英语语言中应酬语的种类及交际功能

应酬语是人们在日常生活中用来交际的一种语言现象 ,由于每个国家或民族的文化和社会习俗相互之间存在很大的差异 ,人们所使用的应酬语也不尽相同 ,因此 ,英语学习者和从事语言教学和研究的工作者必须对跨文化方面的语言现象进行研究 ,从中找到它们的共性与差异 ,以避免在语言交际过程中产生不必要的错误和误解     

英语交际中的汉语负迁移

母语的负迁移现象在外语学习和交际当中是一种非常普遍的现象。汉语作为中国人的母语在中国人的英语交际当中也不例外的出现了负迁移的现象,有时影响了中国人的英语交际效果。汉语的负迁移影响主要表现在语音、语义和语法的负迁移上,还表现在汉文化的负迁移上。     

浅谈中学生英语交际能力的培养

本文阐述了英语交际能力的内涵 ,英语交际能力与语言、思维之间的互动关系 ;分析了中学英语交际语言教学的特点 ;探讨了中学生英语交际能力培养的主要途径     

英语教学中交际语言教学法的研究

作为世界最广泛使用的第一语言,英语是实现国际跨文化交际的语言载体。在全球化发展及中国日益崛起的今天,英语教学中培养学生的跨文化交际能力尤为重要,因此,倡导交际语言教学法(Communicative Language Teaching,CLT)成为重中之重。本文旨在介绍CLT法的特点与其在英语教学中渗透的必要性,指出教学现状对CLT法实现的制约以及探索提高CLT法的教学模式实现效率的途径。     

交际法视角下英语语法教学再探索

大学英语“语法”在“教与不教”,以及“怎样教”等问题上一直受到研究者和教学者的密切关注。在交际法教学占主导地位的今天,大学英语课堂出现了过分注重语言的意义,而忽略了形式的现象。大学英语教学理论在“以形式为中心”、“以意义为中心”等理论的争论中不断发展。学习者在迷茫之余表现出了对于语法学习的需要。传统的脱离语境的对外语规则的讲解遭到了摒弃。在新的语法教学方式中,基于数据驱动的语法教学将交际和形式结合起来,为探索有效的大学英语语法教学提供了新的方向。     

跨文化交际与中国特色英语

中国特色英语(以下简称中色英语)是以规范英语为核心,用来表达中国特有事物与现象的一种英语变体.它表达的是中华文化中最富文化个性的内容.由于在西方语言中没有对应词语,在双语转换过程中往往形成对应空缺现象,成为跨文化交际的重要障碍.中色英语就是因对应空缺而产生的.本文探讨了汉、英两种语言由于文化的差异所产生的词汇空缺现象以及如何实现两种文化对接的翻译应对问题.     

大学英语阅读课的教师提问方式分析

教师提问和学生回答在课堂教学中占很大比重,提问被视为有效教学的核心.本文试图探讨怎样通过提问让学生的交互更有意义,如何将二语习得中语言输入的理论和提问方式这两者联系起来.     

英语交际教学法的理解和应用

英语交际教学法强调语言的实际性、语言学习的目的性、语言的功能性、跨文化知识的学习、以学生为中心、交际的氛围和环境、真实的语言材料,注重语篇,能最大程度地调动学生的积极性。交际教学法的成功运用能体现上述教学理念。