加强网络资源在统计教学与研究中的应用

互联网是人类社会跨入信息时代的一个重要标志,网络资源是全人类的共同财富。充分利用网络资源,可以为现代社会带来巨大的社会效益和经济效益。促进社会进步与发展。文章分析了网络资源在我国统计教学与研究中应用的现状、存在的问题及加强应用的可能性。提出了相应的对策措施。本文的讨论研究,对我国统计教学与研究广泛运用网络资源发挥一定的促进作用。     

统计学趣味教学二三法

教学中的趣味性是提高教学质量的重要条件。本文论及在统计学课堂教学中注入趣味性的重要性及开展趣味教学的心得。     

统计学课程研究性教学模式的研究与探索

统计学是关于数据收集、整理、归纳和分析的一门方法论科学,其各种分析方法具有极其广泛的应用。学好这门课程,不仅有助于学习相关的一些专业课程,如企业管理、市场营销学、市场调查和预测     

统计学专业信息类课程设置研究

本文顺应当今社会信息化及信息产业的发展和信息人才需求的增长的趋势,结合我院统计学专业实际情况,对统计学专业信息类课程的设置进行了探讨,提出了自己在信息类课程设置中的一些看法。     

统计学课程建设与改革研究

随着科学技术的发展,统计学课程建设与改革成为影响统计人才培养的一个重要问题,本文结合长春税务学院统计学教学改革的实践,为高校统计学课程建设提供了有益的经验。     

统计网络资源开发问题研究

随着网络时代的到来,网络正在逐步延伸到社会的各行各业,延伸到千家万户.人们对于网络的重要性已经有所认识,对于极其丰富的网络资源也正在逐步地加以开发利用.在网络不断普及的今天,正如其他网络资源一样,网上的统计资源也是相当丰富的.随着各统计信息网站的开     

从事《统计学原理》教学工作的体会和认识

《统计学原理》是中等财经类学校必修的专业基础课。作者结合多年从事《统计学原理》教学的经验,就如何提高《统计学原理》的教学效果,从提高教师教学水平和调动学生积极性两方面进行了总结。     

《人口统计学》课程建设探讨

人口统计学为人口学体系中的其他分支学科提供了科学的研究方法。本文从教材建设、教学方法、教学环境、扩充性资料的使用和教学考核的方式、内容等方面探讨了《人口统计学》课程建设的有关问题。     

关于财经院校概率论与数理统计课程教学的几点思考

长期以来,在财经院校的课程体系中,概率论与数理统计课程是具有相当重要地位的。特别是近些年来,随着社会经济统计学和数理统计学的相互渗透和交流的不断加强,我们更加深刻地认识到要加深对统计方法的认识,提高统计科学的水平,必须坚持以概率论等     

浅谈高等职业教育《统计学》课程教学技巧

统计学是研究客观现象总体数量方面的方法论科学,它体系严密,内容丰富,概念抽象,计算复杂,给教学增加了一定难度,这就要求授课教师不断地创新教学技巧。本文是在统计学教学实践基础上,从教学中存在的问题,教学技巧二方面,就如何搞好统计学的教学进行探讨。     

非统计学专业本科《统计学》课程模块化教学探讨

统计学是一门数据科学,它为人们提供了一整套处理数据并从数据中得到有用信息的方法。随着社会经济的发展,统计学的方法已经渗透到社会科学、自然科学、工程技术科学等各个领域。在我国新修订的《普通高校本科专业目录》中,统计学被上升为一级学科。     

基于神经网络算法的公共建筑设计方案评价模型

文章针对评价模型的容错、自组织、自适应能力有待加强等现状,设计了基于近代最优化算法的多属性方案综合评价模型;设计了通用方式的公共建筑设计方案评价指标体系结构表、方案评价表、方案评价值的标准化计算模型;设计了有导师型数据输入的基于改进的BP神经网络,以及无导师型教据输入的自组织竞争神经网络评价模型及算法.     

财经类非统计专业统计学课程建设问题探讨

统计学是财经类各专业的一门核心课程,加强财经类非统计专业统计学课程建设对培养高素质财经专业人才具有重要意义。统计学课程建设包括教学大纲、教材、配套习题集、试题库、教学方法、教学手段、师资队伍等环节的系列化建设。     

财经院校统计学双语教学实践研究

本文通过对统计学双语教学实践的研究和探讨,指出在高等财经院校开展统计学双语,有利于培养符合经济发展的高素质人才,并有助于统计学本学科自身的发展。结合教学的实践,提出了统计学双语教学的实践方法。     

实用性教学思想与教学实践的创新研究——《旅游学概论》课程的教学启示

《旅游学概论》是我国高等院校旅游管理专业学生的入门专业核心课程,具有较强的理论性、实践性和时代性。在教学实践中,笔者建立起了“实用性”教学思想,并以此对该课程的教学内容和教学方法进行了创新性实践探索,取得了一定的成效。同时,还针对该课程教材内容设置体系比较杂乱,与后续的专业课程简单重复、交叉以及教材版本、教学模式普遍陈旧等主要问题,从“实用性”教学思想提出了教材建设改革的基本思路。     

任务驱动教学法在统计学课程中的应用

高职院校《统计学》课程旨在培养学生能够运用统计知识对社会经济现象进行简单的定性和定量分析并作出基本评价。本文针对高职院校《统计学》课程的教学特点,探索任务驱动教学法在课程教学中的运用。强调学生在真实情景中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中进行学习活动,促进教学任务的有效完成。     

高职高专《生物统计学》课程教学改革

《生物统计学》是高职高专农科类专业的一门重要专业基础课,学生们普遍反映这门课难学,不易懂,而在学习后继课程的过程中又深刻感受到这门课的重要性。因此,改进这门课的教学方法,提高教学质量势在必行。本文从《生物统计学》教学内容的更新、教学方法的革新、教学模式的创新等     

论本科阶段非统计学专业《统计学》课程的改革思路

本文针对中国加入WT0后，统计学教育必然与世界主流统计学教育接轨这样一个事实，回顾并讨论了我国统计学教学的历史及现状，针对目前我国统计学的现状，提出教学手段等计算机化。并提出，要将我国统计系基础统计教研室的统计学教师组织起来，利用全国统计教育网站作为连接的纽带，将全国不同院校的统计学教师联合起来，共同合作编制统计学课件和供多媒体教学用的统计学教材，为我国非统计专业开设的统计学课程提供一个标准的、授课用的统计学授课课件和标准的、供多媒体授课用的统计学教材，以保证我国能够在非常短的时间内，从一个比较封闭的、相对比较落后的、交流机会非常低下的、没有融入世界的统计教学现状，发展成为一个非常开放、教学思想先进、交流机会频繁、完全融入世界的统计学教学状况。