浅论“三个代表”对邓小平党的领导理论的丰富和发展

“三个代表”重要思想是根据党领导我国现代化建设的新特点、新要求提出的。它在党的领导的本质、主题、实现条件、检验标准以及对党的领导活动规律的揭示等方面 ,丰富和发展了邓小平党的领导理论     

毛泽东的建党思想与江泽民的"三个代表"论述

毛泽东建党思想是毛泽东思想的重要组成部分 ,它主要包括着重从思想上、政治上建党 ,同时也从组织上建党 ,毛泽东建党思想对于把中国共产党 (以下简称中共 )建设成为中国革命和建设事业的领导核心 ,发挥了巨大的作用。在世纪之交的重要历史时刻 ,江泽民同志提出“三个代表”的思想 ,回答了在新的历史条件下 ,建设一个什么样的党、怎样建设党的重大理论问题。今天 ,研究毛泽东建党思想 ,对于我们深刻领会“三个代表”的重要思想 ,切实加强党的建设 ,实现新世纪党的建设的总目标 ,具有重大的理论意义和实践价值。     

“三个代表”的重要思想是党的建设纲领

:江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想 ,是新时期全面加强党的建设的伟大纲领。本文联系党的建设的实际 ,着重阐述 :“三个代表”是党的先进性的客观要求 ,是党立于不败之地的客观要求 ,是党实行正确领导的客观要求     

“三个代表”的重要思想是对邓小平党建理论的继承和发展

在世界走向政治多极化、经济全球化和科学技术发展日新月异的新形势下,中国共产党面临如何提高执政水平,从容应对国内国外的复杂局势,更好地肩负起领导重任,领导全党全国人民实现中华民族伟大复兴的问题。“三个代表”的重要思想作为邓小平党建理论的继承和发展,从理论上为解决以上问题指明了方向。     

“三个代表”思想对毛泽东价值理论的发展

毛泽东的价值理论继承发展了马克思主义价值理论学说,是毛泽东思想的重要组成部分。江泽民同志“三个代表”重要思想,立足当前时代背景和中国现代化建设的最新实践,创造性地坚持运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,渗透着一系列新的观点和思想方法,是对毛泽东价值理论的新发展。     

从毛泽东“赶超”思想邓小平“台阶式”发展理论

本文以毛泽东与邓小平对加快社会主义建设速度的探讨为经,以对两代伟人的思想特征及其理论分析为纬,对毛泽东的“赶超”思想作了实事求是的分析与评价;对邓小平的“台阶式”发展理论作了探索性的归纳与总结。其中不乏作者的个人观点。文章认为,从毛泽东“赶超”思想到邓小平“台阶式”发展理论,反映了两代伟人在加快社会主义建设探索中的接力关系。     

邓小平对毛泽东“三农”思想的继承和发展

邓小平本着一切从实际出发的原则,给予"三农"问题极大的关注,形成了具有时代特征的理论,丰富和发展了毛泽东的"三农"思想.     

学习“七一”讲话精神 努力实践“三个代表”

江泽民同志的“七一”讲话提出了在新的历史时期我党建设的大方向 ,即“三个代表”的重要思想。高等学校的改革与发展要以“三个代表”为根本指导思想 ,使学校教育真正走进社会 ,走向经济战场 ,使教育真正成为代表先进生产力发展要求的重要方面 ,使师生成为先进文化前进方向的实践者。要以“三个代表”为指导 ,从思想建设、作风建设和组织建设着手 ,把高校领导班子建设好。     

论从毛泽东、邓小平到江泽民的“实事求是”思想

实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础.本文阐述了从毛泽东、邓小平到江泽民关于实事求是思想的科学内涵,着重论述了江泽民同志坚持理论创新,对发展党在新时期的思想路线的重要贡献.     

学习“七一”讲话精神 努力实践“三个代表”

江泽民同志的“七一”讲话提出了在新的历史时期我党建设的大方向,即“三个代表”的重要思想.高等学校的改革与发展要以“三个代表”为根本指导思想,使学校教育真正走进社会,走向经济战场,使教育真正成为代表先进生产力发展要求的重要方面,使师生成为先进文化前进方向的实践者.要以“三个代表”为指导,从思想建设、作风建设和组织建设着手,把高校领导班子建设好.     

探析毛泽东、邓小平和江泽民的德育观

党的三代领导人虽然所处的时代不同,但他们的德育观有着共同的特征:要树立正确的政治方向;进行爱国主义、集体主义和社会主义教育;勤俭节约、艰苦奋斗。随着社会的发展,时代的进步,他们的德育观又有所不同,各有侧重:毛泽东德育观的核心是全心全意为人民服务;邓小平德育观是切实加强精神文明建设,做社会主义四有新人;江泽民提出要坚持依法治国和以德治国相结合。探析他们的德育观对于构建社会主义和谐社会、建立和完善与社会主义市场经济相适应的道德体系有着重要的指导作用。     

邓小平对毛泽东屯垦思想的继承和发展

毛泽东屯垦思想来源于中国古代屯垦戍边的历史经验和中国革命与建设实践的客观要求。毛泽东屯垦思想是新疆生产建设兵团产生的前提 ,新疆生产建设兵团是实践毛泽东屯垦思想的成功典范 ;邓小平对毛泽东屯垦思想的形成发挥了重要作用 ,并从战略高度规定了兵团的任务和具体组织形式。这是在新形式下对毛泽东屯垦思想的继承和发展     

毛泽东、邓小平、江泽民的资本主义观探析

毛泽东、邓小平、江泽民在不同的历史时期都曾经对资本主义进行过深入的思考和探索,并形成了较为系统的资本主义观。毛泽东对资本主义的认识是变动的,经历了一个肯定—否定—肯定—否定的过程。邓小平在坚信社会主义经历一个长过程发展后必然取代资本主义的同时,肯定资本主义的积极作用,主张利用资本主义。江泽民在充分认识到资本主义必然被代替的历史命运的同时,也看到了其发展的潜力,主张与资本主义合作来发展社会主义社会的生产力。三代领导人的资本主义观对中国特色社会主义理论与实践具有重要的意义。     

“三个代表“ 对毛泽东中国式道路的创造性发展

通过对毛泽东关于中国式建设道路的探索 ,了解毛泽东为这一探索进行的艰辛而顽强的努力 ;指出探索中所取得的宝贵成果 ,反思由于主客观原因所致在探索中出现的失误及失误的原因 ,挖掘它与“三个代表”思想之间的内在联系。     

邓小平对毛泽东民主思想的继承和发展

毛泽东和邓小平对民主问题都十分重视 ,皆形成了系统而又丰富的民主思想。所不同的是 ,邓小平不仅继承了毛泽东的民主思想 ,而且 ,在对民主地位与作用的认识上 ,对毛泽东的思想进行了深化 ;在对实现民主手段的思考和选择中 ,对毛泽东的思想进行了发展     

试论毛泽东邓小平江泽民的党建思想

我们党历来重视自身建设。党的三代领导集体的核心人物毛泽东、邓小平、江泽民都在马克思主义建党学说的基础上,紧密结合当时的中国国情和时代特征,形成了各具特色的党建思想。同时,毛泽东、邓小平、江泽民的党建思想又是一脉相承的,具有历史继承性和发展创新性,是我党的宝贵财富,对新世纪加强党的建设具有重大历史意义。     

试论毛泽东、邓小平和江泽民的青年教育观

毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家的主要领导人,从他们所处的历史时代出发,提出了不同历史时期和阶段的青年教育观,为推进我国的青年教育事业做出了巨大贡献.     

邓小平对毛泽东文艺思想的继承和发展

在文艺的根本方向上,邓小平继承和发展了毛泽东关于文艺为人民大众服务的思想,提出“文艺为人民服务,为社会主义服务”的方向。在对文艺功能的认识上,邓小平根据形势的发展变化,将文艺纳入社会主义精神文明建设的基本范畴和中国现代化建设系统工程的总体构想中加以分析和把握。在文艺与政治的关系上,邓小平改变了毛泽东关于文艺从属于政治的提法,提出文艺不从属于政治又不脱离政治的新论断。在文艺应坚持的方针上,邓小平拓展了毛泽东提出的“百花齐放,百家争鸣”的内涵。在文艺创作的源泉问题上,邓小平继承和发展了毛泽东关于人民生活是文学艺术的唯一源泉的思想,指出了社会主义文艺事业兴旺发达的根本道路。     

试论邓小平对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的继承和发展

毛泽东根据历史唯物主义的基本原理 ,总结社会主义实践的历史经验 ,第一次提出了社会主义社会基本矛盾的理论 ,对马克思主义理论宝库做出了重要的贡献。在新的历史时期 ,邓小平解放思想 ,实事求是 ,对我国社会主义初级阶段社会基本矛盾及其表现进行了实事求是的分析和研究 ,科学地区分了社会主义的“基本制度”与“具体体制” ,把改革作为解决社会主义社会基本矛盾的有效途径 ,把解放和发展生产力纳入社会主义本质特征 ,并提出科学技术是第一生产力 ,在改革开放和社会主义现代化建设实践中 ,继承和发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论