“互联网+”背景下高校基层党建工作的创新融合探究

“互联网+”时代推动了教育的改革和发展,高校基层党建工作和互联网开始走向融合,二者相辅相成。所以如何在“互联网+”的时代下,将高校基层党建工作与互联网进行融合创新,成为了各高校新时代下所面临的机遇和挑战。通过对“互联网+”时代下高校基层党建工作的创新融合进行探究,通过解读“互联网+”时代下高校党建工作的重要意义,解析“互联网+”时代高校党建工作的挑战,分析如何在“互联网+”时代进行高校党建工作的创新,进而探索研究高校党建工作在“互联网+”时代下的开展与融合。     

“互联网+教育”内涵及其与传统教育融合探究

互联网+”成为国家战略以来,与传统教育的结合已是大势所趋。“互联网+教育”具有重塑教育结构、多元开放、个性定制和移跨越时空进行学习的作用和特点,但由于其本身仍处于发展中,出现了一些负面问题,如知识学习的碎片化、缺乏情感体验、催生了学习惰性等。对此,我们应当辩证的看待这一教育新形态,整合优化教育资源、加强互联网学习的道德引导,形成教育合力,共同促进学生发展。     

“互联网+”背景下外贸企业转型发展研究

"互联网+"是经济、社会各领域向新业态转型的助推器,并为社会经济实体的改革、创新、发展提供了广阔的网络平台。各行各业通过与"互联网+"的深度融合,已创造出一些新的发展生态。外贸企业要积极应对"互联网+"的发展趋势,积极调整生产方式、营销模式、贸易市场、结算方式等经营思路,重点在产品质量、品牌运营、销售渠道、物流配送、售后服务等方面优化转型,不断开拓贸易发展新空间。     

媒介融合生态下“媒介素能”解析——从“媒介素养”到“媒介素能”的变迁

随着信息技术的快速发展,新的媒介形式不断出现,媒介融合的进程不断向纵深推进。融合平台的建构以及融合新闻的常态化,增强了受众参与社会公共活动、进行新闻报道及信息传播的主动性,传者和受者之间的截然界限已经被打破,实现了传者和受者之间的融合。媒介融合生态对所有新闻传播者提出了更高的素质和能力的要求。媒介教育需要从媒介素养向媒介素能教育转型,实现公民意识和新闻理念的融合。     

“互联网+”商业模式应用的集成创新功能——基于典型案例现象的分析

“互联网+”本质上体现的是一种集成创新。通过“互联网+”商业模式应用,可以集成创新出新事物、新概念、新方式、新机制,促进传统企业向“互联网+”型新经济形态转变,全面提升其核心能力和经济效益。本文以五个“互联网+”集成创新案例现象为代表,归纳了“互联网+”商业模式应用所产生的五个基本功能:促进传统产业升级换代、促进新业态诞生、促进产业链协同合作、促进资源优化配置和促进智能化制造。     

媒介生态位视角下的互联网与移动互联网竞争分析——基于收入维度的实证分析

媒介生态学是生态学与传播学相结合的一个学科,从媒介生态学的视角,每一媒体都是媒介生态中的一员.文章以媒介生态学中的生态位理论为视角,采用美国学者John Dimmick提出的生态位宽度和生态位重叠度等计算公式,对2010～2011年互联网和移动互联网营收数据进行生态位宽度、生态位重叠度以及竞争优势的计算,测算两者在收入资源、媒介生存环境、对收入资源的竞争力等数值,得出互联网占有收入资源的绝对竞争优势,但其优势在逐步缩小,而移动互联网的竞争优势逐渐增强,并对此竞争关系的形成作成因分析.     

论互联网时代“广电媒体+”之融合创新模型的建构

2015年,"互联网+"作为国家战略的到来改变着整个媒介生态环境,也重构着传统的广播、电视行业,而这种资源的融合也必将给传统的广播与电视媒体带来新的革命与转机。但是,这并不意味着传统广电媒体要一味盲目的与互联网建立联系,而是应该在与互联网互动的基础上,主动突出自身优势,提高传播效能。针对互联网时代的传播特征,本文阐释了广电媒体融合创新的六大核心理念;并且利用创新动力模型理论,对传统广电媒体与互联网的融合发展提出了两大系统、五个方向上的转型及创新要求。以2015年广电媒体的融合实践为例,我们可以看出未来广电媒体转型的关键,在于"移动、互动和主动",从而建构出传统广电媒体徜徉互联网时代的融合创新模型。     

论媒介融合对电视新闻节目的影响及其应对

文章分析了电视新闻节目进行媒介融合的必然趋势,以及媒介融合对电视新闻节目的实质影响。进一步指出了电视新闻节目应对媒介融合的方法,即节目直播常态化、提高信息整合能力、强化互动和增加耐看性。     

再谈媒介融合——基于媒介融合理论和现实的重新考量

媒介融合虽然是传媒界理论和实践的共识,但在认知和实践上出现了一定的误区,融媒时代尚未表现出它应有的形态来.分析媒介融合存在的概念不清、相互矛盾等理论缺陷,探讨媒介融合实践中的问题及其原因,展望媒介融合的发展方向.     

“互联网+”视域下政府公共服务创新

互联网+视域下政府公共服务的创新,是以互联网信息技术为依托,并将这一自然科学领域的概念推广到政府管理领域中的一种尝试,而互联网信息技术的潜在优势使得互联网+与政府公共服务的契合性成为可能。这表现为,在互联网+视域下,政府的思维与观念能够得到启发及提升,行政作为的方式与格局也会因此更加公开透明和宏大,更多数据和资源被分享和运用,而这有助于政府公共服务的供给变得精准化、精细化,使政府公共服务的提供较之以往更加为民、便民、惠民。因此,互联网+视域下政府公共服务的创新可以被视作一个治理的过程,一种政府努力完善自我的治理机制,应予以肯定。     

对“媒介融合”的质疑

本文在综述“媒介融合”现有研究成果的基础上,从“MediaConvergence”翻译、“媒介融合”的内涵及其传媒发展现状等方面对其提出了质疑。并对“媒体聚合”表现形式及其现实意义作了简要分析。认为：目前“媒介融合”并不存在,“媒体聚合”发展迅速。     

“互联网+”背景下高等学校的变革与应对

信息技术的快速发展使互联网技术与社会各领域的跨界融合成为必然趋势。高等学校作为生产和应用互联网技术的教育场域,与互联网技术之间是双向互塑的关系,互联网技术既对高校育人实践、内部治理等方面产生系列影响,高校也在技术革新、规范应用等方面对互联网的发展起到促进作用。     

“互联网+”背景下社工信息平台的构建路径

利用互联网构建异地紧急支援网络,探索智能化服务开发,实现社会服务信息共享与合作共赢——互联网+正在改变社会工作服务的样态。在互联网+社会工作实践探索中,开始呈现出从基础层进行社会服务数据收集和整理、从平台层完成社会服务资源交互转化和安全防护,从终端层实现服务资源交互共享,即以基础层为依托、平台层为核心和交互层为外显服务转化的互联网+社会工作信息平台构建路径。     

“互联网+”环境下医学生“双创”教育的思考

由于医学专业的特殊性,对在医学院校开展创新创业教育存在认识偏差,“双创”教育的针对性不足。在“互联网+”蓬勃发展的环境下,卫生服务行业和医生职业定位都发生了变化,给医学生就业创业带来了新格局。应当认识到“双创”教育与医学培养目标的一致性,使专业教育与创新创业教育相互融合,多元化呈现创新成果,创造各种保障条件推进创新创业教育,从而助力医学生就业。     

“互联网+”的统筹功能和方法论价值

“互联网+”的统筹功能表现为“互联网+”和“+互联网”,前者强调互联网的主导作用,后者突出传统行业的主导作用。“互联网+”统筹功能的路径是作为技术形态和思维方式的互联网与传统行业相融合。“互联网+”的方法论价值是“化”,通过行业间的跨界融合和组织创新,实现所有行业互联网化。     

“互联网+”背景下高校创新型人才培养的思考

“互联网+”时代对我国的教育产生了较深远的影响,尤其是对高校创新型人才的需求与日俱增。然而,通过分析我国高 校目前所采用的创新型人才培养模式在人才培养定位、教学模式、教学评估和教学实践四个方面尚存在较大的问题。因此,高 校需要利用互联网技术与思维,明确“四维一体”的创新型人才培养定位、转变传统教学模式、建立多元教学评价体系以及创建 创新型人才培养平台来满足新时代对创新人才的需求。     

“互联网+”环境下电子政务的数据安全治理研究——以安徽省为例

“互联网+”的迅速崛起,正引领着数字中国步步来临。当前电子政务发展迅速,便捷省时的政务在线服务快速普及,同时电子政务数据安全问题正日益凸显。为此,文章以安徽省为例,分析其电子政务数据安全的治理现状,通过问卷调查和实地访谈,从员工自身、单位安全治理和制度制定等方面研判出当前电子政务数据安全与治理面临的风险与风险来源,并依此提出了构建治理框架、树牢风险意识、加快标准建设三方面的对策建议。