关于职业教育中人文性渗透的思考

文章就职业教育中的人文性相关问题进行了分析,提出了在职业教育中以职业素质教育引领职业技能教育的观念,并对职业素质教育中的人文与技能教育的融合提出了具体的措施,大学文化环境建设、师资队伍建设和职业课程中的人文性渗透是职业院校人文性教育融入的主要渠道。     

关于推进农村职业教育发展的思考

推进农村职业教育发展,应当从建设社会主义新农村这一角度重新认识其重大意义。国家应区分义务职业教育和非义务职业教育,加大对农村职业教育的财政投入,逐步构建以乡镇学校为主体,基础教育和职业教育一体化,农村职业教育本地化和初等职业教育义务化的农村职教体系,建立职业教育反哺机制,利用城市优质职业教育资源反哺农村,促进农村职业教育发展。     

关于警官职业教育发展的理性思考

文章在分析我国警官职业教育面临五个方面矛盾的基础上,提出只有倡导以"能力本位"为核心的人才培养模式,更新办学理念、突出办学特色,不断完善教学内容和课程体系,加快"双师型"师资队伍培养以及专业实验室和实习、实训基地建设,走产学研相结合的办学之路,才能不断完善现行警官职业教育与市场的"对接",进而提高毕业生的社会竞争力.     

新形势下职业教育发展的思考

职业教育作为产业结构调整的重要支撑,在实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、加快人力资源开发、提高企业竞争力中发挥着重要作用.改革开放30多年,我国的职业教育有了长足发展,但在快速发展的同时,也逐渐暴露出一些亟待解决的问题:职业教育的相关制度及保障体系建设与规模发展的速度不匹配,过分追求量的发展而忽视了质的监控;职业教育体系还不完善;校企结合的形式较单一,企业参与的深度还不够;缺乏行业的指导与监控等.针对此四方面不足,提出了从宏观和微观两个层面思考当前我国职业教育的发展思路.     

贫困县职业教育发展的思考

贫困县职业教育的发展是实现社会和谐的需要,是提高国民素质、把我国巨大人口压力转化为人才资源优势的需要,是农村脱贫致富的需要,所以必须深化改革,促进贫困县职业教育的良性发展,发挥职业教育在经济社会发展中的基础作用。     

发展职业教育 促进民族经济繁荣

社会发展要依靠人,社会发展也是为了人,一个地区人口素质提高了,经济就会上去.而提高人口素质的主要因素在于教育.就目前本省的情况而言,只要大力发展职业教育,地方经济就会得到长足发展.     

发展农村职业教育的思考

党和政府十分重视农村教育 ,明确提出了基础文化教育、职业教育和成人教育“三教统筹”协调发展农村教育模式。但是 ,在农村职业教育发展过程中 ,在办学思想、质量、效益等方面还存在着不可忽视的问题。结合农村职业教育的实际 ,在办学思路、办学形式、整合教育资源发展农村职业教育等方面提出新的思路 :从加强领导入手 ,转变观念、提高对农村职业教育的认识 ;改变办学形式 ,加强初高中后教育 ;整合教育资源 ,发挥高校人才、技术的优势 ,促进农村职业教育的发展。发展农村职业教育对于提高农村劳动者素质 ,促进农村社会经济的发展 ,具有重要的意义     

职业教育与农村发展的思考

解决“三农”问题、建设新型农村不仅要靠农村的外部力量的牵引 ,更要突显农民自身的主体作用。本文提出职业教育对于农村人力资源质量提升、农村发展具有战略性的意义 ,较之普通教育也具有更直接、更现实的作用 ,并指出我国现行农村职业教育中存在的问题 ,主张根据农村各地区特点 ,大力兴办重技能、重实效、机制灵活、市场化程度高的职业教育机构 ,为农村发展培养造就大批有一技之长的新型农民。     

创新发展盘活职业教育这局棋——山东省职业教育观察之一

说起职业教育．人们常常想起现代著名教育家黄炎培先生的名言：“使无业者有业,使有业者乐业。可是,在目前我国不少地区各级各类教育中,职业教育往往被看成是“洼地”“短板”“软肋”．上职业学校好像矮人一头似的;然而在山东,情况截然相反。     

从福斯特职教思想看我国职教发展

在分析福斯特职业教育思想的基础上 ,对目前我国职业教育中的理论困惑进行了探讨 ,并阐述了我国在职教战略上、城市职教、农村职教上所获得的启示     

对普通本科院校发展高职教育的思考

本科院校发展高职教育应从更新教育观念，狠抓基本建设和深化教育教学改革等方面进行。     

我国职教集团发展探赜

职业教育集团化办学是经济、社会发展到一定阶段的必然结果。我国职业教育集团的发展历经了一个历史过程,目前仍然存在职教集团成员的法律关系不紧密、校企缺乏深度合作、保障机制缺位等问题。因此应在用以促进职教集团的科学发展政策推动、法律护航、机制保障、合作创新等方面采取有效对策。     

相对剥夺视角下我国职业教育发展的思考

职业教育在教育体系中处于不可替代的地位.职业教育在年轻人增强职业技能、获得职业资格和满足劳动力市场需求方面扮演着至关重要的角色.然而,当下我国职业教育的边缘化处境一直未得到很好的解决.职业教育一直被学生和公众认为是次等选择.其中最为重要的原因就是职业教育让学生及其家庭萌生了“相对剥夺感”.“相对剥夺感”为我们分析我国职业教育的现状及发展制约因素提供了一种新的视角和思路,对于构建职业教育良好的社会运行环境具有重要作用.     

对高等职业会计专业教育的几点思考

在当今的高等职业教育中,会计专业发展迅速,似乎有“无会计专业不成大学”的趋势。但在发展的过程中也存在着许多问题。本文试图从会计专业的学时分配、教师资格、教材建设、课程设置等几方面谈一些自己的看法。     

农村成人职业教育发展的新思维

要提高农民的社会地位和社会参与能力,就需要改变农民的思想意识,提高他们的素质,因此就迫切需要对他们实施补偿性教育。对农民实施补偿性教育,要着眼于农村成人职业教育以促进农村产业的技术升级,促进农民向具有从事现代农业生产能力的新式农民转化,并不断提高农村对人才的吸引力和吸附力;使农村乃至整个社会实现结构性社会流动,促使进城的农村劳动者能够获得更多的就业机会和提升其就业层次,帮助他们最终实现身份改变和人格转换,成为真正的城市人。     

高职院校职业发展教育创新价值探析

职业发展教育是关注学生个体成长的教育活动,目前已融入高校教学、管理的各个环节,因此越来越受到高校的重视。职业发展教育具有“以人为本”的理念价值、“人职匹配”的社会价值、“终身发展”的教育价值。高职院校应以职业发展教育三大价值审视教育教学工作,探求教育教学工作创新与改进,进而提高高等职业教育教学质量。     

西藏职业教育发展探究

由于传统观念、经济利益、外部环境和职业教育质量等因素的影响,职业教育仍是西藏教育中的＂短板＂。进一步发展西藏职业教育需要我们转变歧视职业教育的观念,树立现代人才观;立足地方社会发展实际,定位职业教育的服务方向、办学层次和办学模式;科学设置专业,形成特色和优势;提高职业教育质量,增强职业教育吸引力。     

从新加坡职业技术教育看我国高等职业技术教育的发展

对新加坡职业技术教育的状况进行了回顾 ,并对新加坡职业技术教育的发展进行了分析 ,指出了新加坡职业技术教育的特色和对我们的启示。针对我国职业技术教育特别是高等职业技术教育的状况和存在的问题进行了探讨 ,提出了诸如在重要性、必要性、规格定位、办学特色等等方面改进的想法和建议