基于“以人为本”的高校思想政治教育环境建设初探

在科学发展观与和谐社会的思想指导下，“以人为本”的教育理念引入到高校思想政治教育环境的建设之中。本文对基于“以人为本”的高校思想政治教育环境建设进行了详细探究，旨在优化高校思想政治教育环境，对大学生自由而全面的发展起到积极作用。     

论如何在公共政治理论课教学中培养大学生的国际意识

国际意识有时称为“世界意识”，有时称为“全球意识”，其内涵是一致的，都是适应全球化发展要求而构造一种民族的、国家的思想意识。在全球化时代，高校思想政治教育工作面临的又一个新的教育主题，就是要培养大学生的国际意识。国际意识是一种开放的心态和意识，一种遵守国际规则的意识。培养大学生的国际意识这种情感态度与价值观是社会发展对高校思想政治教育工作提出的客观要求，但这种客观要求能否内化为学生的思想意识，高校思想政治教育的各个层面如教育者、教育内容、教育方法等都显得极为重要。思想政治教育包括马克思主义教育、共产主义理想教育、党和国家重大方针政策教育、国情教育、世界和平与人类进步教育等。公共政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生进行国际意识的培养有着不可推卸的责任与义务。     

浅议“立德树人”下的高校思想政治教育

深入和全面地把“立德树人”作为教育的根本任务，这是对高校思想政治教育设定的新要求和新起点。本文将围绕“立德树人”这一教育根本任务，探讨如何开展大学生思想政治教育工作。     

道德实践视阈下爱的教育

一、“爱的教育”的提出 “爱的教育”的针对性是贯彻落实大学生思想政治教育实效性问题的必然要求。2010年5月，中共中央在北京召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会。提出要采取有力措施，推动大学生思想政治教育工作不断取得新进展、新成效。     

军校教育现代化进程初探

实现军队建设“两个根本性转变”和“三步走”的战略任务，要求军队院校，必须摆脱传统的教育观念和思维定势，以现代化教育的思想和观念，谋划军事教育的长远发展。     

对生命教育融入大学生思想政治教育工作的思考

生命教育是一种先进的教育理念和模式，应在高校大学生思想政治教育实践中推行和贯彻，“以人为本”教育理念，以情育人，探索有效途径，拓展实现渠道，将生命教育融入大学生思想政治教育工作中去。     

构建“以人为本”的思想政治教育理念

在现代意义上，“以人为本”的本位是现实的人、价值目标是人的需要的满足、价值原则是人的主体性。传统的思想政治教育方式不能适应现代社会发展的要求，其中一个重要原因就是“以人为本”理念的缺失。为此，必须构建“以人为本”的思想政治教育理念，用以指导思想政治教育实践。     

“情感体验”在高职生思想教育中的运用

在学校教育由制度管理发展到心理管理和人性化管理的今天，对高职生的思想教育不能单纯依靠“灌输”，也不能完全依赖于制度，还必须配合施行“情感体验”方法。“情感体验”有亲为性、自主性、生成性和直觉性特点。要尽可能创设特定环境，去触动学生心灵，拨动学生情感之弦，让他们在特定的环境和亲历的活动中，去体验、辨别、感悟，在获得情感体验的过程中自觉接受思想教育，完善自我人格修养。     

“互联网+”时代高校思想教育研究

随着计算机技术的快速发展以及网络社交媒体的逐步普及，“互联网+”的观念深入人心。互联网技术改变了传统思想教育知识传授为主的教学模式，给高校思想教育带来了机遇和挑战。本文以南京某大学城高校学生为例进行问卷调研，在思想教育平台选择、线下元素偏好、单次学习时间和思想教育工作方式四个方面得到相应数据作为依据。结合“互联网+”时代的大背景，给出开展思想教育工作的建议措施，希望能够对高校辅导员和思想教育专业教师开展工作提供一些有价值的参考意见。     

浅析美术教学中的人文思想

一、人文精神的内涵与价值 人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人为本”的教育，视人格完善为教育的终极目标。突出人文科学的价值，将人文教育贯穿于教育的全部过程中，使整个教育人性化、人格化、个性化。强调学生自己去思考、感受和发现，自己体会人生哲理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性及发展潜能。     

完善思政教育工作评价指标体系

随着现代社会科学评价体系的发展，人们开始思考如何根据科学的评价指标对思想政治教育工作进行有效评价，改变“要算政治账不要算经济账”的观念，提高思想政治教育工作的有效性。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，因其在办学方式和教育教学上所具有的特殊性，民办高校思想政治教育工作效用的充分发挥，离不开动态、高效的思想政治教育工作评价体系。因此，探讨建立符合民办高校特点、相对独立、科学高效的思想政治教育工作的综合性评价指标体系是一件颇有意义的事。     

大学生思想政治教育工作拓展转变——浅析新时期高校思政工作的特点和对策

新时期高校思想政治教育工作具有许多新特点，面对更加注重个人发展、强调精神生活和鲜明竞争意识的大学生主体，高校思想政治教育工作必须结合多种教育空间和教育需要，要以实现“空间性”拓展和“需要性”转变，提高德育功效为目标，把广大在校生培养成为德才兼备的合格人才。     

实用主义教育理论与生活教育理论的比较

本文就“教育即生活”与“生活即教育”、“学校即社会”与“社会即学校”、“做中学”与“教学做合一”三个方面，对杜威实用主义教育理论与陶行知生活教育理论进行比较。文章认为，陶行知的教育思想固然受到杜威的影响，但两者又有质的差异。生活教育理论不是对杜威学说的简单沿袭，而是陶行知批判地吸收、借鉴，并结合自己的教育实践总结出来的一种新的理论创新与超越。     

网络时代成人学校思想政治教育浅析

当今的青年学生对网络可谓是“一网情深”，网络令人惊喜也让人担忧。它是一把“双刃剑”，如何正确使用以促进学生的健康成长，促进社会的发展和进步，成为思想政治教育的一大课题。     

陶行知生活教育理论及其现实意义

我国近代伟大的人民教育家陶行知先生竭尽毕生精力创立的生活教育理论，主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三方面内容。这一理论是陶行知教育思想理论的核心，对我国现代教育具有重要的指导意义。     

高校思政教育与大学生创新创业的有机融合探究

“奋斗一百年,领航新征程”,当下的高校思政教育需要帮助学生树立良好的创新创业理念,从全方位培养人才的角度出发,去构建一套完整的思想教育体系。随着社会科技的发展,大学生思政教育不断与创新创业理念相融合更好地促进学生“双创”达到“双赢”。从大学生职业规划出发考虑,创新创业课程设计上需要深入研究,建立起一套完备的思想政治教育系统,实行在当下教育模式中紧跟国家政策指挥棒的有效融合教育方式,强化思想政治教育,发展精神文明建设。     

构建高校辅导员职业化的战略目标透析

随着知识经济时代全球一体化的到来，辅导员已成为高等院校教师队伍里的重要力量，担负着大学生的道德素质教育、政治思想教育、心理健康教育，以至于给辅导员的工作带来了一定的挑战。因此，为了全面发展高校学生综合文化素质教育，使其具有良好的竞争心态和适应社会变化的能力，必须采用战略的思想，加快辅导员“职业化”的构建。     

教育的新理念“转识成智”

“转识成智”本是佛教中的一个重要命题，是一种唯心主义学说，我国当代哲学家冯契对其进行了唯物主义改造，强调“转识成智”的过程便是人获得身心、德性和人格等全面的自由发展。本文通过阐述“转识成智”的内涵，通过冰山水面上下的不同，生动地分析人的智慧形成过程，强调“转识成智”在当代教育中的重要意义。     

论“高效课堂”对高校师范教育的新要求

“高效课堂”不仅是现实的教育体制下的一种教学形式的改变，更是一种教育思想的改变，是教育对教育者提出的新要求、新标准的改变。本文立足于在不增加学生负担的基础上，对在高等师范院校建设“高效课堂”问题展开议论。     

心育与德育共进是提高学校德育工作实效性的有效途径

这些年来值得注意的一种倾向是，似乎德育与心理健康教育的研究者都在格外地强调彼此问的独特性。从国内学术界的一些论坛上发出的呼吁是要突出心理健康教育的“专业性”，尽快实现心理健康教育的“专业化”，不要把心理健教育的层次“降低”到政治思想教育的水平；而从学校德育机构发出的呼声则是“我们不懂心理教育，