环境水力学教学改革探讨

环境水力学是一门边缘交叉学科，本文首先扼要分析了环境水力学课程的特点；同时针对其课程的特点，在教学过程中对教学内容和方法进行了改革实践，从而提高了学生的独立分析能力和学习兴趣，使学生更为全面地掌握与应用环境水力学方面的知识。     

注重学生能力培养 客观评价学生成绩——对水利水电工程专业“水电站”开卷考试的思考

结合水电站课程考试方式的实践，论述不同特点的课程应采用不同的考试方式，探讨开卷考试中的具体问题。对于应用性很强的课程采用开卷考试可以更加客观地评价学生，正确引导学生，培养学生应用知识的能力。     

成人高等教育考试方式与素质教育

通过分析开卷考试和闭卷考试的利与弊 ,着重倡导了开卷考试对检验成人高等教育学生的学习成绩和学习效果 ,培养成人高等教育学生分析问题和解决问题能力 ,推动成人高等教育学生综合素质的提高的作用。阐明了成人高等教育考试方式与素质教育的关系     

浅谈开卷考试下思品课堂“个性化教学”策略

素质教育的实施，新课标的落实，最关键的一点我觉得是评价方式的改革。开卷考试有助于培养知识经济时代的创新人才，能够让思想品德课教学突破传统知识教育的束缚，可以把学生从枯燥无味的纯知识记忆中解放出来。开卷考试特别注重学生创新意识和实践能力的培养，侧重提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。     

高校本科考试方法改革的设想

阐述高校本科课程考试方法的改革设想，提出通过课程面试、半开卷考试等新的考核方法，激励学生积极主动学习，全面考核学生的知识和能力，强化学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。     

混凝土结构”课程考试的改革与实践

在教学管理与“混凝土结构”课程教学实践中，对闭卷考试、开卷考试、开闭卷结合考试、开闭卷自选考试、有限开卷考试等考试方式进行了探索、实践和比较，就考试方式、考试方式与教学方法、教学内容的协调总结了作者的经验和体会。     

浅议半开卷考试方法实施效果——哈尔滨工业大学工科专业课考核的实证分析

通过全面分析工科学生的特点,进行小班试点和问卷调查,结果显示,半开卷考试虽然在一定程度上能提高学生的学习热情,促进学生全面掌握专业课知识,但同时也存在一些问题。对此,提出实施半开卷考试的合理化建议。     

专业课教学的几个问题

针对目前在高校教与学中的一些不良倾向,如本科生忽视专业课的学习以及实践教学;专业课考试仍以闭卷、开卷考试为主,学生“应付考试”之风盛行;专业课多媒体教学形式单一,课件质量不高等,提出了相关建议:高校在人才培养规格、教学计划上对专业课学习要有具体安排,教师要引导学生加强专业课的学习和实践;专业课考试应采用口试的形式;大力提高专业课多媒体课件质量,要与讲授紧密结合,并配备好的教材和必读参考书。     

水工专业“专升本”水力学课程教学方法的探讨与实践

水力学课程是水工专业的重要技术基础课程，本文针对水工专业函授“专升本”学生的特点，就如何优化课程内容、改革教学方法和教学手段，提高教学质量进行了探讨和分析，结合教学实践提出了思路和建议。     

开展水力学实验小论文活动的实践与探索

介绍了开展水力学实验小论文活动的作法，分析和讨论了学生参与情况、小论文质量、小论文答辩以及成绩优秀者予以免试等问题。从提交的小论文看，学生思维活跃，反映出学生的创新能力、查阅资料的能力以及利用计算机处理数据和文字的基本能力，取得了多年未见的可喜成果。     

PBL教学模式在水力学综合性实验教学中的应用探讨

PBL教学法符合建构主义学习理论及教学原则。通过PBL教学模式在水力学综合性实验教学的应用实践,探讨了PBL教学模式应用效果和可行性。应用发现该模式能够充分调动学生的学习主动性和积极性,培养学生独立解决问题的能力,有效发挥综合性实验在水力学课程学习的作用,对培养高层次实践创新型人才起到了积极作用,是工程教育的一种有效手段和方法。     

关于《高等数学》考试改革的探索

文章从考试的形式、目的、作用等方面分析了考试在教学工作中的作用和地位，指出考试不只是对教学结果的评估和检验，更多的是对教学的促进和引导。充分合理地利用考试的作用可以激励和引导学生学习。文章还对高等教育大众化形势下的《高等数学》考试的形式和内容进行了探索。     

“水力学”实验教学改革探讨

探索了启发式的实验教学方法，讨论了开放式的实验室管理模式，提出了在“水力学”实验教学中引进现代化手段的设想，并指出在实验教学中要加强对学生创新思维和能力的培养。     

“流体输配管网”课程考试改革效果分析

论述了教学改革中的考试改革方案与改革的效果,提出了尚需解决的问题,指出采取开卷考试、闭卷考试和专题论文写作相结合的考试方法,可促进学生创新能力、分析问题能力、获取专业信息能力的提高,有利于提高学生的综合素质.     

基于Matlab平台的"水力学"教学模式探索

水力学课程中有许多复杂的水力计算问题。传统水力学教材只介绍一些精度低的老方法,诸如试算法,计算机并没有引入教学中来。多数土木工程专业开设了＂数值计算方法＂和＂程序设计＂课程,然而它们也没有与本专业其它课程有机结合。因此本文提出了一种以Matlab为平台,基于建构主义教学思想的水力学新教学模式,可将上述课程整合在一起。在这种教学模式下,教师将引导学生用Matlab软件探索解决综合工程案例中的水力学问题,培养学生科学解决问题的能力。最后文末给出了基于这种教学模式的教学案例。     

大学物理演示实验的解剖式教学法

文章总结了多年以来大学物理演示实验的实践经验，归纳了一种对促进学生学习有很大促进作用的解剖式教学法，即实验前提问→原理分析→演示现象→结果分析→实验结束提问。通过解剖式教学，可以使学生更好地理解抽象的理论，同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力，并且能启发学生如何将理论知识应用于实践中去，培养了学生的创新能力。     

水力学录像片的研制与应用

水力学是土木、水利、动力等学科的专业基础课程，是一门既有悠久历史，又富有强劲生命力的科学。多年来，各院校在水力学课程的教学实践中，积累了丰富的经验，取得了一批质量较高的教学改革成果，大大推动了水力学课程建设和学科的发展。但是，随着现代科学技术的飞速发展，高等工科院校的本、专科教育面临严重的挑战，教育改革的力度和深度亟待加强和提高。在教育改革的诸多方面，加强现代化教学手段应提到优先发展的高度。     

应用型本科水力学课程建设与改革实践

论述了应用型本科水力学类课程建设与改革的必要性,提出了课程建设、改革的工作重点;总结了教学团队几年来在水力学课堂教学与实验教学改革的基本内容与成效。提出了将水力学课堂教学内容划分为专业基础性理论与应用和学科体系性理论两部分的思想,水力学课程采用"面对面交流"式批改作业的方法,基础性实验和综合性、设计性实验的水力学实验课程教学体系。为应用型本科水力学类课程建设与改革提供了可以借鉴的经验与示范。     

Pair Work和Group Work在英语教学中的重要性

适应外语教学的新形势，重交际、重实用的交际法在外语教学中越来越受到重视．交际法有许多很好的组织课堂教学的形式，其中最典型的要数PairWork和GroupWork．本文根据笔者在实际教学中的实践和体会，对PairWork和Groupwork这两种形式作一分析，指出它们的实际含义，剖析它们在教学中的优点以及在应用时应注意的问题，对解决这些问题的方法进行探讨．Pa。rWofk．即在组织课堂教学时将学生分成对，结成对的两位学生在教师的指导下根据某一场景互相演练或交谈，完成一定的语言交际训练．这种形式不仅可以用来训练说的能力，还可以用来进…     

《水力学》“1、2、3”教学模式及其实现途径

《水力学》是许多工科专业都要开设的一门技术基础课,概念多、公式多、系数多、计算繁难、体系庞杂。根据课程特点与学生现状开展课程教学,是教师教学能力的重要体现。在长期教学实践的基础上,对高职《水力学》课程体系与内容架构进行细分而探索出的《水力学》课程"1、2、3"教学模式,能较好地满足了高职层次的课程教学需要。