以学校为先导的社区环境教育理论与实践研究

目前环境问题日趋严重,使得环境教育受到来自社会各层次越来越多的关注。环境教育是一种全民教育、终身教育,渗透于整个社会之中,社区环境教育是实施环境教育的重要一环。为此,在对比中外环境教育理论与实践的基础上,讨论了在实施环境教育的过程中,社区环境教育与学校的关系,并提出以学校这个特殊社区的环境教育为先导,带动一般社区环境教育的发展。     

社区教育与学校教育的协同发展探析——以贵州苗族社区为例

当下,学校教育的发展在某程度上出现“高原现象”,而社区教育探究成为化解此现象的路径之一.社区教育和学校教育之间,既有联系又有区别,具有协同发展的基础.为修复与促进苗族社区教育与学校教育的协同发展,本文尝试提出几点策略:促使学校资源最大限度地向社区开放、依托社区建立起苗族青少年教育的社会大课堂、加大苗族社区教育和学校教育改革力度,等等.     

高校学生社区思想政治教育调查与分析——以湖南某高校为例

为了解高校学生社区思想政治教育的现状,探讨思想政治教育进入学生社区的有效途径,有针对性地对湖南省某高校进行了问卷调查。结果表明,师生对思想政治教育工作必要性与重要性认识比较到位,但对学生社区如何影响学生的思想道德却感到迷茫,对学生社区思想政治教育工作的定位不明确,硬件环境也有待改善。高校教育工作者应把学生社区思想政治教育工作视为一个系统工程,采取丰富多彩的形式充分发挥其思想教育的功能。     

浅谈我国社区发展对学校心理教育的环境作用

本文从社区经济、文化和教育发展 3个方面探讨了社区发展对学校心理教育的环境作用。     

教育公平视域下的少数民族学校教育问题研究

学校是社会的一部分,它不可能脱离社会而存在.因此,我们在探求弱势族群儿童的学业成绩时,不仅要关注学校,更要从学校置身其中的广大的社会背景中去寻找根源.在教育公平视域下从教育人类学理论的高度来审视少数民族学校教育中普遍存在的几个问题.造成少数民族儿童学业成绩低下的原因是多方面的,既有其自身的因素,也有历史的和社会的因素,其中社会制度性因素起着决定性的作用.     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.     

学校教育环境浅探

教育环境是学校教育中最重要的因素之一,它是与受教育者息息相关的人与事,是受教育者的所思、所想、所感,而非孤立于他们之外的客观物质条件。我们应以交互作用理论为基础,建构有利于受教育者成长的民主与开放的教育环境。     

对当前研究生思想政治教育现状的调查与思考——以遵义医学院在校研究生调查为例

以遵义医学院在校研究生的问卷调查表明：普遍关注国家大事,具有爱国热情;以认同社会主义为主流价值观的同时,部分学生中出现多元价值观取向;大多对于自己目前的状况基本满意;思想普遍务实,对自己的就业前景十分关注。对思想政治教育的意义持积极肯定的态度;肯定导师在研究生思想政治教育工作中的突出作用;对导师发挥教书育人的作用基本得到肯定;希望创新思想政治教育形式。应更新研究生思想政治教育观念;加强研究生思想政治教育队伍建设;创新研究生思想政治教育教育内容、形式及制度,以加强和改进学校研究生思想政治教育工作。     

教师对现代教育技术的认知与利用情况调查分析——以福建中医药大学为例

以问卷调查形式了解我校教师对现代教育技术的认识,探讨信息资源推广、系统的教育技术培训体系和有效的激励机制对教师现代教育技术认知与利用情况的影响,提出加大信息资源的推广力度、建立完善的现代教育技术培训体系以及有效的激励机制,提高我校教师的现代教育技术能力。     

环境法学研究的转身——以环境与健康法律问题调查为例

近年来发生的多起严重环境污染造成人体健康问题事件,对环境法提出了新的挑战.我们从一个环境与健康问题的社会学调查中,发现了其弊端:环境法理论对现实问题解释力不足,环境法条文对复杂的环境社会关系执行力不够,引进的环境法制度对我国适用性不强,研究成果无数却无法提出切实解决问题的方案.究其原因在于:环境法学研究的性质并未厘清,环境法知识共同体尚未形成,环境法学研究远离实践.为此,必须实现环境法研究的转变,由一种"语言"转向多种"语言",由书斋转向市井,由"照着讲"转向"自己讲",由"法律知识"转向"法律化的科学知识".     

西部社区教育中环境教育的开展

环境教育是实现人类社会可持续发展的教育。西部地区的环境教育不仅是促进西部大开发的需要,也是改善西部生态环境的必由之路。本文着重介绍了环境教育在西部社区教育中的渗透。     

学校与社区合作的问题与对策 ——基于攀枝花市M乡的调查

学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动,是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的,在价值上表现为：学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能;社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战,各部门应重视宣传教育,大力宣扬合作的意义与价值;学校与社区应秉承“走出去,引进 来”的合作模式,通过合作实现共同发展;政府应处理好集权与放权的关系,给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。     

浅论学校教育环境优化与社会主义精神文明建设的关系

本文从物质文明与精神文明的两个关系出发，从历史的角度讨论了精神文明建设在新形势下的重要性。指出学校教育环境优化是社会主义精神文明建设的重要环节     

浅谈社区认同感的环境营造——以南京市五台花园为例

我国当前城市居住社区认同感的缺失日益严重,这违背了和谐社区建设的目标要求,通过对普遍现象的研究探讨和个案的实证考察,分析了社区环境是如何对社区认同感营造产生影响的,并提出了相应的解决对策及建议.     

学校教育中的少数民族文化传承现状调查研究——以国家级非物质文化遗产彝族海菜腔为例

少数民族文化的学校教育传承,不仅是一种被长期忽视的民族民间文化资源进入主流教育的过程和一种民族古老生命记忆的延续,同时也是一个对民族生存精神和生存智慧及活态文化存在的再认知过程,一个更具人性发现和理性精神的民族文化整合过程。随着社会发展,学校教育应肩负起少数民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。     

建立城乡学校联盟 推进区域教育公平——以山西省太谷县为例

推进城乡教育公平,提高农村教育质量是国家发展基础教育的重要战略工程。针对城乡中小学校之间学生人数失衡,教师队伍素质、结构失衡,教育资源配置失衡,教育管理失衡等教育公平方面存在的问题,山西省太谷县采取了建立城乡学校联盟实施名校带动工程、改革教育管理办法推进区域教育公平的措施,取得了明显成效,形成了"团结协作、资源共享、合作共进"的均衡新格局,出现了城乡学校管理同探索、城乡教师同发展、城乡学生同进步、城乡教育质量同提高、城乡学校文化共繁荣的良好局面。     

广州民族社团参与社区教育调查研究——以广州满族历史文化研究会为例

民族社团组织在参与社区民族文化建设,促进民族团结,宣传民族政策等工作中具有得天独厚的优势。文章以广州满族历史文化研究会为例,调查了其近三年通过会刊宣传、举办群众性的文化体育活动以及与街道合作开展民族文化建设项目等方式参与社区民族文化建设的实际情况及收效,分析了存在的问题,并探索民族社团未来继续参与社区教育的途径。     

社区健康教育现状调研及管理策略研究——以A社区为例

随着社区的发展,科学化建设社区成为时代任务。在时代背景下,进行社区健康教育,提高人们对疾病预防和控制能力就成为关键。当前社区健康教育理念深入民心,得到了居民的广泛重视。社区健康教育的开展,在各个社区之间呈现出了不同的特色与效果。健康教育需要积累才能在关键时刻展示力量。因为健康教育关系到理念、思想的问题,所以成效慢、经济效益低且容易出现偏差。本文选择了社区健康教育落实能力较好且有改善空间的A社区作为研究对象,A社区健康教育开展多年以来,在疫情防控中发挥出积极作用。本文针对A社区健康教育现状就四个维度展开研究,就此提出了相应的对策建议。     

新农村教育背景下新市民的社区参与研究——以昆山市D社区为例

中国就开启大规模的人口迁移,在这个过程中经历着人口城市化进程.同时也是各种人物与事物在空间上聚集、从乡村地区转变为城市地区的过程,也是从农村人口转化为城市人口,成为新市民的过程.然而成为新市民的过程,更重要的是在心理、文化、社会等各方面的转变,本文探讨在新农村教育背景下新市民的社区参与.     

贵州省高校生态文明建设的环境教育探析——以贵州大学为例

环境意识的提高对于建设社会主义生态文明具有重要作用。在这其中,大学生环境意识的提高尤为关键。环境意识的提高离不开环境教育。在贵州高校进行环境教育有着必要性。现以贵州大学为例分析贵州高校环境教育的现状及存在的问题,对完善贵州高校的环境教育提出建议。