农村幼儿教师远程培训需求的调查研究

摘 要：为了解农村幼儿教师远程培训需求情况，本研究采用问卷调查法，对561名农村幼儿教师进行调查，结果显示，农村幼儿教师远程培训意愿较强，但学习时间不稳定；农村幼儿教师远程培训内容需求更注重实践性；农村幼儿教师远程培训方法需求更倾向互动交流型；农村幼儿教师远程培训考核方式需求更倾向形成性考核；农村幼儿教师远程培训资源呈现形式需求更倾向视听型。为提升远程培训的质量，基于农村幼儿教师远程培训需求，提出相应的建议。     

农村劳动力远程培训制度创新研究——以安徽省宿州市某村为例

刘易斯拐点、家庭农场以及二代农民工等新情况的出现对现行农村劳动力远程培训制度提出严峻挑战,需要重新进行制度设计。通过对远程培训实施的实地调查,总结远程培训需求、供给和政府三方面存在的问题,明确提出构建以需求为导向的农村劳动力远程培训制度。农村劳动力远程培训始终要以农民的需求为切实落脚点,重点建设需求表达机制和多方合作机制,再造远程培训流程。     

集约化:农村远程教师培训的新思路

集约化远程教师培训是以提高全面教师素质观、教师学习资源观和集团管理观为先导,通过综合构建集团化、精细化的区域性远程培训运行模式,使之能综合利用网络培训、集中培训和校本培训的优势,以适应农村教师专业发展和农村教育改革的需要。     

“远程培训”近日出台

上海市职业培训指导中心根据社会发展与市场需求,新近在传统性专业培训基础上开发出技术含量高、技术要求新的及适应都市型工业发展和要的中高层次专业(工种)方面,推出了一批新的专业(工种)。中心按照市府“百万技能大提升”精神要求,不断在培训手段和方法、内容上推陈出新,利用远程信息传输技术,突破时空限制,构筑了远程培训项目的平台,日前已在花卉园艺工(中级)、数控机床工(中级)两个专业(工种)中进行了试点。本市浦东新区、崇明、金山等9个区县12家培训机构作为上述两专业(工种)的远程培训点。近期准备开发12个远程培训项目、主要有汽车准修工(高级)、维修电工(中级)、电梯安装维修     

黑龙江省骨干教师远程培训模式研究与实践

以黑龙江省“国培计划”为例,探讨农村中小学骨干教师远程培训模式和特点。黑龙江省远程培训主要依托“继教网”展开,采取迁移式混合研修的模式,在培训效果方面取得了一定的成效。     

关于建立职工远程网络技能培训系统的探索

本文选择以工会职工培训建设为角度,分析了职工培训的现状,职工远程网络培训系统的意义、立足点、配备等,从基层职工培训的实际需求,分析建设新型职工培训系统对职工培训和整体素质提高的有效性.     

微课程在中小学教师远程培训中的运用

打破时空限制、解决工学矛盾的远程教育培训模式,是中小学教师接受继续教育的全新培训模式,也是今后教师专业发展的一个重要途径。在中小学教师远程培训中引进微课程教学能够体现学习个性化,激发学习者的自主性,提高其研修的探究性与践行力。微课程作为一种新型的教学模式和学习方式在中小学教师远程培训中具有巨大的应用潜力。     

重庆市农民工市民化的教育培训资源统筹对策

城乡统筹的实质是资源的统筹.在重庆市“千万农民变市民”的社会大试验中,教育与培训将发挥重要作用.目前,重庆市农民工的教育与培训存在较多问题,直接影响了农民工市民化的进程,根源在于资源统筹乏力.应当根据科学发展观的要求,加强重庆市农民工的教育培训资源统筹.文章对重庆市实施制度、机构、经费、师资、信息资源这“五大统筹”和统筹模式变革提出了对策建议.     

从技术化到智慧化:我国教师远程培训的研究进展与发展走向

远程培训作为教师培训的主要途径之一,具有规模大、成本低、跨时空等特点,对提高教师培训质量、促进教师专业发展具有重要作用。通过对我国教师远程培训研究文献进行可视化分析,绘制出热点知识图谱,从中可以发现:教师远程培训研究发文量在一段时间内呈上升趋势;研究热点主要集中在现状与策略、需求与服务、课程与模式、技术与平台等领域;研究方向逐渐从重视经验介绍、技术讲解、平台展示的“技术化”价值取向,转向重视培训教师的素养和参训教师的需求、落实教师专业发展措施的“智慧化”价值取向。新时代下,我国教师远程培训的发展势如破竹,在教师教育振兴进程中发挥着越来越重要的作用。相关研究显示,教师远程培训在对象拓展、课程设置、模式优化、评价运用、平台开发等方面也呈现出“智慧化”趋向。向“智慧化”教师远程培训的广度、深度和效度发力,需要着重做好几个方面的工作:开展培训对象的系统化探索、加强培训课程的立体化开发、重视培训模式的混合化构建、注重培训评价的大数据分析以及加强培训平台的智能化研发。     

远程网络培训模式在油田中的应用

大庆油田测试技术服务分公司成立于2000年12月,由原大庆石油管理局生产测井研究所和各采油厂测试大队组建而成。各测试大队分布在各采油矿区,形成了测试分公司点多、面广、战线长的分布特点。为了给分公司员工提供一个便捷、高效的培训平台,推动学习型企业的建设,在分公司利用现有的视频会议系统成功地开发了一套网络课堂实时直播、互动答疑、课件资源下载等为一体的测试远程视频培训系统。满足了测试技术人员的分散培训提高业务技能的需要,实现了分公司范围内的资源共享,避免了重复建设,合理降低了培训成本,扩大了培训范围,改进了培训效果,提高了培训效率和培训管理水平。     

校企合作发展远程继续教育

文章以大庆油田为例,通过列举一些校企合作开展继续教育的模式,提出了一种新的模式,即发展远程继续教育.这种远程继续教育的模式能解决大企业中目前存在的培训速度落后于科学技术发展的速度的矛盾,适应现代企业继续教育的要求.     

西南地区高校教师培训的调查研究

在对西南地区高校教师培训工作进行调研的基础上,文章总结分析了西南地区高校教师培训工作的现状及存在的问题,并从政策扶持与制度创新的角度提出对西南地区高校教师培训实行经费、学位等政策倾斜、加强对口支援与学术支边、建立远程培训网络体系、建立完善督导评价机制、加强培训管理、完善激励机制等.     

网络工程师网上培训

国家人事部中国高级公务员培训中心、信息产业部CEAC国家信息化培训认证管理办公室和上海文华学院,近日在沪举办了“国家信息化计算机教育认证项目(CEAC)——网络应用工程师远程培训演示会”,三方在会上宣布合作开展网络工程师远程培训。     

“线下面授”向“线上远程”的转变——关于中国石油内蒙古销售公司开展远程网路培训引发的几点思考

中国石油销售公司创建的加油站经理任职资格远程培训模式,彻底打破了教与学的物理时空界限,为员工提供了在工作中学习,在学习中工作的良好平台。     

校企合作发展远程继续教育

文章以大庆油田为例,通过列举一些校企合作开展继续教育的模式,提出了一种新的模式,即发展远程继续教育。这种远程继续教育的模式能解决大企业中目前存在的培训速度落后于科学技术发展的速度的矛盾,适应现代企业继续教育的要求。     

社交网的远程学习应用研究

随着计算机互联网技术飞速发展,基于互联网技术的远程学习形式层出不穷,探索提高远程学习质量的适宜远程学习的技术手段方兴未艾。通过对国内外有关远程学习理论及技术的阐述及相关调研、对社交网相关技术和应用进行分析,构建了基于SNS技术的远程学习新形式。借助SNS技术提高学习的兴趣,进而改善远程教育的交互,还可应用于日校的辅助教学、培训等领域。     

高校教师教育技术能力培训现状与对策研究——以重庆地区高校为例

教育技术能否成为教育变革的推动力量,教师的教育技术能力是关键。以重庆市高校为样本,从培训制度、培训内容、培训方式、培训效果四个方面对教师教育技术能力培训的现状进行调查,以期找准存在的主要问题,并提出加强高校教师教育技术能力培训的对策。     

对新形势下网络培训管理的思考

作者结合自己身为企业班组长在远程网络培训的管理探索和实践,提出应通过建立组织机构以确保培训顺利开展、通过广泛动员以提高自主培训意识、通过落实措施以促进培训有效开展,只有充分加强各环节的管理,才能有效发挥网络培训的效能。     

积极探索新时期基础教育人才队伍培训的新模式

随着知识更新的加速,培训节奏的加快,传统培训模式越来越不适应基础教育人才队伍的培训需要。在教育现代化、信息现代化背景下,四川教育学院主动适应培训者的需求和培训市场的变化,积极探索培训模式的新形式,通过影子培训、诊断式培训、菜单式培训、远程培训等开辟了基础教育培训新路子,实现了新时期基础教育人才队伍培训模式的重构与创新。     

试论加强高校思想政治工作干部队伍的培训

高校思想政治工作干部队伍基本面虽尚好,但仍存在专业知识不够精,培训不规范不全面等问题。社会对人才素质的要求,思想政治工作者自身素质的提高,高校改革的工作环境与工作对象大学生的一系列新的变化,都凸显了加强培训的必要性。培训内容的重点需放在政治理论学习,思想道德素质提高,思想教育管理的专业知识与计算机网络新知识的学习方面。学历培训、在职进修、举办培训班或专题讨论会、出国考察或校际交流、社会实践、网上远程培训等方式可以达到加强培训的目的。