应用型服装设计与工程专业实践教学的研究与探索

分析和总结了服装设计与工程专业在实践教学方面的一些做法,提出了实践教学改革的基本思路,重新构建了服装设计与工程专业实践教学体系,为应用型人才培养打下了良好的基础。     

面向"卓越计划"的高校服装数字化实践教学平台建设研究

基于教育部"卓越计划"所提出的高校人才培养应适应经济社会发展要求及服装行业发展对高层次设计与工程技术人才的现实需求,提出针对服装设计专业人才培养构建服装数字化设计实践教学平台、工程实践教学平台和建设实施方案,全面提升高校服装设计专业实践教学水平,以培养具备服装工程实践能力和创新设计能力的高层次专业人才.     

基于高职“三对接”理念的人才培养体系建设——以服装设计专业为例

高职院校人才培养"三对接"理念要求根据院校特色和学生特点,围绕学生职业能力培养这一目标,积极地进行专业建设和改革。该文主要以服装设计专业为例,重点探讨在这一理念下的人才培养体系建设和实践。     

服装设计专业双语教学的探索与实践

面对服装国际化的趋势,针对服装设计专业学生的特点,结合双语教学发展趋势和服装设计专业人才培养的需求,探讨了服装设计专业双语教学目标、课程体系、特色化的教学方法与手段,并指出了双语教学实践中应注意的一些问题.     

面向"卓越计划"的高校服装数字化实践教学体系建设研究

从数字化实践教学平台搭建、实践教学目标体系建设以及模块化多层次的实践教学课程体系入手,结合行业标准管理与成果评价体系等方面提出面向"卓越计划"的服装数字化实践教学体系建设目标,以全面提高专业实践教学水平及教学质量,满足服装行业对服装设计、生产实际应用型人才的需求.     

基于中日合作办学的服装设计专业课程教学研究与实践

本文基于东华大学与日本文化服装学院合作办学的服装设计专业教学,研究探讨服装设计专业课程的合理化设置以及教学实践方法的优化。     

基于创新创业教育的实践教学体系构建

针对辽宁工业大学服装设计与工程专业实践型人才培养目标，基于创新创业教育的需求，对各实践教学组成要素进行整体设计和建设。运用系统科学的理论和方法，着力构建适应行业人才培养需求的立体化实践教学体系，并通过开放式教学模式，帮助学生合理选择和适应社会的一个教育培养过程，达到培养学生创新能力和综合发展能力、职业适应能力的目标。     

奋进中的山东理工大学美术学院

奋进中的山东理工大学美术学院山东理工大学美术学院现有美术学、艺术设计、服装设计与工程三个本科专业。美术学专业设有中国画和油画2个专业方向；艺术设计专业设有视觉传达、环境艺术设计和陶瓷艺术设计3个专业方向；服装设计与工程专业设有服装设计和服装工程2个专业方向美术学院现有教职工62人,专业教师52人,其中副教授及以上职称17人,讲师25人；具有硕士及以上学位教师14人。美术学院有高档配置的电脑工作室、摄影工作室、服装设计与工程实验室、陶艺工作室等专业实验室。现有全日制普通在校生重154人。     

基于SPOC模式的服装设计专业教学研究

以SPOC模式的诞生背景与概念为切入点,就服装设计专业教学的特点,以及具体的SPOC模式下服装设计专业教学设计与方法,进行细致的探讨研究,期望为推动我国高校服装设计专业教学模式改革,促进学生的能力成长与适应行业人才需求,提供有益的参考.     

艺术设计系学生荣获第三届全国高等院校大学生服装设计大赛金奖

正2014年7月2日,第三届全国高等院校大学生服装设计大赛在大连艺术学院举行,我系服装设计专业2011级服装专业黄志鹏、符景年同学的服装设计作品《画中的回忆》在大赛决赛中一举荣获服装成衣设计大赛"金奖"和单项服装。     

优化现代服装设计理念两大策略的解读

本文结合服装课程教学和服装设计的实践,着重对优化现代服装设计理念的两大策略:扩展、深化现代服装设计理念和把握、应对与现代服装设计理念相关的因素进行解读。     

SPOC混合式教学模式在服装专业群中的探索与实践

SPOC混合式教学模式注重信息技术与传统课堂的线上线下的交互式教学,从中提高教师教的质量及学生学的质量.十四五期间,丰县在产业发展规划中,将服装业列为经济建设的重点之一.专业有效对接丰县支柱产业—纺织服装业,加大对服装设计与工艺现代化专业的实验实训设备投入,增强专业服务产业能力,主动迎接"互联网+"等战略机遇,同时为SPOC混合教学模式在服装专业中的应用搭建了一个更大的平台,在群中将SPOC混合式教学模式得到更好的应用与实践.     

浅谈服装设计教育改革

高校服装设计教育应转变原有的人才模式,更新教育观念,把握服装设计教育前进的方向,寻找具有中国特色的服装设计教育理念,本文对目前我国服装设计高等教育的现状与存在的问题进行了剖析,并对专业教学改革提出了相应的建议。     

服装设计与工程专业实践课程建设研究

服装设计与工程专业具有较强的应用性和技术性特征,学生不仅要注重扎实的艺术理论知识,更要有熟练的专业技能。因此,必须建立完善的实践教学体系,转变教师与学生的思想观念,健全科学、规范的管理体制,保证各项实践环节质量的不断提高。     

服装设计专业毕业设计的组织与思考

论述了辽宁工业大学服装设计与工程专业通过10年的教学实践,在毕业设计环节的组织与管理方面不断进行教育创新探索和教学改革的经验,指出提高服装专业毕业设计质量的新模式。我们应抓住时代契机,将毕业设计的教学改革不断深化下去,为社会培养更多高素质的服装专业人才。     

服装设计教学与民俗服饰的创美性培养——以榆林学院为例

榆林学院艺术设计教育不但要培养学员知识结构的完整,还要适应社会发展需求,培养出具有开拓创新性的应用型人才。就目前榆林学院艺术设计专业的服装设计教学而言,关于如何在继承与发扬民族艺术文化的同时,将当前的流行服装信息有机融合成为今后研究的重要课题。笔者经过多年的教学实践,通过对陕北民俗服饰中创美性的认识、理解以及创美能力的培养的思考,提出在服装设计教学中,注意培养学生对民俗服饰创美性的感知与实践应用。     

实践性与科技性—德国高等服装设计教育

德国教育的主要模式之一是实践教学 ,这里通过对德国高等教育的考察 ,就德国大学的现代设计专业的教学活动 ,尤其是针对结合新科技新技术的服装设计教学 ,进行归纳探讨 ,而理论联系实际 ,教学联系市场 ,更新现代设计教学理念 ,提高设计专业学生的动手能力及独立工作能力 ,也是我们教学的改革点。这里将主要就德国服装专业实践教学现状进行分析 ,以求对我们的服装界及院校有所启示。     

关于服装设计语言符号教育的几个问题

一切服装都具有特定的语言符号。目前我国各高校服装专业的语言符号设计教育高低互见、参差不齐。对服装设计语言符号的领悟,不仅是服装设计高品位的社会文化的方向,更是高校服装设计教学的方向。提高对服装设计语言符号的理解和感悟,使服装设计语言符号传达与信息时代接轨,与国际设计文化的大环境沟通,是今后高校服装教育的努力方向。     

音乐剧元素与综合类重点高校艺术类学生的专业成长

音乐剧是一门集表演、声乐、舞蹈、服装设计、整体造型设计等为一体的综合性舞台艺术,目前在中国,仍属朝阳文化产业.对小型音乐剧进行创作与编排,正是整合东华大学服装·艺术设计学院中的表演、服装设计、整体造型设计等相关专业师生资源为一体的重要可行性项目.教师和学生共同参与到制作与演出中,进一步促进自身的专业成长,由此总结提炼音乐剧分支的相关理论知识,更是为学生提供一个实践和学习的平台,将所学付诸实践,在实践中接受观众的检阅,提高专业水平.本论文笔者着重探讨在综合性重点高校开展艺术类学生实验性小型音乐剧演出的意义不仅体现在创作上,更体现在资源整合方面,作为重要的跨学科探索,整合培养综合高校艺术类学生的专业技能,提高学生的实践能力,进一步提升艺术专业水平.     

上海工程技术大学埃菲时装设计师学院

服装设计与工程专业一.学制:四年制本科二.专业课程:专业法语、色彩、图案、服装画技法、构成原理、手工印染、钢丝人物造型、服装设计、服装工艺、立体裁剪、针织服装设计与工艺、民族服装制作、服装布料设计、服装材料学、国外服装史及流行趋势、现代时装设计理念等。