大学生创业教育的实践分析

当前，大学生面临着日益严重的就业压力，如何更好地解决大学生的就业问题，是当前社会关注的重点。大学生创业教育是指在校就读的大学生在大学的学习期间，通过对学生实施关于创业的教育来提高学生关于就业的知识储备，提升他们的创业能力和创业水平。实施创业教育已经成为当前解决我国的就业困难和提升大学生人生价值的一个重要的途径。本文主要讲述了我国大学生创业教育存在的问题，并积极的采取措施，以便更好的实施大学生创业教育的实践。     

如何加强大学生创业教育与优化创业环境

2013年全国高校应届毕业生达到680万,加之城镇职工、退役军人和农民工等竞争就业岗位,大学生就业问题非常严峻.大学生自主创业是实现扩大就业,以创业带动就业的战略决策,是时代发展的必然要求.对推动各方面人才资源的利用、加快高校人才培养模式的改革、促进经济发展以及实现个人的中国梦均具有重要的现实意义. 为了进一步了解大学生的创业状况,本人曾对参加“创业学堂”的大学生学员进行了问卷调查.     

高职院校大学生创业培养模式研究

创业型人才培养模式是创业教育模式体系的基础。在对我国高校创业型大学生培养现状分析的基础上,通过研究并借鉴国内高校优秀创业型大学生培养模式成功的实践案例和经验,从高职院校实际与学生实际出发,尝试提出了高职院校大学生创业的培养目标和培养模式。     

全面创业教育模式（CMEE）构建与实施研究

随着经济全球化的进程和当前金融危机背景下的国内经济增长减速．大学生就业问题面临更严峻的挑战。党的十七大报告己明确提出．“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。2009年2月,国务院专门出台七项措施援助大学生就业,其中包括：鼓励和支持毕业生自主创业。浙江省政府也提出了“创业富民、创新强省”战略,     

大学生创业的自媒体营销策略研究

创新是助推我国经济高质量发展的重要引擎,大学生群体是推动“大众创业、万众创新”的主力军。随着科技的发展,自媒体营销已经成为大学生群体开展创业实践的重要手段,但大学生对自媒体营销存在认知偏差和应用误区。通过调研大学生创业自媒体营销现状,对问卷数据进行客观量化统计,发现自媒体营销支撑大学生创业存在的问题。最后,从学校、大学生群体和自媒体平台的角度出发,提出大学生利用自媒体助力创业营销的实施策略。     

民办高校大学生创新创业激励机制存在的问题及对策分析

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,促进民办高校大学主树立正确的就业观念,解决目前严峻的就业问题,应构建与完善民办高校大学生创新创业的激励机制,推进民办高校大学生创新创业教育.基于此,通过分析民办高校大学生创新创业激励机制的现状和问题,构建了大学生创新创业激励机制.     

师范院校大学生创业素质与创业能力教育研究

社会经济以及教育事业上的飞速发展，为我国师范院校的传统就业教育带来了严峻的挑战，大学生的创业教育也随之成为我国人民群众所密切关注的话题之一。而这样的发展趋势，也是在对大学生所要具备的创业素质和创业能力提出的一次全新要求。本文就在对大学生开展创业教育必要性的基础分析上，简要阐述大学生应具备的创业素质和创业能力，及其师范院校实施创业教育培养的有效途径。     

高等学校大学生创新创业教育课程思政建设的实践探索

随着高等教育的不断发展,我国高等学校对于大学生创新创业教育与思想政治教育开始越来越重视。大学生创新创业教育课程思政是贯彻立德树人根本任务的内在要求,是构建创新型社会的必然趋势,是建设“大思政”教育的有效举措。当前高校大学生创新创业课程思政面临着部分“双创”课教师思政素养有待提升、部分教师课程思政教学设计与方法实施合理性欠佳、个别学校创新创业课课程思政实施标准仍不明晰、个别学校创新创业课程思政育人氛围有待优化等问题,通过梳理创新创业教育课程思政建设现存问题,探索创新创业教育课程思政建设的有效方法路径,对加强高校课程思政建设、提高专业教师授课质量与思政素养、优化课程建设效果具有重要意义。     

浅析调整高职院校创新创业教育模式及提升教育有效性的途径

创新创业已成为时代的主题和国家的战略决策,大学生是“大众创新,万众创业”的主力军,做好大学生的创新创业教育对于国家和社会发展都有一定意义,创新创业教育有效性是评估教育质量很重要的一个方面.笔者以高职院校为例,从创新创业教育方面开展调查研究,调查对象包括学生、企业和从事创新创业教育的教师,通过调查以发现当前教育模式存在的问题和需要调整的方向,进而构建针对不同年级、不同特点学生的不同教育模式,将创新创业教育与人才培养和社会需求相结合,以提升教育质量和效果.     

高校思政教育与创新创业教育的有机融合探究

面对日益严峻的就业形势,现阶段高校将培养大学生创新创业能力作为重要教学任务。但是在开展创新创业教育时,只关注学生专业技能的掌握、创业能力的提升,而忽视了思政教育的重要性。很多大学生在创新创业道路上,遇到一点挫折和困难,就畏缩不前、自暴自弃,对个人的成长与发展都造成了不好影响。通过将思政教育与创新创业相结合,切实提高大学生的综合素养,尤其是思想觉悟和心理素质,帮助大学生在创新创业道路上走得更远。在这一背景下探究思政教育与创新创业教育融合的可行性策略,具有较强的教育意义和现实价值。     

广西北部湾经济区大学生创业观的引导与实现路径研究

广西北部湾经济区把“建设成为重要国际区域经济合作区”作为发展的战略定位和功能定位,为本区域大学生创业观的引导迎来了特殊的机遇。而当前大学生的创业观在认同意识、心理动机、理想目标与价值取向方面还需强化,基于此,从政府与高校两个层面对广西北部湾经济区大学生创业观的引导与实现路径进行探析。     

赣州市大学生创业就业形势调查研究和促进机制研究

近些年,大学生创业就业成为社会各界关注的焦点,为改善大学生创业就业难的局面,赣州市政府和高校出台一系列措施,加强高校学生创业教育和就业指导,实施大学生创业引领计划,举办创新创业大赛,为毕业生创业提供贷款、场地租金补贴、税收优惠政策等,着力促进大学生创业就业。但相关工作依然存在诸多问题,一是赣州高校创业就业教育师资队伍建设不足,专业水平不够。二是赣州高校的创业就业教育和服务需要进一步加强;三是大学生综合素质有待进一步提高;四是政府出台了支持大学生创业就业的帮扶政策,但整个效果并不理想,很多政策在实施过程中没有得到落实。     

大学生创业困难及对策思考

大学生创业成为大学生就业之外的新兴现象,但是大学生创业实践中还存在不少困难因素,创业成功率偏低。笔者以“天颐老年食府”创业训练项目实施体会为例,分析大学生创业中遇到的问题和困难,同时有针对性地提出促进大学生创业的对策建议。     

创业教育在中国高校的发展之路

创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。美国等经济发达国家发展比较成熟,而在我国发展还处于初级阶段。我国高校大学生创业教育,虽然已经取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多的问题,本文立足中国的国情分析了创业教育的发展现状,并且结合美国创业教育的成熟模式,提出中国高校创业教育的发展的思路。     

河南省师范院校大学生自主创业的构建模式

随着高等教育的大众化,大学生就业形势日趋严峻,尤其是师范院校,自主创业既可以拓宽大学生的就业途径,又可以缓解社会的就业压力。因此,积极引导师范院校大学生创新创业能力,构建大学生自主创业的模式,成为特定时代背景下解决大学生就业的重要途径。     

“互联网+”背景下的大学生创业模式选择探究

在严峻的就业形势的压力之下以及“万众创业、大众创新”的政策支持下,大学生创业进行地如火如荼.随着互联网技术的发展,在“互联网+”背景下选择什么样的创业模式将对创业有着十分关键的影响.笔者在前人探究的基础上,结合对郑州部分高校的大学生创业公司的实地调研,归纳了目前“互联网+”背景下的大学生创业模式,并分析了其影响因素,提出了在新形势下如何做好大学生创业模式选择教育的措施,具有一定理论和实践指导意义.     

新时期加强大学生创业教育与实践的思考

大学生就业形势日益严峻,本文归纳了大学生创业教育与实践对于培养人才、抓好高校就业工作、促进社会经济发展等方面的意义,梳理和分析了高校长期以来的创业教育与实践工作中存在的突出问题,并从完善创业教育课程体系、完善创业教育实践师资力量、发挥大学生党支部和团委学生会在创业教育实践活动中的作用、建立大学生创业孵化园和实践基地等方面提出了相应的对策建议.     

浅谈当前高职院校的创业教育所面临的现实问题与对策

本文针对目前高职院校实施创业教育中存在的几个问题提出了相应的改革措施,旨在为相关部门指导高职大学生创业教育提供参考。     

高校电子商务专业创新创业人才培养模式的探索与实践——以河北金融学院“多元协同、三层三阶”模式为例

<正>近年,提高大学生创新创业素质成为我国高等教育人才培养的重要目标。2016年7月,教育部提出,要把创新创业教育作为全面提高高等教育质量的内在要求和应有之义,将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。2021年9月,国务院提出了进一步支持大学生创新创业的指导意见,支持高校毕业生创业就业,提升人力资源素质,促进大学生全面发展,促使大学生实现高质量就业。     

应用型本科院校大学生创新创业训练计划项目管理模式的新思考

大学生创新创业训练计划项目是国家为提升大学生创新创业能力、建设创新型国家的重要举措.项目自启动以来得到了高校的高度重视与应用推广,处于转型发展时期的应用型本科院校也不例外.但在项目实施的过程中,存在着管理机制不够完善、导师力量有所不足、成果转化尚需提高以及学生意识需要强化等问题.笔者拟从管理机制、导师力量、成果转化以及学生意识四个方面对应用型本科院校大学生创新创业训练计划项目管理模式进行新的思考.