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“一齐”和“一起”最初是作为实词——动词出现在先秦诸子的文章中的。例如,《庄子·秋水》:“万物一齐,孰短孰长?”又如《庄子》:“蛰虫始作,吾惊之以雷霆;其卒无尾,其始无首;一死一生,一偾一起;所常无穷,而一不可待。”到了汉代,“一齐”开始用作副词,如《战国策》:“今王听公孙郝以韩、秦之兵一齐而攻魏,魏不敢战,归地而合于齐,是秦轻也,臣以公孙郝为不忠。”“一起”作为副词用则较晚,在隋唐五代时才出现,见《李白诗全集》:“一起振横流。”现代汉语中“一起”可用作名词、数量词和副词,这里重点分析“一齐”和“一起”作为副词的不同… 相似文献
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在学习实践活动中,开封市按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求,把开展学习实践活动与应对危机、推动发展、改善民生、维护稳定紧密结合起来,做到“两项工作”一起抓、“两篇文章”一起做、“两项成果”一起要。目前,全市经济社会保持快速发展,工业经济迅速回升,夏粮生产取得丰收,农村经济大步跨越,居民收入稳步增加。今年前5个月,开封市财政一般预算收入同比增长15.7%.比全省平均增幅高出5个百分点,增幅位居全省第一位。 相似文献
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联想从“拿起”到“放下”的战略转型,给了中国人很多理性的思考将企业做强做大,是企业家们心中梦寐以求的事情。人们习惯上把“做大”与“多元化”联系在一起,把“做强”与“专业化”联系在一起。究竟是该做强还是做大?先做强还是先做大?一代代企业人在“大”与“强”之间逐渐迷失了自我——要么在盲目多元化的迷途中失去方向,成了大而不强的“纸老虎”;要么在一个狭窄的领域里裹足不前,成为国外大公司的配角,既做不强也长不大。那么,如何在这二者之间进行选择? 相似文献
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城市建设中的拆迁工作,因利益博弈和矛盾纠结被称为“天下第一难”。2014年10月下旬,郑州市最大的城中村--老鸦陈村“悄无声息”地启动了一期拆迁,仅仅利用20天时间,就完成了江山路两侧28家企事业单位、185户村民住宅(其中含沿街商户4605家)的拆迁任务,拆迁面积约为45.6万平方米。整个征迁过程,保持了“没有发生一起群体性事件,没有发生一起上访事件,没有发生一起安全责任事故”的稳定局面,实现了拆迁速度、质量、效益“三统一”。 相似文献
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回首过去的几年,总书记、总理的每一个大年三十都是来到基层,与各地干部群众共同度过。党的总书记、共和国总理到基层和群众一起辞旧迎新过大年,折射出他们“永远和人民在一起”的公仆情怀。年复一年,情怀已升格为执政理念。总书记、总理多年来的春节足迹,不折不扣地见证了“永远和人民在一起”的价值追求。 相似文献
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“人肉搜索”作为我们特有的一种文化现象,其所谓的道德审判已然严重侵犯了他人的隐私,网络为公众提供了一个平等行使话语权力的平台,而其被过度的放大则引起了群体言论的偏激进而引发出了一起又一起的“网络暴政”事件。 相似文献
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越来越多重量级职务犯罪的落马者并没有悔过自新主动“交代”问题,而是选择“逃跑”,与之一起逃跑的,往往还有他们的子女。就这样,一批“逃二代”浮出水面。 相似文献
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在县级党政领导班子、领导干部中开展“三讲”教育有什么特点,应着重从哪些方面入手解决党性党风方面存在的突出问题,如何利用其特点,使“三讲”教育产生更好的效果?我在沙河市“三讲”教育(试点)的巡视工作过程中,作为一项调查研究、总结经验的任务,进行了一些思考、认识。 一、县(市、区)是大基层。“三讲”教育一开始就要明确地把切实认识和处理好“三讲”教育与日常工作的关系提上重要日程,采取切实可行措施,自始至终抓好。坚持两项任务一起抓,两个成果一起要。 具是‘”大基层”,说“大”是相对于乡、村;说“基层”是中… 相似文献
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教师罗列农村的“奇人”、“奇事”,引发学生的好奇心,随后与学生一起实地走访,让学生亲自参与其中,了解奥秘,回校后通过查阅资料,拜访老师,自行得出结论。 相似文献
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一群能人组合在一起,大致有两种结局。彼此能亲亲贤贤,出于公心,取长补短,同舟共济,可以把事情做得尽善尽美;彼此猜忌,争名夺利,则只能把“能”耗在无聊的你争我夺上,让各自的“能”变成了“庸”。 相似文献
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组织中所蕴藏的新思想、新观念绝非领导者一人“独享”,其更多地来自行动一线,这要求对领导者“强制”“命令”式的管理方式进行变革,“以退为进”,转变“一人之言”的独断态度、“永远正确”的错误思想和高高在上的权力定位。在“以退为进”的管理策略下,领导者要多问“你怎么看”、多听“我这样想”、多说“一起探讨”、多思“新在何处”、多忧“按照惯例”以及多畏“遵照执行”。 相似文献