日本体育教师培养的教职课程标准研究

以国际教师教育专业化发展的视角，考察了日本体育教师培养的法律制度和教职课程标准。并对日本10所大学依据法律规定设置教职课程的状况进行调查，揭示其教职课程标准的法定性质；及教师职业的专业性；法定科目与行为标准融合的可操作性特征，反映了日本政府对达成标准的迫切愿望和严谨的保证体系。这将对我国体育教师教职课程标准建设提供有益的启示。     

从成就中找方向 从问题中求发展——义务教育语文课程标准制定与修订之十年回望

从2001年《全日制义务教育语文教育课程标准》（实验稿）颁布实施，至2011年《全日制义务教育语文教育课程标准》（修订稿）的出炉，语文教育改革已走过十年的历程。回顾语文课程改革的这十年，有收获也有失误。能够清楚地认识到课改的成就与不足，语文教育会向更好的方向发展。当然，在以后的发展中语文教育可能还会出现不同的问题，只要我们能及时看到存在的问题并改正错误，语文教育就会一直向前发展。     

语文教学应在“读”字上作文章

小学语文新《课程标准》明确规定:小学各年级的阅读教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.由此可见,"读"对于语文教学是何等的重要.如何在实际教学中作好"读"的文章呢?我认为可以根据学生实际和具体教材出发,抓住下列训练进点进行训练.     

试述小学语文教学学生阅读能力的培养

在进行语文阅读教学时不仅是指简单的知识传授,更重要的是思想上的教育,提高学生的阅读能力。然而在实际生活中教学效果往往不尽人意,学生的阅读能力很难得到有效的提高,不能够很好地体会到文学作品的意境。针对这种情况,我们应当结合实际课程标准,在教学策略和方式上做出改变,提升学生的阅读能力。本文结合小学语文阅读教学的重要性,对如何培养学生的阅读习惯进行了深入探讨与研究。     

浅谈在初中汉语文教学中如何训练学生的口语交际能力

汉语文教学的目的就是培养学生的汉语文能力。《初中汉语文课程标准》指出：“口语交际不是单纯地听，也不是单纯地说，也不是单纯地听说合一，它是在具体的情景中人与人之间的信息交流过程，这个过程不是静止的、定向的，而是互动的、多变的。”中学汉语文教学主张听说读写并重，但近年中考、高考只重读写，而轻听说，一张试卷定终身的做法依然没有得到根本改变，考试制度的改革依然很有必要。     

“链接生活”活化高中英语英语阅读教学

目前英语教育的教学现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距；甚至在实际教学中还存在许多弊端”。出现“费时较多，收效较低”等明显问题；许多学生从小就开始学英语，学了十年八年，到头来还是似懂非懂，稀里糊涂。根据新课程标准的要求，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能；为此，我尝试开展“链接生活”活化高中英语阅读教学的探索的研究。     

体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

随着新课程标准的实施，高中音乐教学中传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此，在音乐鉴赏课中，灌输式的教学方式逐渐被体验式教学所取代。体验式的教学方式不但有利于健全学生的人格，还可以让学生对所欣赏的音乐有独特的个人体验，能深入地感受到音乐的内在美与外在美，领悟音乐的魅力与价值。这对于提升学生的音乐鉴赏能力、艺术审美能力而言有着重要的作用。通过体验式教学高中生的音乐学习兴趣被很好地激发，可以积极主动地参与到音乐学习与鉴赏中，学生得以在繁忙的学习中放松与丰富自己的精神世界。     

让数学课"活"起来

人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>给教师们带来了新观念、新思想、新手段.新课标指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,我认为应该让数学课"活"起来,即把数学知识合理地融入各种活动中,让学生在活动中学数学,让数学教学密切联系学生的生活实际,贴近口常生活.根据以上观点,我在一年级上册的数学课堂教学中进行了一些有意义的实践,达到了很好的教学效果.     

中韩《高中语文课程标准》之写作标准的对比研究

韩国与中国同属汉文化圈，是一衣带水的友好邻邦，20世纪已跻身亚洲发达国家行列，其教育水平也趋于世界前列；两国对于母语的教育改革极为重视，在教育改革、母语的课程标准的制定方面都取得了很大的成就。     

中美中学体育课程标准之比较

采用文献资料、对比分析和归纳综合等方法,对中美两国中学体育课程标准进行了比较研究。结论显示,两国课程标准的相似点主要包括:课程理念先进、课程目标内容多元化、强调体育课程整体育人功能;不同点主要包括:中国体育课程标准对体育课与健康课的划分不够严密、过于突出"健康主线",内容标准过于泛化,不利于量化和实践操作;而美国身体教育标准主要突出"发展主线",但过于注重"个人发展"与"自我发展"。提出通过明确价值取向、彰显本质功能、理顺内容关系和细化课程目标等建议来完善我国中学体育课程标准。     

试论语文核心素养导向下的高中作文教学

在新课程标准改革的过程中,教育管理部门提出了“核心素养”的概念,各学科核心素养必然与教学实际相结合,最终实现对学生综合素质的培养。在高中语文教学过程中,作文是十分重要的一个部分,因此,核心素养的培养必须与作文教学相结合。本文从核心素养导向下高中作文教学的问题入手,分析并探讨核心素养导向下提高高中作文教学质量的具体策略。     

小学数学简便计算错误成因及提高

简便计算在小学数学课程中地位突出，它不仅可以让学生优化思维，也有利于培养学生观察力，培养学生的数感、推理能力。但简便计算教学过程很容易出现诸如曲解课程标准，学生算理混淆，学生缺乏必要的生活经验，教师评价缺少引导性、启发性等问题。本文结合实际教学经验，对问题原因和应对策略进行了探讨。     

贫困地区农行转轨问题思考

贫困地区农行转轨问题思考伏平生“一分一脱”后，农业银行已经步入集中精力办好商业银行的新阶段。省分行已提出了符合甘肃经济发展状况和农行经营实际的新的总体发展思路。作为基层经营行来讲，应从实际出发，科学合理地确定自身的努力方向和微观运作方式，真正把分行提...     

高中历史课堂教学"互动"的思考

新的历史课程标准要求以学生为本,实现课堂教学的互动.本文从"互动"教学的质量-搞好"互动"教学的前提以及"互动"教学的核心三个方面对全面实行互动教学进行了探索,最后就实现"互动"教学能够全面地改革课堂教学,能够全面提高学生的素质方面进行陈述.     

百万扩招背景下高职差异化教学模式研究与实践

百万扩招背景下的生源存在多元化趋势,学生在学习背景和认知能力上有很大的差异,教师需要根据学生的实际情况设计差异化的教学模式,以提高教学效果。以轨道交通概论课程为例,首先,针对不同生源制定差异化的课程标准和教学目标,然后,采用差异化的教学方法,最后,针对不同学生的潜能进行富有激励性的差异化评价和考核。     

试论对于小学蒙语文阅读教学的指导

《小学蒙语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。     

浅谈小学体育的有效教学

体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。     

如何在中学数学教学过程中充分发挥学生的主体作用-由一道题引发的思考

新课程标准认为,学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此,作为数学教师,应该在数学教学过程中依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。     

坚持理论联系实际,重在理论运用

江泽民同志在十五大报告中指出：“对待马克思主义，有个学风问题”。学风问题，是对待马克思主义的态度问题，是思想方法问题，是党性党风问题。端正学风，正确对待马克思主义，就是要坚持解放思想，实事求是，坚持理论联系实际，而坚持理论联系实际，重在理论应用。下面谈点体会：理论联系实际是马克思主义的一个基本原则。什么叫做理论联系实际？毛泽东同志说：“中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，善于应用列宁斯大林关于中国革命的学说，进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出…     

基于核心素养导向的小学语文教学策略分析

随着我国新课改的不断推行，对小学阶段的语文课程也提出了新的一些要求，小学阶段的语文是整个学习阶段的初级阶段，对学生语文兴趣和素养的养成起着重要的作用。在当前新的课程标准中，对核心素养的培养和养成提出来了新的要求，这也是目前是小学语文教学的宗旨，核心素养事关学生整体素质的养成。因此，如何基于核心素养导向下开展小学语文教学成了所有小学语文教学工作者们所重点关注的问题。