兴奋剂现象——奥林匹克思想体系的悖论

奥林匹克运动有今天这样的地位和作用,是由于有了奥林匹克主义、精神、宗旨、格言等理论作为其强大的思想基础。但自从竞技运动职业化、商业化以及政治对奥林匹克的影响,兴奋剂成为困扰奥林匹克运动的一大难题。服用兴奋剂既违背了奥林匹克公平竞争的原则,又是对奥林匹克精神的挑战,是对其存在的基础——奥林匹克思想体系的动摇。     

高校体育在终身体育中的重要作用

教育和体育的内涵和外延不断扩充与丰富,使我国体育教育改革不断的深入和发展.突破了旧的传统体育教育思想模式,站在了新高度上,开始从生物、心理、教育、社会、健康等多角度、多层次分析探讨.目前,终身体育已成为我国体育思想的主要发展方向,那么,高校体育如何贯彻终身体育思想,它在终身体育中起什么作用是高校体育工作者探讨的课题之一.     

论新课程下大学校园体育文化建设

高校在实施《体育与健康》新课程的过程中,应重视校园体育文化建设,使其成为课堂体育教学的有力延伸。校园体育文化建设应贯彻“健康第一”的教育思想,它需要学校、学生、家长等各方面的理解与支持。校园体育文化建设应成为学校教育工作的重要工作之一,并应成为促进学生身心健康发展的乐园。     

如何引导体育教学中的学习动机和积极性

在高校体育教学中,学生的学习动机和积极性问题直接影响着教学效果。笔者就体育教学中培养和激发学生的学习动机,调动学生的积极性,联系高校体育教学的规律,在内容安排、情趣培养、教学手段等方面提出自己的见解,以寻求在这一方面的教学规律。     

"课程思政"理念下女排精神融入公共体育排球课程的改革研究

公共体育课程作为高校课程中的重要组成部分,承担着增强学生体质,健全大学生人格,提高大学生身心健康的责任.本文围绕目前高校体育课的现状,对高校学生上课情况、教师授课情况等诸多方面进行分析,发现了一些问题并提出解决办法.进而对女排精神的内涵和意义进行概括总结,围绕如何将女排精神与公共体育课程相结合的角度,从学校层面、教师层面以及学生自身等方面进行了探索.从而提升学生的上课积极性,改善教师的授课状态,更好地推动高校公共体育课程的发展,提升当代大学生的综合素质.     

荀子对孔子人性论和伦理观的继承与发展

荀于思想体系主流是儒家思想.他继承了孔子在人性论、伦理观等方面的思想,并在继承的基础上给予发展和弘扬,在先秦百家争鸣时期为维护儒学传统作出了巨大贡献.     

终身体育与高校体育教育改革

高校体育是学校体育教育的最后阶段,具有与社会衔接的特点.大学生的人生观日趋成熟,对事物的认识能做出自己的分析和判断,是接受教育、自我完善和实现个人社会化的最佳阶段.高校的体育教学必须更新观念,开拓思想,在形式、内容、方法上都应有所改革和创新,为学生终身进行身体锻炼做好智能储备和提高身心素质.     

谈民族传统体育与高校体育的结合

通过分析民族传统体育的特点,结合高校体育要树立“健康第一”意识及培养终身体育思想,阐述了民族传统体育与高校体育教学结合,有利于培养学生的民族自豪感,增进健康,提高学生的综合素质,为终身体育思想的形成奠定基础。     

从西方文明中的体育理念看顾拜旦的奥林匹克精神

直接关注人的身心健康和生命价值的体育理念 ,是体育科学的灵魂 ,是指导体育实践的理论基础。一定体育理念的形成和发展 ,受制于当代社会的经济、政治条件 ,尤其是社会的文明氛围和文明状况。研究近代以来西方文明中关于体育理念的形成状况、基本内容和价值取向 ,并在其中再次审视顾拜旦的奥林匹克精神 ,自觉地进行辩证否定 ,对于我们今天形成反映时代要求的社会体育理念 ,发展社会主义的先进体育文化 ,促进社会主义精神文明建设其借鉴意义可谓深远。一从西方文明史看 ,其体育理念达到并逐渐形成相对独立的思想体系 ,始自“文艺复兴”时期。…     

论高校体育工作在新形势下的改革与发展

面临21世纪的挑战,社会十分关注人才的培养,体育是高等教育的重要组成部分,是构成学生综合素质的基本内容,是国民素质的基础之一.因此,如何运用高校体育的途径来培养跨世纪的人才仍然是重要的研究课题,如何发挥高校体育最佳的育人效益,就需要构建高校体育科学的体系,实现其最优化的目标.建国及改革开放以来,高等学校体育体系逐步形成、建立和发展,为人才的培养起到了积极的作用.然而,也看到许多客观的问题存在.一些以往的学校体育的教学方法、内容、手段、结构、目标等各方面已经不能够适应社会的需求,必然要面临着历史的变革,要从单一的、枯燥的、被动型、竞技型的体育教学方法,逐步转换成适应信息化时代,满足社会各种要求的体育教学策略.因此,本文从以下几个方面对如何实施高校体育教学改革与发展进行了初步探讨.