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留学生在新西兰可以打工 所有在新西兰学习全日制课程,学习时间在12个月以上的学生可以在暑假期间打工,但是需要向当地的新西兰移民局机构申请变更学生许可并交纳一定的费用。研究生申请学生许可变更,即可以在学习期间兼职,每周工作时间不能超过8小时,且申请要附有学校的许可证明。 相似文献
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新西兰政府警觉移民人数大减,正寻求放宽严厉的移民管制措施,事缘有关措施在去年已导致亚洲新移民人数减半。 总理博而格称,政府会考虑放宽对移民英语能力的要求——据称这是亚洲移民大减主因,并会放缓欧洲移民入境步伐。 财政部长伯奇称:“有高技能和相当资金的优质年青人移民新西兰,是推动经济的关键,移民的干劲及技能不会取代新西兰人。” 官方数字显示,与前年相比,在截至97年上半年,移民人数下降了43%,而半数属亚洲移民。 相似文献
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张教授在北京一家高校退休多年,衣食无忧,弟子成群,可是架不住惟一女儿的劝说,与老伴双双飞往新西兰第一大城市奥克兰定居。几年不见,张教授看着女儿、女婿、外孙女及新居,真有一种知足感。一切安顿妥当后,女儿驾车专程找了一家毛利人风味的饭店,为父母接风洗尘。张教授与老伴还陶醉在这浓浓的亲情中,小车将二老送回驻地。女儿说:"为了让二老早点休息,我们也该回去了。"张教授一听立即愣在那里,感情这漂洋过海投奔女儿,就这样将我和你爸扔在这里啊?女儿笑道:妈,来到这儿,保你衣食无忧,从现在开始你就过上"共产主义"了。 相似文献
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奥克兰清晨遇同胞新西兰是个福利事业超众的国家,有人形容说新西兰人的生老病死全给国家包了。笔者初到新西兰最大的城市奥克兰,下榻的酒店附近是奥克兰的老人区,早起拍街景,遇到在这里居住的一位同胞,她是来自北京某高校的王教授,一位面善、健谈的老太太。75岁的王教授三年前移民到奥克兰定居,享有新西兰老人的一切福利待遇,就连住房也是免费的。她说因为女儿是一家财务公司的 相似文献
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刘略昌 《重庆大学学报(社会科学版)》2012,18(5):153-158
1976年至1989年是中国新西兰文学研究起步阶段。总的看来,这一时期中国新西兰文学研究呈现如下特点:研究范式从阶级论转向审美分析;以普及宣传为目的综述新西兰文学;毛利文学研究横空出世;同步追踪新西兰当代文学;曼斯菲尔德译评热潮。虽然研究成果绝对数量不算太多,但从纵向发展看,1976至1989年间新西兰译评构成了中国新西兰文学研究史上重要的一环。 相似文献
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杨碧琴叶媚 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2016,(4):20-24
近年来,我国和新西兰、澳大利亚乳制品贸易发展迅速。然而,在激增的贸易数字背后存在着我国对两国乳制品贸易依存度过高,逆差过大,分销渠道不顺畅,供货不稳定等一系列问题。针对这些问题我国乳制品行业应采取加强与两国乳企的合作、实现互惠共赢,整合国内外资源,进行优势重组,多途径拓展销售渠道,优化渠道布局,以及制定科学的贸易政策等措施来促进中国和新西兰、澳大利亚乳制品贸易的健康、有序发展。 相似文献
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采用线性回归分析法对影响外商直接投资溢出效应的因素进行了研究,比较并区分了产业内和产业问溢出效应。对于影响溢出效应的因素,分别从外商直接投资特征和行业特征两个角度进行分析。研究结果表明,溢出效应主要发生在产业问,而且不同来源的外商直接投资(来源于港澳台的投资和来源于其他国家的投资)、不同投向的投资(投向国有企业的投资和投向集体企业的投资)以及不同动机的投资(出口导向型投资和市场导向型投资)的产业溢出效应是不同的。研究表明溢出效应容易在内外资企业差距较小的行业中产生,东道国在政策设计时要明确直接投资的各种属性,应针对行业特征设计激励措施。 相似文献
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李桂南 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,25(4):111-113
新西兰与中国的国家体制、民族社会语言状况、历史背景有所不同。因此,两国政府在不同历史时期采用不同的语言政策。新西兰征服土著居民毛利人之后,曾经对毛利人实行民族同化政策。此后,政府改用一体化政策,目的在于使英国人的语言文化与毛利人的语言文化相结合。中国政府根据自己的国情,帮助尚无文字的少数民族创立文字,帮助文字尚不完备的少数民族逐渐充实其文字,并且推广普通话。从社会语言学的观点来看,两国政府采用不同的语言政策对国家的稳定起着非常重要的作用。 相似文献
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左韬 《复旦学报(社会科学版)》1996,(2)
在中国经济发展过程中,外商直接投资已成为世人关注的热点。文章认为,“两缺口模式”无法解释中国引进外资的动因,应该从中国经济体制特征和改革特点来探讨中国吸引外商直接投资的动因。 相似文献
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彭晶 《长江大学学报(社会科学版)》2011,34(9)
高校共青团是个开放型的组织,同时又是个互动性极强的群众组织,具有不封闭、不保守,对新鲜知识和新生事物,开放包容、接受力强的特点,这些是高校创建学习型组织的重要基础。高校在创建学习型团组织的过程中可以通过五项修炼吸引和凝聚青年学生,即建立共同愿景,组织实施团队学习,改善心智模式,实现自我超越,进行系统思考。 相似文献
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