文化接触、语言接触与美国英语演变的类型和机制

文化接触、语言接触引发美国英语演变。外来词汇成分的大量借用与语言转用过程中,使用者将母语的音系和句法成分特征带入其目标语,形成美国英语演变的两大类型。而美国英语发生演变的机制主要包括语言移借和语言替代、语码交替和语码转换,以及第二语言习得策略和双语人的第一语言习得。文章将美国英语演变的类型和触发机制置于文化接触、语言接触的大背景中作讨论,试图勾画出美国英语演变的轮廓。     

语言全球化背景下母语教育与外语教育发展规划

语言濒危和英语霸权是21世纪的基本特征之一。国家的政治稳定、经济发展与民族交流离不开对语言的科学、合理的规划。母语教育是根本,外语教育服务于母语教育。保护母语与母语文化,促进国民经济发展,提高汉语的国际竞争力和中国的国际势力是中国语言规划的最终目标。稳妥解决基础教育阶段和高等教育中母语与外语的教育问题是我国语言教育的关键。     

我国高校外语教学中的“中国文化欠缺型失语症”原因分析

我国英语教学中普遍存在着"中国文化欠缺型失语症",即在跨文化交际中,作为交际主体,中国人不但在母语文化方面有所欠缺,而且不能用英语顺利表达中国文化。原因如下含义:中外语言学均忽视语言与文化的关系;忽视目的语的文化教学;片面强调目的语文化教学,忽视母语文化教学;片面强调母语及母语文化的负迁移作用;过分强调英语的重要性;一些英语学习者排斥母语文化;英语教师的中国文化知识较为欠缺等。     

从英汉语言差异看母语思维对英语写作负迁移

针对大学英语写作中母语思维普遍存在的现象,从词、词组和句子的角度比较英汉语言差异并在学生英语习作中实证观察母语思维负迁移在这些层面常出现的错误,目的是从语言根源上发现一些摆脱母语思维的对应策略,提高学生英语语言构建能力。     

影响英语听力理解的因素分析

本文从两方面探讨影响英语听力理解的因素:语言能力与背景知识。前者包括语言、说语中词汇及语法意义、说话含义等方面,教师主要通过对有代表性的听力材料进行分析说明,举一反三,以点带面,使初学者掌握一些听力技巧,以提高初学者的听力理解水平;后者包括英语国家的生活常识、文化背景知识、科学常识等方面,教师主要通过对听力材料的背景知识进行介绍说明,以便加深初学者对英语国家的认识,提高其听力理解水平。     

论EFL教学中认知法的指导作用

认知法强调以学生为中心的课堂教学的重要性;主张在理解语言知识和语言规则的基础上操练外语,强调有意义的学习和有意义的操练;提倡听说读写并举的综合发展;提出适当利用母语进行教学,发挥母语的优势,从高智力的水平上促使发达的母语机制向英语思维迁移和过渡;强调外语教学的最终目的是"培养运用语言的能力"。本论文认为用认知法指导外语教学不失为一种EFL教学的好方法。     

印度的语言政策与语言教育

印度是一个历史悠久的语言博物馆。国家的官方语言是用天城体书写的印地语,英语是辅助的官方语言。英语在印度的推广,已有400多年的历史。对印度的语言状况、印度独立后所采取的语言政策及英语在印度的历史和现状的分析,可以为我国的语言政策和语言教育提供一个可资借鉴的对象,从而正确处理母语教育与英语教育的关系。     

母语负迁移与写作的中式英语

外语学习中的母语知识负迁移作用一直是困扰着学习者和语言研究者的主要研究对象之一。我国成人英语写作中的中式英语大都源于母语的负迁移作用 ,本文拟从我国成人英语学习者所犯的中式英语错误在词汇、句法、修辞、语篇等四个层面的分析 ,通过比照汉语和英语的不同语言特性 ,提出中式英语的不同表现形式和一些解决问题的办法     

深港社会语言环境对中小学母语教学的影响及其对策

深圳和香港社会语言环境具有相同或近似的特点。即语言现象复杂，粤语、客家语、闽语三种语言并存共生；英语对母语地位产生了强烈冲击，不少英语语汇融入流行于深港的粤语之中，形成怪异的语言文化现象；社会语言环境较为混乱，大众传媒的不规范用语时有所见所闻。在这种环境中的中小学中文母语教学必然受到极大影响。因此，应从改善社会语言环境、家庭语言环境和学校教育环境等诸方面努力，提高母语的教学效益。     

母语意识视域下的母语安全研究

狭义的母语安全指的是母语本体形式受到其他语言的"污染"或母语因社会地位降低,失去活力,逐渐被弃用而处于不安全状态;广义的母语安全指的是母语在政治、社会、经济、文化、军事、信息等领域中的安全功能。母语安全与母语意识息息相关。作为最重要的语言意识类型,母语意识主要包括元母语意识、母语认同意识、母语权利意识三种类型。全球化背景下,英语在中国传播的强势和国民母语意识的相对薄弱,带来了我国母语本体、母语习得、母语认同和母语传播方面的安全隐患。为此,必须进行科学的母语本体规划,调整母语习得规划,加强母语认同意识的培养,制定符合时代潮流的母语传播策略,设立国家语言安全战略研究机构。