牙佳为雅，人谷为俗

好多观众喜欢郭德纲，当然，也有不少争议，有人说郭德纲的相声太低俗了。仁者见仁，智者见智。社会的不同层次都有人说别人低俗。上流社会说别人低俗，他这是揣着明白装糊涂；专家学者说人低俗，这个心态是，东风破，我比东风还破；相声演员说同行低俗，这是羡慕嫉妒恨，但凡能在这儿工人体育场演一场，     

人活在世上的品相

那一代人如何活着？具象地说，是活得“有规矩”；抽象地说，是活得“有样子”；简单地说，是活得“有尊严”；往大了说，是依然有着某种精神制约，服从于某种精神力量——高于柴米油盐的精神力量。     

手持“金护照”的雪莲人──记北京雪莲羊绒有限公司总经理李元征

层白：跳跃的蒙太奇这是一组我断断续续采访来的镜头：之一；工人师傅说；“一位好领导救活了一个企业，大家都跟着享福。李总到我们厂使我们的企业兴旺，工人有了好日子过。”我把这朴实真诚的话转告了李元征，李总谦虚地说：“雪莲羊绒公司的领导不是我一个人，而是党委一班人的共同努力，是全厂上下团结一心的结果。”之二；1991年8月，日本首相海部俊树访华，中日青年友好交流中心总经理向首相介绍雪莲羊绒衫时，海部俊树立刻微笑地说；“竹下登前首相已经向我介绍过了，他很喜欢。”同年，竹下登又让来华的日中友好参观团登门拜访雪莲…     

一句话照亮世界

家有良田，可能要被水淹掉；家有宫殿，可能要被火烧掉：肚子里有文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。这句话是我父亲说的。父亲是个农民，只读过一年私塾，是个没文化的人．     

强化师德建设做学生喜欢的教师

有人说教师是太阳底下最光辉的职业--汗水浇灌、心血滋润；有人说教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用言播种；有人说教师是蜡烛--燃烧自己、照亮别人；有人说教师是蜜蜂--辛勤劳动、无私奉献；有人说教师是黄牛--吃的是草、挤的是奶；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……从这些简单的语词当中，无不反映出教师在学生心目中是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。那么，怎样才能成为学生喜欢的教师，怎样才能教好学生成为教师亟待解决的问题。     

郎潜白发

有一次，汉武帝乘着车子到郎署去，看见一个头发、胡子都白了的老人，穿的衣服也不像个样子。汉武帝就问他：“你什么时候到这里当郎这个小官的？现在怎么这样老了呢？”老人回答说：“我姓颜名泅，文帝时就到这里做郎的小官了。”汉武帝说：“怎么到这等年纪还没得到提拔重用呢？”颜泅说：“文帝喜爱学文的人，而我偏偏是学武的；景帝得用年纪大的，而我当时还年轻；你呢，信任年轻力壮的，可我年纪已经大了，所以三代都没有得到重用，现在台了仍在郎署里。”汉武帝听了他的话，很感慨，于是就提升他任会稽都〔点评］这则故事使人很容易想…     

美,并不遥远──访女摄影家姚远

相识的人都是有缘份的朋友在她的镜头里人们都是美的“我们每个人都有一个自己的形象；有的天生丽质，但只是漂亮而已；有的不尽如意，但并非一无可取。人都是美的，我的镜头将更加显示你的美！”姚远形象创意摄影室，正是一个以此为泉源，以艺术造型为目标，为每一个前来的朋友进行形象创意的摄影工作室。笔者走进她北京的影像创作室，就好像是走进了一个艺术殿堂。四壁上“高高挂起”的那些人像作品，与其你说是采访她，不如说是在欣赏她的艺术，而眼前的每一幅人像作品又都在记录着她的奋斗史。是姚远选择了人像拍摄，还是人像拍摄选择了…     

正道(小小说)

老李是个工程师；确切地说是个建筑工程师。于的是设计、预算、施工，打交道的是砖、瓦、灰、沙、石。 李工是“文革”前的大学毕业生，业务熟练、为人和善、人缘很好，在这个小县城的建筑界也算是一个权威了。几个建筑公司的头头，有个大事小情；都会登门恭请。为此，李工干了不少八小时以外的活。 李工没有职务，工资也不太高，家中自然十分贫寒。几个经常麻烦的工头很是过意不去，每次在事情完后；多多少少都要给李工家里买些实用的东西，以补贴生计。知道李工是个薄面皮，都是在他不在家时送去；就这样，李工也甚觉没有面子，有辱斯文！…     

外企人事经理谈炒鱿鱼

据最新一项调查显示，如今外企８０％的“跳槽”者是主动辞职另谋高就的；只有 ２０％的人属于被原单位辞退，而这 ２０％的人也不都是外企炒的。正规的外企公司，炒鱿鱼是有讲究的，并非不问青红皂白，说炒就炒。 ＩＢＭ：不合格不等于炒鱿鱼 有位记者问当时的ＩＢＭ中国有限公司人事部经理徐振芳：“人们都说，外企惯于炒鱿鱼，请问您担任人事经理后，亲手炒了多少员工？’徐先生笑答：“我没有亲手炒过一个员工。ＩＢＭ公司也从未把炒鱿鱼当法宝，随心所欲去炒。” 据说，ＩＢＭ中国有限公司每年都要进行一次绩效考核，考核结果分为一二…     

体验式培训：我听、我看、我做、我教

体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流。中国哲人说过：我听，我忘记：我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Ten me，and I will forget；show me，and I may remember；Involve me，and I will understand．体验式培训有效地把“听——看——做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。     

诚而智

代许多政论家都主张上级对下 级要诚不要诈。因为只有诚，才 能感化人、教育人、团结人、领导人；诈，虽可能奏效于一时，却损失于长久，成功于一事，而伤害其根本。 唐朝魏征说：“竭诚则吴越为一体”（《谏太宗十思疏》），陆贽说：“匹夫无诚，无复有事；况于者赖人之诚以自固，而可不诚于人乎？”（《新唐书·陆赞》）都是讲对下要诚的重要。领导者只有对下诚，才能换得部下的诚，使之奉献出自己的忠诚和智慧，艰难奋战而心不离散，忠诚不渝地为之而奋斗。对下不诚，靠耍权谋、弄手段来整治糊弄下级的人，到头来，都只会自食其果。荀子…     

10分与9分的差别

毕业10年后，大学同学聚会。有的成了博士、教授、作家；有的当了处长、局长；有的成了公司老总；也有下岗分流的，给私人小老板打工的；还有赔本欠债的。当年一个课堂里听讲的学子，如今差别这么大，有些人不服气，说当初毕业的时候，大家学问、本事都差不多，可有的人机遇好，有的人倒运、背时——可谓世道太不公平了。于是，有几个人就去请教当年的班主任。老师只是一笑，然后出了一道题：10-9=？     

心态是你最大的本钱

一位哲人说：你的心态就是你真正的主人。
　　一位伟人说：要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。
　　一位艺术家说：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。”     

如何发现真正的培训需求

有人说培训是员工的保健品，可以强身健体；也有人说是药品，哪痛医哪。但无论如何，如果想产生“实效”，就必须知道员工的真实需求。     

清晨的第一缕阳光

仿佛，日子越过越旧，人越用越旧。 有人对我说：“每一天都是新的。”我不相信。 好久没有看过日出了，清晨是怎么开始的，是怎么转为中午的？我始终懵懂无知，迷茫不解。如果起得早，不管怎么转身拐弯，前面都有高大的楼群遮挡着阳光；如果自己的早上从上午开始，阳光照见旧日尘埃，依然感觉不到每一天何以是新的？     

以垂钓的姿态生活

有人说，人生是一个追逐目标的过程——你制订一个目标奋力捕获它之后，马上就会转而追求下一个目标。而我则认为，人生更像是垂钓——清晨雾霭未消，你垂钓于溪边；待到晚霞飞满天，收竿满载而归。以垂钓的姿态生活，你不知下面面对的是一汪清泉还是一潭死水，也不知道收获的是鲤鱼还是小虾。无论有多少未知因素，等待都是必然的过程。     

创设情境打造有效课堂--浅谈小学语文教学情境的有效创设

有人说，一堂好的课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引入入胜；有人说，一堂好的课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦。“创设情境”一直以来都是教师最关注的问题之一，它不同于情景，情景是客观的，而情境是主观的，它可以使学生在一定的环境中进行探究，提高学生的学习兴趣，这就要求我们要善于创设情境，开展探究式学习，不断提高学生进行探究的水平，从而促进学生的成长。     

浅析中职学校教师应有的态度

吉格斯曾说：态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度；马斯洛则有独到总结：态度改变，习惯跟着改变，性格跟着改变，人生跟着改变。可见，态度的重要性！而老师是学生学习和生活的引导者和陪伴者，老师的态度影响学生的生活和学习，甚至影响学生的一生，老师的态度在学生成长中所起的作用是举足轻重的。那么，作为中职学校老师应有的态度是什么呢？     

学习邓小平人才观有感

怎样认识人才 长期以来，人们在谈论人才的 重要性以及重视人才的迫切 性，谁也不怀疑人才效应与事业发展的密切关系，但在实践中对如何认识人才却众说纷坛。例如，有人认为，人才是指具有为各项事业做出突出贡献的人；也有人认为，人才是指超越自我利害关系而又能驾驭某一群体的人；还有人认为，人才是指具有较高学历或较高职称和职务的人；再一种说法是，人才是指具有从事某种实际工作能力的人。这些说法，都有一定道理，但不全面。 邓小平同志说：“不要因为他们不是全才，不是党员，没有学历，就把人家埋没了。”按照小平同志的教导，我…     

对“人才错位”现象的探讨

随着我国改革的深入，如何提高人才效益已日益为人们所重视，“人才错位”也就成了议论的话题。不时可见到这样的报道，招聘一般的工作人员要求是硕士生、博士生；甚至招聘营业员也要求大专以上学历等等。对此，众说纷云，有的说这是浪费人才；有的说这是企业为了提高人员素质．建立企业形象，保持企业后劲；有的说这是“双向选择”，无须第三者多言。真是仁者见仁，智者见智，莫衷一是。因此，对“人才错位”现象进行分析和探讨，将有助于我们对“人才错位”现象认识的深化。 “人才错位”实际上是指人才个体不能在现有的岗位上发挥作用，…