创新教育与青少年创造心理素质的培养

创新教育已成为我国教育界关注的热点问题。实施创新教育是 2 1世纪教育面临的必然选择 ,这是因为知识经济时代呼唤创造性人才 ,培养和造就高素质创造性人才是世界各国共同关注的问题 ,我国社会经济的发展和素质教育的实施客观上要求实施创新教育。创新教育的基本目标是培养青少年的创造性思维能力、创造性表现能力和创造人格等创造心理素质。培养青少年的创造心理素质应从教育观念的转变 ,学校创新环境的创设 ,创造性教师队伍的培养 ,青少年创新精神创新能力创造人格的培养 ,实施创造性教学等方面进行。     

论教师培养创新人才的作用

未来社会需要创新人才,培养创新人才需要创新教育。教师是实施创新教育不可替代的主体,教师的职业要求和自身素质决定了教师作为培养者的角色地位,培养创新人才是教师自身价值的体现。教师的培养作用主要表现为开发创造潜能,营造创造环境,训练创造性思维,塑造创造性人格。     

面向知识经济的高校教育创新

讨论了知识经济的定义,认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济;分析了知识经济对我国高等教育的挑战,认为推行创造教育,培养创造性人才,是高校面临的一项根本任务;对比了继承本位与创造本位理念的不同,强调培养创造性人才需要自由思想的空间,平等环境的熏陶和自由选择的机制。因此,创造教育需要通过教育创新才能实现。     

浅谈创造型教师应具备的素质

教师要培养高素质的创造性人才,就要努力争取成为创造型教师。教师只有具备创造性教育观、创造能力和创造人格,热爱创造活动,并愿意在创造性教育中尝试创造的方法培养创造性人才,才能在21世纪的素质教育中发挥更大的作用。本文从十一个方面论述了创造型教师应具备的基本素质。     

谈创造型幼儿教师所应具备的素质

我们所处的时代需要创造性人才,这是不言而喻的。创造性人才的培养,不是一朝一夕就能实现的,它必须从人接受教育就开始,即从幼儿教育开始。因此,我们培养创造型幼儿教师显得尤为重要。具有创造素质的幼儿教师,才能为培养创造性人才奠定基础。     

创造性人才的素质特征和培养途径、方法

独立性、批判性、主动性是创造性人才素质的重要标准。强烈的创造意识、“新”“专”“精”结合的知识结构和综合能力结构、健康的人格是创造性人才的基本素质特征 ,树立创造教育观念、改革教学内容和方法、提高教育者创新素质、建立有利于创新的教育管理体制与机制等是培养创造性人才的途径、方法。     

高等院校要全面开展创造教育

1　我国高等院校开展创造教育的必要性创造教育 ,就是将创造学的理论和方法运用于教育实践、开发创造力、培养和造就大批创造型人才的教育。它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练 ,培养学生的创造思维 ,提高学生的综合创造素质。从目前总体来看 ,我国高校与先进工业国家相比在创造教育思想、观念和策略上有较大的差距。具体表现在 :首先 ,创造性人才十分缺乏。在近现代以至当代世界上 ,中国由于其特殊的政治、历史、教育的缘由 ,没有培养出大量的创造性人才。我们的国家要发展 ,我们的民族要振兴 ,首要的任务就是要建立一个培…     

论高职院校创造性教师的培养

创新、创新精神和创造性是既有区别又有联系的不同概念。高职院校培养创造性教师是教师自身发展的迫切需要 ,是深化教学改革、培养新世纪创新人才的需要 ,也是创办一流大学的前提和基础。培养高职院校的创造性教师队伍 ,要从营建创造气氛、改革教师体制、加强人文教育、重视科研活动、强化职业修养和引进创新人才六个方面努力 ,才能适应新时期教育创新的要求     

研究生教育亟需确立创造教育理念

研究生教育应以培养创造型人才为目标。受传统教育的影响和应试教育的束缚 ,当前我国的研究生教育与培养创新人才的要求相距甚远。研究生教育亟需确立创造教育理念 ,转变教学观念 ,培养学生的创造性学习习惯     

创造教育应成为高等教育的主旋律

面对全球性知识经济大潮的挑战,人的创造性和孕育创造性人才的创造教育显得尤为重要。我国高等教育在深化改革过程中必须全方位倡导、多渠道实施、深层次推进创造教育。从教育观念更新到培养目标确立,从课程设置调整到教学方式改进,从管理模式选择到教育环境营造,必须致力完善学生创造性人格,启发学生创造性思维和挖掘学生创造性潜能,把学生创造能力的培养作为高等教育基本的价值目标,真正使创造教育成为高等教育的主旋律     

略论教育观念的创新与创造性人才培养

教育观念的创新是创造性人才培养的前提.要培养高素质创造性人才,教育工作者必须完成三个教育观念的转变,即:转变目标观念,确立以学生为本的教育理念;转变教法观念,注重培养学生自主创造的能力;转变师生关系观念,营造良好的创造性学习氛围.     

谈如何培养学生的创新能力

21世纪 ,社会需要创造性人才 ,而创造性人才综合素质主要表现在具有创新意识 ,创新精神和创新能力。这种综合素质的提高和创造能力的培养是靠教育来实现的。教师是教育的关键所在 ,这就是要求教师首先要有创新意识和能力 ,只有这样 ,才能培养出具有创新意识的学生。     

高校思想品德课创造性教育的几个特征

开发创造力,进行创造教育,培养大批充满活力,思想敏捷、勇于创新、有创造性的高校人才,是当今我国素教育的一个重要方面。思想品德课的创造性教育必须加强政治性、人文性、战略性、创新性等,才能取得该学科创造性教育的最大化教学实效。     

大学教育改革的创新实践及基本走向

面对信息社会的到来和知识经济的兴起,国内外大学都在进行跨世纪的教育改革,并呈现出一些相似的趋势,即加强整合教育,重视培养复合型人才;加强创造教育,重视培养创造性人才;加强英才教育,重视培养杰出人才。在介评这些趋势的基础上,本文认为,在教育实践中,它们往往也应该构成一个有机整体,整合教育是基础,创造教育是核心,英才教育是补充,目的都在于培养未来社会有竞争力的、可持续发展的高质量人才。      

中学生创造性思维能力培养浅议

高科技飞速发展的时代,在呼唤着创造型人才的涌现。创造能力不是上帝的恩赐,创造成果更不是“天才者”的运气,它需要长期的培养——创造性思维能力的培养。而如何提高受教育者创造性思维能力,为社会输送能适应需要的创造型人才,是学校教育面临的世界性挑战。中学作文教学需要思维科学的参与和引导,同时也为学生创造性思维     

略论教育观念创新与创造性人才培养

教育观念的创新是创造性人才培养的前提。要培养高素质创造性人才，教育工作者必须完成三个教育观念的转变，即：转变目标观念，确立以学生为本的教育理念；转变教法观念，注重培养学生自主创造的能力；转变师生关系观念，营造良好的创造性学习氛围。     

论培养学生创造性思维能力

人类的文明史就是一部创造史。没有创造就没有人类的进步。发明创造是人才的本质属性,而人才是一个国家最重要的资源。今天,要造就一大批全面开创社会主义现代化建设新局面的人才。这就需要在我们的教育活动中重视培养和发展学生的创造性思维能力。创造性思维能力的培养是有规律可循的,本文就此谈几点看法。一、激起学生的认识兴趣是发展创造性思维能力的前提学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。教师要培养学生的创造性思维能力,必须用适当的方式激发起学生进行创     

浅谈创新人才的培养

21世纪的激烈竞争,是国民创造力的竞争,是创造性人才的创造效率的竟争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念,改革教育体制,培养学生创新意识;尊重个体情感,促进学生个性发展;培养学生的创造思维,提高学生的创造能力;培养创新情感,塑造创新人格。     

素质教育与外语教师素质

素质教育是一种全新教育、能力教育和未来教育.它以培养创造性人才为目的,着力于开发学生的创造潜能,是达到教育最终目标的有效途径和办法.要推行素质教育,首先需要有一支富于创造性的、能自觉有效培养学生创新能力的师资队伍,因为师资教育是素质教育的重要环节,这一点不容忽视.     

浅析数学教师在创造教育中应具备的基本能力

培养创造性人才是我国的基本国策.创造性人才的培养关键在于教师.因此,对于数学教师在创造教育中要更新知识,与时俱进,树立创新思想,发挥知识再创与鼓动潜能,重视学生自学能力与大胆猜想能力的培养.在提高自身素质的同时,挖掘学生创新潜能,做好教学、科研及社会实践工作.