关于大学生学习邓小平理论的思考

邓小平理论内容丰富,博大精深。如何加强邓小平理论的学习,才能收到好的效果,才能使邓小平理论真正进入学生头脑,形成思想,这是高校理论工作者必须思考的问题。笔者认为,针对大学生对邓小平理论的学习应重点解决两个问题:一是邓小平理论在学生思想中的地位,即如何看待邓小平理论,解决思想认识问题;二是努力探索学习的方法、途径,加强指导,提高学习效率。一、加强大学生的邓小平理论教育,是时代发展的要求邓小平理论是当代中国的马克思主义,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段。这一科学论断是实践的…     

"原意"、"先见"及其解释的"客观性"--在"方法论解释学"与"哲学解释学"之间

自从哲学解释学或本体论解释学诞生之后,它就与传统解释学特别是方法论解释学构成了一种尖锐的冲突.冲突的焦点在于如何看待意义、对象、先见和解释的客观性.本文集中考察和疏理了哲学解释学和方法论解释学的各自立场和争论,并以此为基础试图作出积极的反思,以缓解二者之间的紧张.     

生存论与认识论的分疏——从康德到现象学—解释学路向的检省

康德的认识论转向已蕴含着生存论与知识论的基本区分。生存主义曾一度以怀疑主义的姿态反映了这一区分。但是,与生存主义实质上不同的现象学—解释学道路,主要说来还是开释并转化生成论传统及其资源,进而促成了从认识论到生存论的转变。生存论无疑是哲学解释学的核心论域,但哲学解释学的生存论如何获得历史意识,越来越成为解释学本身面临的难题。     

解释学与重建历史唯物主义

解释学的兴起在一定程度上深化和拓展了人们对思想及其文本的理解,解释学与马克思主义及其历史唯物主义的勾连在所难免。在学术和思想解放的当下,对历史唯物主义的多维理解已然成为事实。但解释学不是套语,不是标签,更不是无所不能的"上帝"。解释学功效的生发只能依靠解释的对象而非自身。理论解释不是个人私密化的阐释。从哈姆雷特式的解读到臆造两个马克思再到彻底重建历史唯物主义,历史唯物主义在解释学的旗号下已面目全非。在这股历史唯物主义解释学的诠释思潮中,我们不经要问:如何理解真正的历史唯物主义?什么是真正的历史唯物主义?     

学习邓小平理论方法论

本文阐述了如何引导大学生把了解中国国情和中国当代史、认识改革开放的伟大实践、学习邓小平同志的优秀品格同学习邓小平理论结合起来 ,避免枯燥的说教和灌输 ,以生动的方式从多个角度入手 ,提高学习效果 ,从而真正达到用邓小平理论武装青年大学生的目的     

对增强高校教职工学习邓小平理论实效性的研究

如何提高高校教职工学习邓小平理论的实效性,这是当前理论学习和教育中迫切需要解决的问题.增强学习的实效性,必须提高对理论学习的认识,改进理论学习方法,完善理论学习制度.     

广西社科联召开深入学习邓小平理论座谈会

为学习贯彻落实《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》精神,广西社科联于1998年7月7日召开有关学会的专家、学者座谈会,就社会科学界应如何学习贯彻中央的通知精神,深入学习、宣传、研究邓小平理论进行座谈。与会者认真学习中央的通知,对照通知提出的要求,结合广西的实际,发表了各自的意见和建议。现综述如下: 一、从高举旗帜上抓深化。与会者认为,党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,在党章中明确规定中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南,号召全党高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。这是以江泽民为首的党中央高举旗帜的战略决策。邓小平理论在全党的理论地位是其指导社会主义革命和建设,特别是指导改革开放,建设有中国特色社会主义取得伟大成就的作用     

高校要兴起学习邓小平理论新高潮

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,号召全党“要重视学习,善于学习,兴起一个学习邓小平理论新高潮”.江泽民同志在最近两次重要讲话中都号召全党要努力形成学习邓小平理论新高潮.我们高校一定要积极响应这一号召,按照中央要求,认真研究和部署学习邓小平理论工作,制定学习邓小平理论的具体措施,扎扎实实地兴起学习邓小平理论新高潮.     

论企业理论教育工作中的几个关系

理论教育是党的思想理论战线的重要任务，也是理论武装和宣传思想工作的中心环节。党的十五大号召兴起学习理论的新高潮。最近又发出了《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，召开了学习邓小平理论工作会议。如何进一步研究探讨企业理论教育工作的内在规律，使其更加深...     

马克思主义精髓“二分观”（下）——兼与张奎良先生商榷

笔者认为,“实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,是邓小平理论的精髓”的命题,是从如何对待马克思主义．如何坚持、运用马克思主义的角度提出来的,而不是指的马克思主义理论自身的精髓,不能把这个命题和马克思主义理论自身的精髓混淆起来、等同起来。精髓需要“二分”。马克思主义理论自身的精髓是唯物史观,邓小平理论自身的精髓是当代中国化的唯物史观——社会主义初级阶段理论。学习邓小平理论,把握邓小平理论科学体系,重要的是把握邓小平理论自身的精髓,把握社会主义初级阶段理论。坚持、运用邓小平理论指导实践,重要的是坚持实事求是。对马克思主义精髓的这种“二分”,是高举邓小平理论旗帜的需要,是把有中国特色社会主义建设事业胜利推向前进的需要。     

紧紧围绕十五大主题 深入学习邓小平理论——中共中央党校副校长杨春贵教授访谈录

中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和江泽民在学习邓小平理论工作会议上的重要讲话,号召全党兴起学习邓小平理论的新高潮,把邓小平理论的学习提高到新水平。日前,笔者就有关的几个问题访问了中共中央党校副校长杨春贵教授。新：把邓小平理论的学习提高到...     

方法论建构:解释学对人本主义心理学的影响

解释学亦被译作"释义学"或"诠释学",当代解释学可以分为三个形态,即以施莱尔马赫和狄尔泰为代表的方法论解释学;以伽达默尔为代表的哲学解释学;是以哈贝马斯为代表的批判解释学或深层解释学。本文分析了解释学的主要特点,重点探讨方法论解释学和哲学解释学对人本主义心理学的影响。     

另一种声音:对解释学的哲学化与哲学的解释学化说"不"

狄尔泰把解释学发展为一种哲学,开始了解释学哲学化的进程。解释学的哲学化同时也是哲学的解释学化。对于这一转变,解释学界和哲学界多表示了肯定性的评价,认为是解释学和哲学的进步。我认为,解释学的哲学化和哲学的解释学化是解释学的越界和哲学的退缩与唯心主义化,既不利于解释学的发展,也不利于哲学的发展。解释学只能作为研究语言文本意义理解的具体学科得到发展,哲学只能作为研究世界观的学科得到发展。     

以邓小平理论为指导 认识新形势 把握新机遇 迎接新挑战

党中央最近又一次号召全党深入学习邓小平理论，这是具有重大现实意义的。当前我们既面临良好的机遇，又面临严峻的挑战；我们既取得了巨大的成绩，又面临着艰巨的任务。更需要自觉地应用邓小平理论来武装头脑，指导实践，坚持改革开放不动摇，增强改革开放、发展大业必定成功的信心，激发艰苦奋斗、勇于创造和无私奉献的精神。我们政协委员和政协机关要在学习邓小平理论方面争取有新的提高，在应用邓小平理论解决实际问题方面有新的进步，在把握十五大精神方面要更加全面和准确，特别是如何正确认识当前的经济形势，如何把握发展新机遇和迎…     

文本解释不确定性中的作者的特权

随着社会的开放,交往的深入,理解变的越来越普遍而且必要,以理解和解释为主要研究对象的解释学也同时发展起来.解释学的发展经历了三个转向:从特殊解释学到普遍解释学:从方法论解释学到本体论解释学:从单纯作为本体论哲学的解释学到作为实践哲学的解释学的转向.     

解释学研究的若干问题与意义理解——安徽大学博士生导师张能为教授访谈

作为"显学"的解释学研究已具有某种世界性的广泛性。针对目前国内解释学研究上的若干问题,张能为教授从从事解释学研究的缘起以及哲学意义、解释学与修辞学、想象力、方法论解释学与哲学解释学、解释学的实践哲学、解释学的现代性与后现代性等问题进行了深入的思考,并从应用性层面对能否创建中国解释学、中国哲学的真正特质和解释学与马克思主义研究提出了自己的意义理解和看法见识。     

历史唯物主义与解释学

在解释学与哲学的现代发展中,出现了两种趋势,一是从狄尔泰开始的解释学的哲学化与哲学的解释学化,这是解释学的越界和哲学的唯心主义化;二是从伽达默尔开始的解释学的主观主义化.伽达默尔的哲学解释学及由此发展而来的"后现代主义"解释学,是当代的主流解释学,在上一世纪八九十年代开始对中国马克思主义运动发生重要影响,既有积极的一面,也有消极的一面.一些马克思主义研究者从哲学解释学的主观主义解释学立场出发来反思对马克思历史唯物主义的理解,从哲学解释学的唯心主义历史观立场出发采反思社会历史问题,有意无意地消解、否定马克思的历史唯物主义.为了防止对马克思的历史唯物主义的消解、否定,必须以历史唯物主义为指导重建解释学,用正确的解释学观点来反思对马克思主义的理解,同时要把解释学和哲学区别开采,反对把历史唯物主义解释学化,不是在解释学的视野而是在历史唯物主义的视野中反思社会历史问题.     

马克思主义精髓“二分观”（上）——兼与张奎良先生商榷

笔者认为,“实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,是邓小平理论的精髓”的命题,是从如何对待马克思主义,如何坚持、运用马克思主义的角度提出来的,而不是指的马克思主义理论自身的精髓,不能把这个命题和马克思主义理论自身的精髓混淆起来、等同起来。精髓需要“二分”。马克思主义理论自身的精髓是唯物史现,邓小平理论自身的精髓是当代中国化的唯物史现—一社会主义初级阶段理论。学习邓小平理论,把握邓小平理论科学体系,重要的是把握大阶平理论自身的精髓,把握社会主义初级阶段理论。坚持、运用邓小平理论指导实践,重要的是坚持实事求是。对马克思主义精髓的这种“二分”,是高举邓小平理论旗帜的需要,是把有中国特色社会主义建设事业胜利推向前进的需要。     

持之以恒地学习邓小平理论

进一步提高认识,是持之以恒地学习邓小平理论的前提;进一步增强自觉性,是持之以恒地学习邓小平理论的标志;进一步端正学风,是持之以恒地学习邓小平理论的关键.     

高校邓小平理论学习探研

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,号召全党“要重视学习、善于学习,兴起一个学习邓小平理论新高潮。”江泽民同志在最近几次重要讲话中都号召全党要努力形成学习邓小平理论新高潮。我们一定要积极响应这一号召,认真研究和部署高校邓小平理论学习问题,采取具...