理想信念教育是思想政治工作的核心内容

思想政治工作主要靠教育手段提高人们思想道德素质，培养一代又一代“四有”公民，推动有中国特色社会主义事业不断向前发展。理想和信念是事业和人生的灯塔，必须通过思想政治工作确立并层次化、具体化。邓小平从正反两方面深刻阐述了树立共产主义理想信念是思想政治工作的核心内容。理想和信念教育，首要任务是为振兴中华民族规定正确的方向。任何一个国家的民族，都要有精神支柱，坚定的共产主义理想和信念，是实现民族振兴的强大精神支柱。改革开放以来，邓小平一再强调理想信念问题，并与当前的最大政治结合起来。在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本。     

第三代领导集体对邓小平思想政治工作理论的创新

党的第三代领导集体时邓小平思想政治工作理论在价值定位内容、方针和原则、规律和方法等方面进行了重大的理论创新.这种重大的理论创新突出表现在对思想政治工作的价值进行了创新性定位,把思想政治工作的内容创新性地概括为“邓小平理论教育”、“理想信念教育”、“科学精神教育”和“道德建设”四个方面;把思想政治工作的方针和原则创新性地总结灯七个必须”;对思想政治工作的规律和方法进行了八个方面的创新性探索.     

第三代领导休体对邓小平思想政治工作理论的创新

党的第三代领导集体对邓小平思想政治工作理论在价值定内容、方针和原则、规律和方法等方面进行了重大的理论创新这种重大的理论创新突出表现在对思想政治工作的价值进行了创新性定位把思想政治工作的内容创新性地概括着“邓小平理论教育”、“理想信念教育”、“科学精神教育”和“道德建设”四个方面;把思想政治工作的方针和原则创新性地总结省“七个必须”;对思想政治工作的规律和方法进行了八个方面的创新性探索。     

坚定崇高的理想信念 永葆革命军人政治本色

坚定崇高的理想信念永葆革命军人政治本色季金华改革开放以来，邓小平同志从社会主义事业发展的战略高度，一贯重视用革命理想教育全党和全国人民。近年来，江泽民同志把革命理想教育作为讲政治的重要内容反复强调。正确的理想信念，是凝聚党心、军心、民心，实现有中国特...     

邓小平与高校思想理论教育

一重视思想理论教育是我们党在战争年代就已形成的优良传统。五、六十年代，邓小平多次论及学校思想理论教育问题，强调“要对青年进行共产主义教育。”犤１犦随后由于“左”倾思想的影响，特别是经过“文化大革命”十年内乱，学校的思想政治教育受到极大破坏。粉碎“四人帮”后，１９７８年邓小平在全国教育工作会议上的讲话中重新强调学校思想理论教育的重要意义。鉴于“四人帮”“严重地损害了学校的思想政治教育，败坏了学校纪律”，邓小平主张，“学校要大力加强革命秩序和革命纪律，造就具有社会主义觉悟的一代新人，促进整个社会风气…     

邓小平思想政治教育理论浅探

邓小平思想政治教育理论浅探赵勇邓小平有关思想政治教育的论述是一个严密的科学理论体系。这一理论是建设有中国特色社会主义理论的组成部分，它的内容比较丰富，这里只能提纲挈领地加以论述。一、邓小平思想政治教育理论产生的基础时代背景。邓小平思想政治教育理论立足...     

大学生社会主义核心价值体系认同探析

社会主义核心价值体系是兴国之魂。大学生是祖国未来的主力军,但目前受内外因素影响,大学生对社会主义核心价值体系的认同存在认同客体不全面、主体不均衡,主体在知、情、行上不一致等问题。高校应从以下方面入手增强大学生对社会主义核心价值体系的认同：加强理想信念教育,树立正确的价值导向;提升思想政治理论教学的有效性;解决现实问题,提升大学生对社会的满意度;提升理论的大众化程度。如此才能更好地凝聚“中国力”,共筑“中国梦”。     

邓小平思想政治教育理论论纲

邓小平同志的思想政治教育理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平十分重视思想政治教育,在他的著述中关于思想政治教育方面的谈论颇多。鉴于邓小平思想政治教育理论内容的丰富,论理的深刻,受篇幅限制,在此只能提纲挈领地加以论述。 一、邓小平思想政治教育理论产生的基础 1.时代背景。邓小平思想政治教育理论是立足于中国青年教育和全民教育的,然而这一理论首先以当代国际局势为时代背景和前提条件。80年代前,我们总认为新的世界     

简论邓小平新时期思想政治工作理论

简论邓小平新时期思想政治工作理论李兴水邓小平同志新时期思想政治工作理论是建设有中国特色社会主义理论重要组成部分，是培养人教育人的科学依据和重要保证。认真学习《邓小平文选》、尤其学好第三卷，深入研究邓小平同志新时期思想政治工作理论，对于在社会主义市场经...     

全面从严治党视域下党员理想信念建设路径研究

理想信念是党员的精神之"钙",坚定理想信念是全面从严治党视域下思想建党的核心,关系到党的阶段目标和最终目标能否顺利实现。增强党员的理想信念首先要在认知层面上深刻把握共产党执政、社会主义建设以及人类社会发展这三大规律;其次依靠充分的理论学习克服党内政治亚文化,为理想信念提供政治定力;最后坚持理想信念教育长期抓、经常抓,把"高标准"和"守底线"相结合以及抓好"关键少数"与"最大多数"这三个原则,为理想信念建设把好方向。     

《理论与现代化》1996年总目录

专稿增创新优势更上一层楼李泊溪(7·3)适应世界经济一体化的几点思考杨志华(8·3) 中国特色社会主义研究共同富裕的理论与实践思考唐忠新(1·3)新时期思想政治工作的正确指针 —学习邓小平关于新时期思想政治工作的论述 丰庆兰王福顺(1.7)邓小平思想政治教育理论论纲赵勇(2·3)试论邓小平的文艺精品观王之望(2·7)关于中国农村发展模式的思考楚成亚(3·3)析邓小平开放思想之开放性思维方式的特点 张喜阳(3·7)略论邓小平“不搞争论”的思想王德良(4·3)析社会主义的公平观王燕京(4·6)邓小平区域经济发展理论初探马义新(5·3)邓小平经济伦…     

浅议邓小平思想政治教育理论

邓小平关于思想政治教育的理论是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东思想政治教育理论的继承和发展,是党在新时期思想政治教育实践的理论概括,也是党在整个现代化建设和改革开放时期思想政治教育工作的指导思想.我们现在研究邓小平思想政治教育理论的内容、特点和方法,对我们现阶段思想政治教育工作的开展有着重要的借鉴和启迪功能.     

用大庆精神培育大学生的理想信念

理想信念教育作为整个思想政治教育体系的核心,是一项长期而复杂的系统工程。面对转型时期思想观念、价值取向多样化的新一代的大学生,理想信念教育遇到了前所未有的挑战。新形势下要大力弘扬大庆精神,用大庆精神培育大学生的理想信念,为建设中国特色社会主义培养“四有”人才。     

试论以社会主义核心价值体系指导高校思想政治教育创新的途径

随着国际金融危机爆发、社会各种思想文化互相激荡对人们的生活尤其是理想信念产生了巨大的冲击,进行高校思想政治教育创新成了时代发展的必然趋势。而社会主义核心价值体系能为构建和谐社会提供了正确的价值导向、强大的精神动力和坚实的思想基础。本文以社会主义核心价值体系的四个基本层面为依托,从高校思想政治教育的“理论、理想、精神、道德”这四个角度,探索社会主义核心价值体系指导高校思想政治教育创新的途径。     

邓小平经济政治思想初探

邓小平同志多次强调，他在经济问题上的讲话，都是从政治角度讲的。“经济工作是当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题”。①这个政治，就是四个现代化。这是蕴含着邓小平深刻而丰富的“经济政治”思想。笔者认为，这一思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分和鲜明特色，并构成了一门新学科。提出并探讨邓小平经济政治思想，对深入研究、全面把握邓小平建设有中国特色社会主义理论有重要的学术和实践价值。抽文试从宏观角度对邓小平经济政治思想作初步探讨。一、邓小平经济政治思想的形成标志。政治是一个社会历史…     

浅析邓小平的思想政治教育理论

邓小平的思想政治教育理论有丰富的内涵,是邓小平理论的重要组成部分。加强思想政治教育对社会主义现代化建设的各个方面都有非常重要的作用。邓小平的思想政治教育不仅有具体的指导原则,丰富的内容,而且还指出了实行思想政治教育的途径。把握邓小平的思想政治教育理论对于我们当前的思想政治工作有着重要的理论和实践意义。     

学习理论要在转化上下功夫

党中央决定,在全国县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,这是加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措。讲学习是讲政治、讲正气的基础,要确保教育取得实效,首要的是把理论学习提高到一个新的水平。深入学习理论,最主要的是真正把邓小平理论转化为坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路的理想信念,转化为建设社会主义现代化事业的精神动力,转化为解决目前在深化改革中遇到的各种问题的实际能力。一、转化的核心问题是坚定正确的政治理想信念实现有中国特色的社会主义现代化,是…     

高校思想政治教育中淡化意识形态现象的原因分析

思想政治理论教育是政治教育的组成部分,但在一些高校的思想政治理论课教学中,存在着淡化意识形态教育的问题。这种现象使马克思主义基本理论、集体主义的价值观念、社会主义的理想信念教育得不到应有的重视,严重影响了思想政治理论课的教学效果。     

邓小平的民主思维框架与我国社会主义民主政治的发展

邓小平民主理论是从党的十一届三中全会开始提出并在改革开放过程中逐步形成的政治发展理论。邓小平的政治发展理论具有独到的思想底蕴 ,他为分析和说明中国社会主义政治发展问题所开启的“现代化”的思维方式和观察框架 ,极大地推动了我国社会主义民主政治理论和实践的发展。     

社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程的系统分析

把社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程,对大学生进行科学、准确和合理的理想信念教育和价值体系榆导,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的关键环节.系统建构“把社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程”的过程协同理论并形成具有可控性的操作程式,始终是增强和提高“把社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程”针对性、操作性和实效性的核心问题.高教系统所具有的建设性与创造性的调适能力不仅表现为对高教管理与教学活动中的事件作出简单回应和调整,而且是由调节、修正、改造和改变环境或系统本身,或者力图突破管理者与教育者自身技能、资源的局限而对环境与系统两者同时实施改变.