生物活动课的构建原则及操作形式

生物学活动课在生物教育总目标的指导下,通过各类活动使理论和实践相结合,对扩大学生知识面,发展学生个性特长,提高学生实际操作能力、运用知识解决实际问题能力具有重要作用。生物活动课应该和学科课程内容上、形式上、目标上互相补充,有机渗透,形成完整的知识结构,使学生对生     

关于唯物辩证法学说的坚持与发展的关系问题

<正> 在当前的哲学现代化的探索过程中,正确地理解对于马克思主义哲学的坚持与发展的关系问题,是一个十分重要的问题。马克思主义哲学的哪些方面是可突破的?哪些方面是不可突破的?我们必须坚持的马克思主义哲学的基本原则是不是发展着的?它的那些具体理论内容和形式又是怎样突破和发展的?等等。本文仅以唯物辩证法学说为论域,对这些问题作一初步探讨。一、唯物辩证法是客观世界普遍联系和永恒发展的如实反映的科学,它的真理性和生命力就在于它能根据客观事物的不断变化发展而不断地充实、完善自己,增加着“各式各样观察现实、接近现实的成份”;就在于它能够随着社会实践和科学的进步,随着人们认识能力、水平的不断提高而不断地更新着自己的理论形态。因此我们说,发展是     

合作性学习的原理与方法

从认知、动机、联系和控制理论的角度分析合作性学习的作用原理与特点.阐释教学目标与效果,介绍如何运用教学实践的基本原则,通过常用的课堂结构方式组织小组互动,实现团队组建,发展学生思维和交往能力的方法.     

教学本质新探

教学的本质是一种特殊的实践认识、交往活动的综合体。它是一个动力结构 ,具有完整性、动态性、历史具体性。这一本质观至少具有以下理论与实践价值 :它寻找到一个探索教学本质的思维路径 ;它有利于揭示教学过程的具体运行机制 ;它有利于克服教学实践的偏颇。     

浅议“实践的结果”

一个认识是不是真理,最终要看实践的结果,这是马克思主义哲学的基本原则。要正确坚持这一原则,有必要加深对“实践的结果”的认识。本文通过对“实践的结果”的分析,一方面更加明确“实践的结果”在检验人们认识中的地位和作用;另一方面也必须看到“实践的结果”在检验人们认识时存在的“困难”。当前,坚持以“实践的结果”检验人们的认识的过程中,特别要反对把这一理论简单化的倾向,从而促进我国的社会主义四化建设和改革的顺利发展。     

实践的哲学与哲学的实践

哲学的实践只能是认识活动与改造活动“耦合”而成的“一” ,它对实践的哲学具有“视野”和“立场”的本体论意义。哲学的实践界定对于克服实践的哲学各派的对立及其局限性 ,建立实践与人类生存困境及其终极关怀的联系 ,弄清“交往”、“主体际性”等交往实践观的某些基本问题 ,从根本上提升实践的哲学具有重要意义。     

毛泽东“第二次结合论”的内涵及其当代价值

毛泽东“第二次结合论”强调围绕本国国情、面对建设实践而积极创新,是对“第一次结合”的总结借鉴和必然延续。它的运用确立了建设中国社会主义的一些最基本原则,在经济、政治和文化等各个领域取得了探索中国特色社会主义建设的初步成果,对于当前我国探寻发展道路、认识社会主义本质、全面深化改革、促进各项事业持续发展具有重要借鉴意义。     

《讲话》的历史地位及其现实意义

如何实事求是地评价毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》,它对新时期社会主义文艺运动究竟还有没有指导意义,仍是当前文艺界、理论界有必要解决的严肃问题。 《关于建国以来的若干历史问题的决议》中指出:“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结”,“它将长期指导我们的行动”。这种对毛泽东思想的科学评价,对它的现实意义所作的正确回答,自然地适合于作为它的重要组成部分的毛泽东文艺思想。《讲话》作为毛泽东文艺思想的集中表现,是马克思列宁主义文艺理论在中国革命文艺运动中的运用和发展,是从实践中总结出来又在实践中得到了证明的科学理论。实践之树是常青的,来自实践并经受住了实践的检验,被证明是正确的、能够指导实践的“理论之树”,也是常青的。     

作文修改实例分析

叶圣陶先生曾经讲过:“文章要自己改,学生只有学会自己改的本领,才能把文章改好。”可见,训练学生自己修改自己的文章,是作文教学的必要环节。我在指导学生修改作文的教学实践中探索、总结出以下四个原则:一、妙笔生花,雕琢龙头凤尾;二、水落石出,突出文章主体;三、提纲挈领,做到眉清目秀;四、风行水上,平淡亦是神奇。下面,我以一篇学生的习作为例,来谈一下我对上述四个修改原则的理解和运用。     

马克思主义认识论上的伟大贡献——学习毛泽东《实践论》的体会

毛泽东同志《实践论》的主题,就是要解决“认识和实践的关系——知和行的关系”问题。他在详细地分析认识发展过程的基础上,得出这样一个明确的结论:“我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一,反对一切离开具体历史的‘左’的或右的错误思想。”(《毛泽东选集》合订本第1卷272页)我们认为,这个结论是对《实践论》基本思想的高度概括,也是马克思主义认识论的根本原则。它以自己的独特的形式,唯物而又辩证地解决了哲学的根本问题,丰富和发展了马克思主义认识论。     

“自主发展”的工艺美术教学模式初探

“自主发展”的工艺美术教学模式的原则:自己做,自己想,积极主动的原则;做中学,玩中学,情景交融的原则;你教我,我教你,互助互学,群体合作的原则。该教学模式的特点:以学生“自主”为核心;以学生“发展”为目标;学生的自主作用体现在教学过程的始终;教师的任务是当好导师,引导学生当好主人;通过民主、平等、互动的教学实践活动实现学生的“自主发展”;注意培养学生良好的自主意识、能力与习惯。该教学模式的实施策略:创设民主和谐的教学环境;运用现代教育手段激发学生的求知欲;实施“学生主动参与活动”的教学过程;进行合作活动中的自主学习;注重学生自我评价。     

论哈肯模式分析的辩证法

当今自然科学发展的一个重要趋势是:人们对自然界的探索正在转向一种多样化、复杂性、竞争、合作和发展演进的领域。在这一研究方向上,新兴的非平衡态自组织理论如异军突起,“它促成了一些新的概念结构的产生,这些新的概念结构正是我们今天认识物质世界(包括我们自己在内的世界)所必需的。”①本文所要论及的哈肯的模式分析正是这种“新的概念结构”的一部分,它作为探索有机自然界复杂性的方法论,与自然界组织化有序化过程的     

马克思主义哲学研究要以时代的新发展为基点——评《现代认识论与历史观》

马克思主义哲学是发展着的理论 ,它必然随着时代、实践和科学的发展而不断发展着的 ;它不是僵死不变的“绝对精神”似的教条。恩格斯曾强调指出 ,“我们的理论是发展的理论 ,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条”。“结论如果变成一种故步自封的东西 ,不再成为继续发展的前提 ,它就毫无用处”。这是马克思主义哲学的实践性特征决定的。因此 ,它要求人们在研究它的基本理论时 ,必须以现时代的新实践和科学技术的新发展为基点 ,只有着眼于现时代新的实践和新的发展 ,才能真正做到坚持和发展马克思主义 ,才能做到理论创新。陈金清研究员…     

谈谈学习间接经验问题

一、间接经验在认识过程中的地位和作用 在贯彻“实践、认识、再实践、再认识”这一总的认识规律的过程中,还必须正确对待和鉴别间接经验。当前我们正处在“知识爆炸”的时代,科学技术迅猛发展,在这种形势下,积极地吸取对我国四化建设有益的间接经验,更具有重要的现实意义。 要正确地对待间接经验,必须正确理解它在人类认识总规律中的地位和作用。间接经验是指经过科学抽象、概括的认识成果。这种符合客观事物发展规律的知识是人类实践活动的     

谈报纸“读题时代”的到来：兼论读者对新闻标题的总体要求

报纸的“读题时代”有主客观两方面的生成原因 :主观上 ,标题作为新闻的一个重要组成部分本身有着强烈发展的“内驱力” ,它的产生就预示着它将不断地完善着自己的功能和形式。客观是通过主观起着作用的 ,也许正是因为这样的一种“不屈不挠”的“力” ,它才能在与其他媒体的抗争中不断拓展自己的新生长点。本文认为报纸下一个生长点就是“读题时代”的到来     

高校情报信息的开发与利用

高等学校是我国情报信息集中和密集的地方。为充分开发和利用情报信息资源,更好地为高等师范教育服务,1992年,吉林师范学院高师教育研究所与图书馆共同筹建了我院“高师教育信息中心”(以下简称“信息中心”),找到了充分开发和利用高师院校情报信息资源的一种有效途径。 一、信息中心的起源和发展方向 长期的教育改革和实践使我们认识到,要想办好地方高师院校,就必须加强高师教育理论研究,只有在正确的理论指导下,我们的教育改革和实践才能不偏离方向,才能健康发展,而要加强高师教育理论研究,首先遇到的一个问题,就是高师教育资料分散,信息不足。为了解决这一问题,在我院教育考察团对俄罗斯伏尔加格勒师范大学教育资料室考察的基础上,我院于1992年将分散在学院图书馆、高教所等部门带有”师”字方面的资料集中到一起,成立了集中搜集整理研究高师教育信息的“信息中心”。 信息中心成立后,究竟把它建成什么样的中心,我们是经过一番探索的。通过探索,使我们产生了共识。一是信息中心的目标必须和学院的培养目标相一致,并为之服务。我院是一所省属高等师范院校,其根本任务和目标就是培养合格的中学教师。学院的培养目标决定了信息中心的发展方向和目标。二是要办出自己的特色。我们是省属高等师范院     

成本会计实践教学的思考

本文对成本会计实践教学的现状作出了较全面的分析，指明了成本会计实践教学在培养会计专业学生成功素质、实现高等学校会计本科教育培养目标中的重要作用。明确提出了应依据“专业素质和非专业素质全面发展原则、体现知识为本实践至上原则、主动适应成本会计管理工作发展需要原则、突出理论教学应用性和实践教学针对性原则”改进成本会计实践教学。具体阐明了改进成本会计实践教学的措施。     

文艺学方法论

文艺学方法论是一门理论科学,它的宗旨是详尽缜密地研究文艺学原理体系的原则和它的分科;以及研究的途径与方法;对比较研究方法的运用和运用这些方法标准的评价.任何一门科学的方法论都取决于这门科学的特点:为了顺利地研究文学,必须正确地认识它的使命和特征,认识它的发展规律,和它与社会生活的关系,及其它在各种思想和文化现象中的地位.对文学发展客观存在的特点和规律的认识,能帮助我们确定卓有成效地科学地研究文学的方法.一些苏联和外国专家认为,文艺学方法论是文学理论的组成部分.然而,发展到二十世纪的作为科学认识的方法论,特别是社会(人文)科学的方法论的作用,说明它现     

试述毛泽东同志农村包围城市思想的形成

马克思主义认为,一个人的正确认识,往往需要经过实践、认识、再实践、再认识反复多次才能完成。毛泽东同志关于农村包围城市,武装夺取全国政权的理论,就是在中国革命的反复实践过程中形成的。“一战”时期,在北伐战争的推动下,农民运动迅猛异常地开展起来,它从政治、经济、思想等方而沉重地打击了封建主义和帝     

现实主义传统中的“国家至上”原则

“国家至上”,作为近代欧洲的一种现实主义外交原则,形成于17世纪的法国。它在法国及欧洲的实践,推动了欧洲中世纪大一统国际体系的瓦解和近代国际体系的形成,并开启了以现实主义原则指导近代欧洲外交的传统。在理论层面,“国家至上”原则对现实主义发展影响深远,主要表现在三个方面:它标志着民族国家被确立为现实主义理论的基本分析单元;它为“国家利益”原则的形成提供了早期观念形式;它催生了近代欧洲均势外交的共识,进而有力地促进了均势理论的发展。