试论车向忱高等教育思想

一、车向忱生平及主要教育活动车向忱（1898—1971）是我国著名的社会活动家和教育家。“九·一八”事变前，他积极兴办东北地区的平民教育，发起创立了反日爱国的群众团体──奉天平民教育促进会、辽宁国民常识促进会。“九·一八”事变后．积极投人了抗日救亡运动，为东北和各战区流亡青少年创办了私立东北竞存小学、中学，为抗日战争和中国革命输送了大批优秀的干部和人才。1945年抗战胜利后，车向忱来到延安，受到了毛泽东主席的亲切接见，参观了解放区的各级学校．系统地了解了解放区办学的工作经验。1946年初，车向忱回到东北解放区，…     

车向忱同志生活片断

车老生前历任东北教育部长,辽宁省付省长等职。他是东北的老教育家,抗战前夕车老在西北创办了东北竞存小学和中学。他把自己的一生都献给了人民的教育事业,为革命“鞠躬尽粹,死而后己”。他兢兢业业、勤勤恳恳,为党和国家培育了大批的优秀人材,为党的教育事业做出了卓越的贡献。然而就是这样一个人民优秀的教育家,却在     

简论车向忱的教育思想

车向忱（１８９８－１９７１）是我国近现代史上一位著名的爱国主义战士，热心的教育实践家、改革家和社会活动家。他的教育思想在中国教育史、特别是东北教育史上占有重要的地位，影响很大。因此，认真研究车向忱的教育思想，对于深入进行教育改革，迎接新世纪对教育的挑...     

一份珍贵的教育遗产——为《车向忱教育文集》出版而作

《车向忱教育文集》即将出版了,这是一件很有意义的事情,我作为车老谆谆教诲过的学生,心中更感到无比的高兴！车老早在青年时代就于北京参加过轰轰烈烈的“五·四”爱国运动。他立志要“唤起民众”、“改造社会”,从创办中国大学的平民学校并撰写了《打破迷信》（１９...     

论担保物权的竞存

本文对动产担保物权竞存的四种情形及其效力关系进行了探讨：同类担保物权竞存时,在效力上应实行“设定优先”原则;不同类担保物权竞存时,其优先效力应根据不同情况分别对待;转担保物权与原担保物权竞存时,应以转担保物权的效力优先;优先权与担保物权竞存时,应以优先权的效力为先     

车向忱与东北解放区教育事业

１９４６年初，车向忱按照毛主席和其他中央领导的指示，从延安回到了日思夜想的东北家乡，开始了在东北解放区的教育工作。一、领导教育工作，收拾旧教育的“烂摊子”东北地区教育的发展历程是极为曲折的。东北沦陷后日本侵略者大肆灌输奴化教育，光复后国民党反动派推行...     

近代中国东北基督教教会学校述略

伴随着中国东北的营口开港,西方列强势力的侵入,基督教传教士也纷至沓来,传教布道,创办学校。从十九世纪末到二十世纪中叶,基督教会在中国东北创办了从幼稚园、小学、中学、女学到大学等体制完备、制度健全的不同类别的学校。其目的在于传播宗教,以"基督征服中国"。同时教会学校对中国东北教育事业的发展,客观上也起到了不可忽视的借鉴和促进作用。     

东北农业大学

东北农业大学1948年创建于哈尔滨,始称东北农学院,是中国共产党在解放区创办的第一所普通高等农业院校,知名教育家、哈尔滨市第一任市长刘达为学校第一任院长。自建校以来,学校先后隶属于东北行政委员会农业部、国家高等教育部、国家农业部、黑龙江省农业委员会、黑龙江省教育厅,     

清末竞存观念刍议

以"物竞天择、适者生存"为核心的竞存观念,学界仅偶有触及而乏系统探究。竞存观念在清末广泛存在,其表征,政治领域主要集中在保国强种和变法改革方面,文化领域主要体现在文学、名号载体、合群取向等方面,此外教育、经济领域也有相当的存在。     

学苑英华

车树实,教授。男,汉族,中共党员。１９３２年３月生,辽宁法库人。幼时随父母流亡关内,在陕西东北竞存学校、延安大学学习。１９５２年入东北师范大学教育系本科学习,毕业后留校。１９５９年赴甘肃师范大学教育系任教,其间被借调到北京中国科学院心理研究所参加协作一年。１９６１年来沈阳师范学院工作。曾任教育系副系主任、沈阳市教育学会副会长、全国马克思主义教育思想研究会理事。１９８５年评为副教授,１９９２年晋升为教授。 车树实教授长期从事普通心理学、教育心理学、教育史的教学和科研工作。８０年代初,学院教科所、教…     

我国综合科学课程发展的羁绊与对策

从20世纪80年代末东北师范大学附属中学的第一次综合科学课程实践到本世纪新一轮基础教育课程改革中的综合科学课程,我国综合科学课程走过20多年的历程。笔者通过对东北师大附中、浙江等地的综合科学课程改革进行考察,认为评价体系、教师素质、理论研究、社会环境等是制约我国综合科学课程发展的主要因素,因此需从创建与综合科学课程匹配的评价制度、增强科学教师素质、增强综合科学课程理论研究、寻找社会的支持等方面促进当下《科学》课程的实施。     

郑天挺与史料教学

郑天挺在历史研究中既留意新材料、档案,又注重传世史籍。他用史料长编之法积累读书与研究所得,具有丰富的经验。在史料教学中,针对学生的研究阶段和个案问题,提供具体建议,这些建议是他研究经验的体现。尽管经历时代变迁,他重视史料教学的观念相沿不变。     

朝鲜核危机与东北亚安全

朝鲜核问题是东北亚地区最不安全的重要因素之一。矛盾双方一边是拥有数千枚核弹头的超级大国美国,一边是正在研制核武器的小国朝鲜。美国希望朝鲜完全放弃核计划,冻结核设施并最终拆除核设施。而朝鲜则要求美国与其签订《互不侵犯条约》,以确保朝鲜安全并建立两国间大使级外交关系。北京六方会谈为实现朝美两国各自的目标提供了外交平台,和平化解朝核危机将给东北亚地区和整个世界带来安全与稳定。     

从“湖畔”到“江湾”——立达学园、开明书店与白马湖作家群的关系

"白马湖作家群"孕育于西湖之滨的浙江省立第一师范学校,形成于白马湖畔的浙江上虞春晖中学,成熟于上海江湾的立达学园及开明书店。"白马湖作家群"的主观追求是一以贯之的,有相近的文学风格,也有共同的理想——张扬艺术、提倡美育,乐于在教育事业和传播进步文化等方面做实际的工作。其间,立达学园和开明书店的创立,可被认为是该群体沿革过程中的一个标志,研究其与"白马湖作家群"的关系,有助于对该群体作整体的把握。     

中小学体育教师继续教育术科课程设置改革探究

采用文献资料调研、访谈、比较、逻辑分析和数理统计等研究方法,在梳理新课改以来我国中小学体育教师继续教育课程改革发展状况、调查和总结安徽省体育教师继续教育课程教学计划的基础上,对我国中小学体育教师继续教育术科课程设置改革的前提条件以及目前术科课程设置的现状和存在问题进行研究分析,并提出了术科课程设置改革的具体对策：拓展术科课程内容体系、完善术科课程内容体系的结构、改进术科课程内容的组织形式。     

"闯关东"与民间社会风俗的嬗变

清代至民国,“闯关东”移民大批进入东北,致使东北地区的社会风俗——无论是人生习俗、生活习俗,还是岁时民俗或信仰习俗都发生了深刻的变化。东北地区对移民风俗不是全盘接受,而是进行了优化整合,形成了既不完全同于关东,又不与中原地区一致的东北地区特有的风俗习惯,使得东北地区的文化习俗由民族性特色到地方性特色的转化十分明显。东北地区的发展逐渐接近内地文化水平,大大促进了汉族同少数民族之间的交流与融合,对于统一的多民族国家的发展起到了重要作用。     

东北老工业基地改造中的工业遗产保护与利用问题

东北地区的近代工业始于19世纪末中东铁路的修建,日本侵占后移植大量近代工业,解放后在苏联援助下很快成为重要的工业基地,其工业遗产十分丰富。工业遗产具有历史、文化、经济和政治价值,在东北老工业基地的改造中,如何保护中国早期工业化的历史遗产已成为面临的重要问题。在对工业遗产保护的措施方面,以政府行为、企业行为、个人投入相结合的方式或更为可行。地方政府和相关企业应及时确定本地区本企业工业遗产的保护开发方案,边保护边开发利用,以确保保护的持久性。     

金代“国朝文派”的性质及其内涵新探

“国朝文派”语出元好问所编金诗总集《中州集》,当下学者一般将它理解为诗歌流派,而实际上它应是与诗歌相对的文章流派。国朝文派又名中州文派、唐宋文派。“国朝”主要体现其国家属性,“中州”主要体现其地域特征,“唐宋”主要体现其正统意识。     

东北移民创业文化的历史变迁与当代价值

在时空语境转换和社会结构变迁的背景之下,梳理东北移民群体的创业历程,挖掘东北移民文化的创业精神,找寻移民创业文化的内在特质,建构符合时代需要的新型创业文化,是振兴东北老工业基地的题中之义。东北移民创业文化大致可以分为三个阶段:新中国成立前的"被动生存型"移民创业文化;新中国成立后至改革开放前的"组织动员型"移民创业文化;改革开放以来的"自主发展型"移民创业文化。改革开放以来,新兴移民创业文化的注入,有利于营造尊重创造创业的社会氛围,有利于培育东北本土的区域文化精神。     

同川学校与南社

同川学校的宗旨是教育救国 ,进行资产阶级民主革命的启蒙教育。同川学校与南社的关系很密切 ,有众多校友后来加入了南社