浅谈高校大学日语教学改革与实践

近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。     

日语汉字表记偏误的研究

日语汉字是构成日语文字体系的一个非常重要的组成部分，因此，对日语汉字使用偏误的考察与研究在日语教学中是不可或缺的一个重要组成部分。对于具有汉字文化背景的中国人来说，日语汉字看似易懂易学，但在实际学习中却会经常发生许多意想不到的偏误。笔者依据自身多年的大学专业日语教学的实际经验，在对大学初、中级日语学习者的五百余份试卷进行分析的基础上，对日语汉字偏误的形式和产生原因进行了分析和归纳，并就如何指导学生避免常见偏误总结出了对应的教学方法。     

关于非日语专业的教学方法

长期以来,大学日语的教学目标以培养学生较强的阅读能力为主,而对听,说等综合运用能力重视不够,学生的语言表达、交流的能力较弱.为了掌握非专业日语学生学日语的理由和所希望的授课方法,笔者做了"大学生学日语的理由","大学生所希望的授课方法"的问卷调查.结果表明,在非专业日语教育中,希望具备交际能力的学生居多.因此在初级阶段,就要摆脱自古以来的灌输语法式的教学方法,而应该从说、听、读、写四个方面平行发展.     

めぃづち与日语专业基础口语

"めぃづち"是日语会话中不可缺少的、使会话能够得以顺利进行的介质.会话能力是日语专业基础阶段的重要教学内容之一."めぃづち"在日语专业基础口语中无比重要.正确使用"めぃづち",不但可以提高日语会话能力和交际水平,同时,会话能力的提高也必然会促进对"めぃづち"的掌握与运用.     

大学日语教学转换课程建设调查分析

在开始学习专业日语时,大学生都有不能立即适应的感觉.通过对沈阳药科大学在校学生和专业日语课任课教师进行问卷调查结果分析发现,在大学基础日语教学阶段后期进行“衔接性日语教学”,在教学内容方面,在继续学习提高基础日语的同时,增加“值日报告”和学习日语科普内容;在教学方法方面,综合采取认知法和任务教学法,构建合作学习模式和参与式教学模式;在教学评估方面,采取形成性评估和终结性评估相结合的形式.     

大学日语课堂“生生互动”模式初探

大学日语的教学目标应该是在提高大学生日语知识水平和日语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。日语课堂上的“生生互动”活动正是实现日语学习目标行之有效的教学模式之一。本文将重点探讨支持大学日语课堂“生生互动”模式的心理学理论、具体形式、实施这种模式可能会遇到的问题和其教学效果。     

与专业相结合的大学日语教学方法探讨

因日本经济在全球的地位和影响,以及动漫产业的迅猛发展,在中国出现了学习日语的热潮.但是,不尽如人意的是大学日语教学效果一直不理想,文章试图结合目前国内大学日语教学现状,分析教学中出现的问题和原因,从文科类、理科类、艺体类学生的专业特点出发,寻求解决这些问题的方法,使得大学日语教学与学生专业学习达到有效结合,激发学生的学习兴趣,从而使学生更多更好地掌握实用日语.     

日语专业大学生创新能力的培养和实践

论述了辽宁工业大学的日语专业是为了适应新形势的需求而设立的新专业,如何让学生具有扎实的基础日语知识和运用日语交际的能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,适应新形势的需要的方法,指出了培养大学生成为创新型国家的栋梁之才,是日语教育工作者义不容辞的责任。     

谈谈日语专业教学的改革

党的十一届三中全会以来,全国的教育事业经过拨乱反正、得到了迅速的发展.外语教育事业也重新走上了正常的发展道路.日语教学工作也有了明显进展.李鹏同志在全国高等教育工作会议上指出:要把竞争机制引入高等学校,这是深化高等教育改革的重要环节”.(《中国高等教育》)1988年四期3页).教育领域内的竞争是围绕提高教育质量,发展教育事业,培养人材的实效性而开展的.竞争的焦点集中在教育质量上在培养人材上,在对社会的实效性上,也就是说,竞争能否取得优胜取决于:一是培养的人材与社会的需求是否取得平衡;二是社会用人部门对学校输送的毕业生的质量的评价.为了进一步提高教育质量,培养出适应改革开放的现代化高质量的日语专业人材,现就日语教学改革问题,谈几点想法:     

论加强日语专业学生文化背景教育的必要性和途径

随着中日交流的深入,日语学习日益火爆,一些日语专业学生开始出现妄自菲薄,崇洋媚外的错误错误思想倾向,加强日语专业学生文化背景教育十分必要.高校应采取开设中日交流渊源课程等措施,教育学生了解历史,增强民族自尊心,树立正确的爱国观念.     

大学日语教育听说技能训练模式探讨

大学日语教育听说技能训练的模式是围绕大学日语教学大纲而进行的一种新的教学改革的尝试,它是实现有效地提高大学日语教学的质量和水平的方法和手段之一。在国家日语教学大纲的指导下,通过对此问题的探讨,运用包括创设教学情境、多媒体在内的各种教学手段,可以真正做到因材施教,从而完成大学日语教学的目标,将学生培养成21世纪所需要的人才。     

あいづち与日语专业基础口语

＂あいづち＂是日语会话中不可缺少的、使会话能够得以顺利进行的介质。会话能力是日语专业基础阶段的重要教学内容之一,＂あいづち＂在日语专业基础口语中无比重要。正确使用＂あいづち＂,不但可以提高日语会话能力和交际水平,同时,会话能力的提高也必然会促进对＂あいづち＂的掌握与运用。     

广东地区高职日语专业的发展现状

近年来,广东地区的高职日语专业以惊人的速度发展。其发展现状主要体现在开设高职日语专业的院校迅速增加,招生规模大,教学内容多样化等几个方面。本文在分析它的发展现状与特点的同时,对它迅速发展的原因也进行了分析。认为我国高等教育事业整体水平的发展与目前广东地区日语人才严重不足是广东地区高职日语专业发展的主、客观原因。此外,还指出课程设置不科学、师资不足以及教材不足是高职发展目前面临的主要问题。     

日语专业低年级精读课教材分析

大学日语专业精读课作为基础课中的重要课程,其教材选择十分重要。一般来说,一、二年级即低年级的教材是配套使用的。本文就国内通常使用的四种教材—新编日语、新编基础日语、大学日语、基础日语教程,从教材的功能面、课文、重音、单词、语法解释及练习等方面加以分析,以期对未来的教材编写提供一定的参考。     

关于做好大学生心理健康教育工作的思考

心理健康教育在高等教育工作中具有不可替代的地位和作用,对全面提升学生的综合素质具有非常重要的意义.文章剖析了新形势下影响大学生心理健康教育开展的主要因素,提出了进一步做好大学生心理健康教育工作的途径和方法.     

浅析基础日语教学中存在的问题及解决措施

随着市场经济日益完善和健全,社会对人才的要求越来越高。中国及周边地区的持续发展和中日双边关系的深化,日语人才的需求仍将不断增长,很多高校开设了日语专业,出现了日语教学热。针对日语人才的培养目标,大学日语专业的基础教学要深化教学改革,必须要分析存在的问题,并找到切实的科学的解决措施。     

商务日语文化教学的思考

商务日语是一门新兴的跨学科专业.商务沟通的实质是跨文化交际,因此,商务日语中文化教学就显得尤为重要.而现行商务日语文化教学在理论和实践上都有很多不如意的地方,这既有《大纲》、教材等客观情况,也有教师主观方面的原因.对此必须采取必要的措施,如调整《大纲》内容,编写科学、规范的教材,提升教师素质,这样才能保证商务日语文化教学的顺利进行.     

论21世纪日语专业学生的素质

大学生是具备良好素质的高级专门人才，而日语专业的学生接受良好的素质教育尤为重要。因此，日语专业的学生应具备什么样的素质，是他们自己及日语专业教师都须关注、思考的问题和努力的方向。日语专业的学生走向社会后与日本人接触的机会很多，他们不仅代表单位，更代表国家，所以21世纪日语专业学生应具有良好的思想道德素质和文化素质、扎实的专业知识和较强的实践能力、强健的体魄和健康的心理。     

日语专业"零起点"基础教学难点浅探

简述大学日语专业"零起点"学生基础教学的难点,从汉语、英语的语言习惯对日语学习的影响、中日文化差异、日语学习中产生的不良情绪等三方面进行分析,并就解决方式进行探讨.     

宁夏大学二外日语教学与改革的设想

二外日语课作为非日语专业的一门综合技能课 ,其最终目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的“听 ,说 ,译”能力 ,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息。随着中国改革开放政策的深入贯彻、国际交往的日益扩大 ,培养学生运用日语进行有效的交际已成为高等教育中二外教学的首要任务。笔者通过对二外日语课教学现状的分析 ,试图对二外日语教学中听、说能力的培养及提高作一探讨