大学英语语法教学面临的困境和出路

大学英语学习是学生对中学英语学习的继续和延伸。学生在停留在以前学习英语的水平势必会影响学习效果。语法是学习英语的基础，掌握好这一基础，才能深化英语听、说、读、写、译能力。达到熟练运用语言的能力。然而，大学生通常忽视语法学习。本文从这一现象入手，通过分析其原因，最后提出一些建议．希望对大学生英语学习有所帮助。     

浅谈小学生英语学习自我效能感的培养策略

自班杜拉1977年首次提出自我效能感的概念时,国内外研究者对学习者的心理状态越来越关注。小学英语作为学习者的启蒙英语,为其今后英语学习自信心奠定着重要基础。所以通过培养小学生的自我效能感来提高其英语学习的自信心很有必要。     

大学英语教学中的学生兴趣培养

大学英语教师应根据学生不同的英语基础,以及大学阶段注重学生自主学习、拓展知识面的培养模式,采取适当的教学方法,注重对其英语学习的兴趣培养。本文介绍了一些有关如何培养大学生英语学习兴趣的方法,希望对将来的英语教学有所帮助。     

中职英语教学方法浅探

英语作为中等职业学校的基础文化课之一,其作用不可忽视.从学生角度讲,入学基础原本就稍差,学习热情更是降温.其反映在英语学习上的问题就是:词汇掌握不牢、课文理解不透、听力普遍较差,口语表达不畅等.……     

谈整体设计新教材字母教学

在小学英语教学中,字母教学是英语入门的基础,是必不可少的基础教学内容。有效的字母教学能够激发学生学习英语的积极性,使其培养良好的听、说、读、写的学习习惯,为进一步学习词、句、段、篇,提高语言能力和为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。本文围绕英语字母教学,以PEP三年级新版教材中Letters and sounds为载体,展开论述。     

“生”临其“境”,让课堂妙趣横生--浅谈中职英语课堂的情境教学

英语情境教学能激发学生学习英语的兴趣和热情,提高课堂教学效率。教师应从学生的生活经验和已有知识基础出发,创设得体的、符合学生心理和认知特点的、具有特定感情意义的教学情境,造时境、应时景,引其源、通其心,让学生在生动有趣的英语学习情境中学习和交流英语,从而达到最佳的教学效果。     

大学生英语阅读障碍的成因分析

英语阅读是大学生英语学习的重要一环,也是大学生课程要求中要求最高的一项技能。本文从大学生客观基础和心理诉求两方面系统分析了其英语阅读障碍形成的成因。     

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是学生英语学习历程中重要的基础阶段,采用适宜的教学方法,不仅可以培养学生浓厚的英语学习兴趣,还能够促进小学英语课堂教学的有效提升。本文就结合实际教学经验,分析情境教学法的优势,简要探究其在小学英语教学中的运用措施,为改善小学英语教学质量,提升课堂学习效率提供一定的参考价值。     

汉语语音对英语语音习得研究与教学启示

迁移理论是语言学习过程中的重要理论基础,其有效的解释了母语与第二语言之间的关系,并对第二语言的学习指明了方向。鉴于此,本文主要对汉语语音对英语语音习得的迁移进行研究,希望通过笔者的努力找出英语语音教学的发展之路,对英语语音教学进行有效的启示。     

小学英语重难点词汇教学技巧调查研究

小学英语词汇是小学生学习英语的基础,而小学英语重难点词汇是学生学习英语基础中的重难点。小学英语重难点教学的质量,很大程度上会影响到小学生学习英语的信心和乐趣,对小学生更高层次的英语学习及后续学习产生极为重要的影响。但从目前重难点词汇教学形式上看,小学英语重难点词汇教学过程中仍存在一些不足,影响了教学质量和有效性,必须引起重视和关注。文章主要分析了小学英语重难点词汇教学过程中存在的问题,并深入研究了具体的重难点词汇教学技巧,总结出高效、实用、可操作的教学技巧。     

浅谈如何转变学生英语学习的消极心理

技工院校的学生大部分基础较差,英语成绩不理想,在英语学习上表现出消极、厌学的心理。本文探讨了如何采用合适的教学方式方法转变学生学习英语的消极心理,培养学生对英语学习的兴趣和自信心,从而提高学生英语水平。     

试论初中英语基础教学的方式方法

英语基础教学经过了多年的发展,很多著名教学方法的诞生对于我国的英语基础教学形成了一定的影响,其中包括情境英语基础教学法、任务教学法以及认知英语基础教学法等等。而初中英语在学生从小学到高中的英语学习过程中,起到一个非常关键的承接作用,对于学生未来的英语学习有着非常重要的影响,本文首先对于国内外初中英语基础教学的方式方法进行探析,从而对我国初中英语基础教学方法的研究趋势进行探讨,进而对于教学方法的理论方面进行研究,最后对初中英语基础教学方式方法的应用现状以及初中英语基础教学方式方法应用的影响要素进行探析。希望通过本文能够对我国初中英语基础教学方式方法的应用提供一些参考和帮助。     

基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究

医学英语由于本身的特殊性致使其构词繁杂冗长,晦涩难以记忆。而词汇的习得是医学生医学英语学习的基础,影响着医学生未来从事涉外医疗活动中的英语实践能力和学术交流能力的开展。本文基于兰盖克认知理论消解医学英语词汇石化现象,探讨出适合医学英语术语词汇习得的策略。将兰盖克的意象图式结构理论融入医学英语词汇的学习中,为构建相应的医学英语词汇教学提供新的教学模式。     

完善教学艺术 激发学生学习英语的兴趣

英语教学存在较大的困难,尤其是中职学校的学生,英语基础不好,学习难度更大。如何提高学生学习英语的兴趣,是每一位英语教师面临的共同问题。     

浅谈英语教育专业学生自主学习能力的培养

英语教育专业本科生的培养目标是具有扎实英语基础和自我学习提高能力的基础教育专业人才,其自主学习能力发展是本科阶段的教学重点。本文从基础英语课程入手,从指导学生制订学期计划、背景知识的调研、课堂教学和学期计划评价几方面,探讨自主学习能力的培养实践。     

运用心理学调动职校学生学习英语的兴趣

职校学生在学习英语的过程中存在的最明显的问题是英语基础普遍较差,学习兴趣不浓.许多学生在中学阶段由于对英语的学习不感兴趣,所以才导致高考分数偏低,最终选择进入高职院校学习.     

浅析农村地区中小学英语教学衔接中常出现的问题——对农村中小学英语教学的一点思考

四、五年前,我市下属的农村地区英语教学的起始年级由初中一年级变成了小学三年级。身为一位乡镇中学的初中英语教师,我听到这个消息时很惊喜,认为学生有了小学英语的基础,在初中英语学习时会省力省心很多。可是这几年下来,最初的惊喜已逐渐消散,感到这些已经学习了四年英语的学生比以前零英语基础的学生要难教一些。以前零英语基础的学生是在初一从头规范学起,而现在英语新课标是由小学的承接过来的,包含了小学英语的基础。     

高职学生英语自主学习能力的培养策略

英语自主学习是一种学习英语的模式,包括了学生的学习态度、能力和策略,以及学习内容、方法和目标.高职英语的教学目标是培养学生实际运用语言的能力.高职学生英语学习基础和学习能力的特殊性决定了高职英语教学更应重视学生的个性化学习,自主学习能最大化达到这一目标.     

基于智能手机APP的大学英语教学新模式研究必要性——民族地区高校大学英语新教学模式研究调查

地区经济不发达、学习资源匮乏,蒙古族学生本身的语言、思维方式、文化背景,使学生的大学英语学习具有民族特征。只有做到注重学生的学习特征,消减学生学习英语的障碍,让他们积极参与到英语的学习中来,才能提高大学英语教学的质量。本文从民族地区学生的英语学习基础和英语学习心理状况分析,结合现代"互联网+"时代的新型学生学习需求分析,提出基于智能手机APP的大学英语教学新模式的研究必要性。     

基于消费心理的广告英语语言特色的分析

广告英语作为一种应用语言，以最简明的语言表达最复杂含义的艺术，其自身特点鲜明，因此逐渐从普通英语中独立出来，发展成为非规范化的专业语言。本文以大量英文广告为例，拟从词汇和语法两个英语学习的重要基础项入手，分析广告英语的语言特色，从而扩大英语学习者的视野，提高其英语的理解力和鉴赏力。