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港珠澳大桥是一座连接香港大屿山、广东省珠海市和澳门的跨海大桥。主体建造工程于2009年12月15日开工,预计耗时六到七年完成,主体工程全长约29.6公里,海底隧道长约6公里。大桥总投资超700亿元,使用寿命预估长达120年,可以抵抗8级地震的破坏,施工难度号称世界第一,建成后将成为世界上最长的跨海大桥。 相似文献
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《大江周刊.城市生活》2007,(11)
"生活在别处"是兰波的一句名言,1968年这句话被刷在巴黎大学的围墙上。之后,米兰·昆德拉以此命名的一本小说让这句话传遍了世界。青春是乡愁,生活在别处,而真正的理想国,永远在彼岸。如何到达彼岸的理想国?李晓君认为"桥"是绝妙的途径。在这位充满感性思绪的散文作家的眼里,桥被赋予了另外一层寓意。除了我们眼睛能看到的桥的实物,在我们的心里,桥还有另外一种形式的存在。李晓君出生在江西莲花县的一个小镇上,这个地方的名字格外别致——琴亭。在记忆中,这个与湖南临界的小城有座长长的水泥桥,城区和县郊的人们通过它互通往来,仿佛 相似文献
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李捃君 《社会观察(上海)》2008,(2):16-17
番禺本是县级市,如今划归广州市成为一个区,下有市桥、东环、桥南、沙头四个街道和大石、南沙、石楼、石基、新造、南村等十多个镇。市桥等四个街道挤在番禺区的心脏位置.只占番禺区总面积的很小一部分,其它镇散布在周围。番禺区的最大特点就是城市与农村之间没有明显界限。首先,从整个区的规划上看,街道里还保留着自然村落。比如这次调查的位于东环街道的东沙村。 相似文献
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文化的实质是以"文"化"人".校园文化,弥散在校园里的各个角落,却在不经意间影响着每个人的言行,影响着学校的各种决策,影响着学校发展的每一点变化.本文介绍了湖州交通技师学院打造"桥文化"校园文化品牌的创新做法.学校在"交通文化"的基础上,结合湖州"古桥文化"的地域特点,以"坚韧、沟通、宽容、跨越"的桥梁精神为引领,通过构建理念文化、行为文化、制度文化、视觉文化、环境文化五大校园文化体系,打造主题鲜明的校园文化品牌,让"桥文化"成为促进学校可持续发展的新源泉、新动力. 相似文献
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一、桥都之名的由来及现状 重庆的桥,一直都是名声在外,据有关部门统计,重庆辖区内有各种过江桥达5000多座,其中,长江嘉陵江上主跨150米以上、桥长800米以上的特大桥就有36座,仅横跨在重庆主城的过江桥就有15座.桥梁专家在对重庆的桥进行考察和研究后认为,世界上大部分桥的造型,在重庆都能找到身影,堪称是世界桥梁教科书.中国最权威的桥梁委员会--茅以升桥梁委员会在2005年年会上认定,重庆是中国惟一的、真正的"桥都". 相似文献
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"葛二代"成为水电"空姐",为吊装"大家伙"苦练稳、准、快
梅琳今年46岁,父亲当年是葛洲坝机电公司的桥机工.小时候,母亲上班忙,父亲经常带梅琳到他上班的地方玩.梅琳看到父亲操作着桥机,无论多重的东西,他都能轻松地把它们从一个地方转运到另一个地方,这让梅琳既好奇又钦佩.父亲神态专注,指挥笃定,从那时起,梅琳心里就种下了"长大后我也要成为你"的愿望. 相似文献
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《西部人居环境学刊》2018,(6)
近年来,相关部门及企业对古村落保护开发进行的有效措施,使得一批又一批的古村落进入人们的视野,吸引越来越多的游客走进古村落去领略其独特的自然文化风貌,多角度促进了古村落及周边环境的保护发展。但因地理位置、政府举措、经济发展等相关因素的影响,仍有大部分古村落在保护开发的实施上面临极大挑战。本文对无锡严家桥古村落文脉现状进行调查分析,通过"城市触媒理论"的引导,寻找严家桥古村落的"触媒元素",尝试解决严家桥目前所处的保护开发停滞的尴尬境地,并为相同背景下的古村落保护发展探索一条可持续的发展路径。 相似文献
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刘尊敬 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2019,(2)
正多年临床发现,很多急性脑梗患者的救治时间是被"等等看""送错门""问问看"给白白耽误掉了。卒中救治强调争分夺秒,建议:出现症状别"等等看"卒中发生一般都有前兆,一旦发现家人一侧面部僵硬或口角歪斜、半边肢体麻木无力、说话"大舌头"、看东西模糊、眩晕,要立即拨打急救电话,千万不要"等等看",也别给患者随便喂药。心中有数别"送错门"突发中风后,很多患者常被送到不具 相似文献
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林如敏 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2010,(4):32
周润发说,看《孔子》,"不哭你还是人吗?";周杰伦说,看《熊猫人》,"不笑除非有病"。针对周润发"不哭不是人"一说,童话大王郑渊洁调侃道,"笔者赶紧恶补孔子,生怕由于了解孔子不全面导致看电影时没哭从而变成狗",以求人籍保全。我不知道有多少人看《孔子》哭了, 相似文献
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项目教学法在数字电子线路课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
一、项目教学法的思路
"给你55分钟,你可以造一座桥吗?"教育专家弗雷德·海因里希教授在"德国及欧美国家素质教育报告演示会"上,曾以这样一则实例介绍项目教学法.首先由学生或教师在现实中选取"造一座桥"的项目,学生分组对项目进行讨论,并写出各自的计划书;接着正式实施项目--利用一种被称为"造就一代工程师伟业"的"慧鱼"模型拼装桥梁:然后演示项目结果,由学生阐述构造的机理;最后由教师对学生的作品进行评估.以上步骤可以充分发掘学生的创造潜能,并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践.项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动. 相似文献