谈思想政治教学中“情商”的培养

当今世界教育改革的新方向已由智商教育转向情商教育。情商教育,尤其是对青少年来讲更加重要。有关专家最新研究显示,个人的成功,只有20%源于智商的高低,80%则取决于情商。因此,在教育中重视情商教育,一方面有利于提高教学质量,另一方面有利于形成学生健康的个性品质及学习品质,意在培养有创造力和适应力的人。我从教二十几年,深感“情商”的培养对政治教学质量的提高非常有利,同时也利于提高了学生的素质。     

情商与提高俄语教学质量的关系

本文就情商与智商的关系 ,情商在外语学习中的重要性及在教学中教师如何培养学生的情商 ,提高俄语教学水平教师应起到的作用等几个方面进行了论述     

充分发挥民间智库优势作用

智库是政府的“外脑”,代表着一个国家的智商和政府的理性。建设中国特色新型智库,特别是充分发挥民间智库的作用,是党和政府进行科学民主决策的迫切需要,对于提升国家软实力和全面建成小康社会具有重要意义。     

测不准原理的表述及其物理意义

本文研究了测不准原理各种表述和测不准原理的物理意义及其应用，从而更本质地解释了测不准原理。     

智商与能力关系研究新论

智力就是人的一般能力吗？智商、智力与能力之间的关系怎样？“天才”是否意味着智商？近几年来心理学界和教育界对这些问题的争论又重新激烈起来，并由此形成两种对立的观点。一种观点认为智力就是一般能力，智力测验基本上反映了人的一般能力；另一种观点认为智力不是人的一般能力，人们对智力所下的定义有误，故必须重新给智力下定义。由智力、智商与能力关系的争论引发了对“天才”的争论。尽管存在着这些争论，但有一点是共同的，即承认每个人都是有差异的，学校教育不能按照一个统一的分数尺度去衡量每一个学生，这给我们的现代教育以深刻的启示。     

情商成功的关键

情商比智商更重要 很多人认为智商(IQ)高,孩子就聪明,将来踏上社会能适应激烈的竞争,成为社会上的佼佼者。确实,智商高说明孩子聪明机敏,逻辑推理、记忆力强。智商是衡量智力的心理学术语。标准的智商测验(IQ Test)包括一般生活常识掌握的深度与广度、推理及逻辑运用能力、短期记忆运用大量资料的能     

论情商

人的素质主要指四商：情商、德商、智商、体商。以情商为基础,四商互为影响,互为提高。一个道德高尚的人,能促进情商稳定,智商能促进情商的信心,体商给情商以力量。体商是人的生理保障,是硬件,而情商、德商、智商则是软件,互为一体,不可分割。才形成了人的全面素质。本主要谈谈情商。     

为什么要让孩子学理财

在当今竞争激烈的社会,一个人要想获得成功,智商、情商和财商都要高。智商是学习知识的能力,情商是处理社会关系的能力,财商是管理金钱的能力。父母们往往偏重培养孩子的智商,让孩子参加各种补习班,学习那些有用或没用的知识,而忽略情商和财商教育,结果把孩子培养成了书呆子。看看周围的＂月光族＂、＂啃老族＂,     

体育教学中培养和发展学生情感智商的初步探讨

随着教育科学的飞速发展，人类已认识到一个人的聪明才智只有在情商（EQ）的管理下才可能发展成为高素质的人。因此，情商教育已成为全球面向21世纪的教育重点。体育教学中的情商（EQ）教育是由体育教学特点所决定的，它是在特定的课堂情境下，通过运动形式和师生共同参与进行的。本文从现代教育的角度，结合体育教学的特点，着重阐述人的EQ对体育教学的影响以及在体育教学与训练中如何激活和提升学生的情感智商。     

最优秀和最聪明

1960年,美国某大学的罗森塔尔博士,在加州一所学校做过一个著名的实验。 新学年开始时,罗森塔尔博士让校长把三位老师叫进办公室,对他们说：“根据你们过去的教学表现,你们是本校最优秀的老师,因此,我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班,让你们教。这些学生的智商比其他学生都高,希望你们能让他们取得更好的成绩。”     

年轻干部应急处突能力的短板及提升策略

近年来,我国年轻干部的应急处突能力得到了显著提升,但部分年轻干部应急处突能力仍然存在一些不可忽视的短板,主要表现为理论素养不高、风险预判不准、统筹协调不畅、应对处置不当、舆论引导不足和事后复盘不够。因此,进一步提升年轻干部的应急处突能力,应着力提高理论素养、切实加强风险预判、不断优化统筹协调、持续锤炼处置能力、及时主动引导舆论以及充分重视事后复盘。     

初中生智力因素和人格特征与学业成绩的关系

初中生智力因素和人格特征与学业成绩关系的研究结果表明：学业成绩与智商之间存在着中等程度的相关，其中数学成绩与智商的相关高于语文成绩的相关；学业成绩与人格特征存在着高度相关，独立性、有恒性、敢为性、慎密性、幻想性、显示性和稳定性是影响学业成绩的重要人格特征；在成绩优良学生中，智力高低与独立性、敢为性、乐群性、慎密性、怀疑性和幻想性等均有显著的差异。     

法专家认为——儿童的智商可以改变

法国国家卫生与医学研究所及巴黎家庭治疗中心的专家通过对法国领养儿童多年观察研究发现,人的智商并不完全取决于遗传因素,后天的良好教育和悉心培养可以大幅度提高弱智儿童的智商。     

论教师的美学修养

本文站在素质教育改革的高度，从美学与教育学的接合部切入，阐述了“审美化学习”在扬弃应试教育弊端、全面开发学生潜能、优化学生人格素质、提高其人文意识等方面所具有的优长；指出以专业修养与人文修养的统一、智商与情商的统一、智力因素与非智力因素的统一为内涵的教师美学修养，是引导学生进入审美化学习的前提条件；并对审美化学习的一些具体操作问题，提出了初步的看法     

从个体能力结构谈大学生的“情商”问题

个体能力结构可分为心理能力（智商）、体质能力和情绪能力（情商）,它们都是个体成功的重要因素。大量研究及现实表明,个体成功的诸要素中,＂情商＂显得尤为重要。当今大学生总体上看是出类拔萃的,其中不少是高＂智商＂者,但他们之中有些人的＂情商＂存在一些不足。因此,我们在提高他们＂智商＂的同时,必须注意通过各种途径提高他们的＂情商＂。     

加大力度 真抓实管 推动精神文明建设登台阶上水平

1998年,我县遭受了历史上罕见的特大洪灾。县委、县政府在抓好灾后重建的同时,高度重视精神文明建设工作。加大力度、真抓实管,不断优化升级,有力地促进了县域经济的快速发展和社会各项事业的全面进步,我们的主要作法是：一、以"十不准"为准则,规范行为1999年,县委、县政府把加强城镇基础设施建设、实施城市环境综合治理作为重点工作来抓,广泛开展了城镇居民文明行为"十不准"活动。一是结合实际,制定"十不准"。以"提高素质、优化环境、塑造形象"为目的,结合县情,制定了（肇源县城镇居民文明行为"十不准"）。赋予了'丁准畜禽散放…     

建构主义理论下的网络环境英语教学实践

在英语教学中,附加多媒体技术和网络平台,以建构理论为指导,可以有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的文化背景知识,培养他们用恰当的语言在合适的环境中表达自己思想的能力,真正实现培养学生的语言交际（意义建构）能力。     

交际语境中附加疑问句的语用功能

本文就附加疑问句的传统语法定义与其在实际交流语境中的变化与功能进行探讨,说明英语附加疑问句的语法与语义功能是发展的;极性语调的运用和附加疑问结构形式的变化丰富了英语语言的表达内涵,使交际语境中附加疑问句具有了新的语用功能。     

论高校体育教学中情商的培养

情商和智商都是成功者具备的重要因素。高校体育教学在强调智商教育的同时,更要充分利用体育教学实践性强的特点培养大学生良好的心理素质,坚强的意志品质,较强的人际交往能力和乐于协作的团队精神等综合素质,适应现代社会对人才的需要。     

人的成长规律探析

人的实践活动和成长过程,本身内在地固有着一定的因果性、必然性、基本的轨迹和规律。人们必须努力探索和认识把握人的成长规律,并以此作为自己的认识指南和行动向导。人的成长规律包括四个方面的内容:智商量是事业成功的基础;安排和把握好人生的“播种收获季节”是事业成功的保证;整合好六个方面的合力是事业成功的关键;智商量与智商量的释放形式的矛盾运动是事业成功的动力。