“三自”管理模式下大学生的主体性初探

以“自我管理、自我教育、自我服务”为主要内容的高校学生“三自”管理模式,是高校学生管理的理念创新和实践尝试。推行“三自”管理模式,必须要以发挥大学生在学生管理中的主体性为前提。在“三自”管理模式下,高等院校必须要尊重大学生的主体地位,强化大学生的主体意识,提升大学生的主体能力,培育大学生的主体道德责任感。     

对大学生进行健康女性观教育的探讨

女大学生要真正成为新时代的知识女性 ,成为未来社会实践的主体 ,就必须具有健康的女性观。本文介绍了女性观的内容 ,即性别意识和自我设计 ,指出了女大学生自我设计中存在的问题 ,并就构建健康的女性观进行了探讨。     

大学生的创新意识及动力探析

创新意识在当代经济发展中占有“灵魂”的位置 ,它是一个国家经济的可持续发展的后劲来源。文章对培养大学生创新意识的重要性、影响大学生创新意识形成的消极因素以及大学生创新意识形成的主体和客观条件进行了探讨     

市场经济条件下的高校校园文化建设

由于市场经济对大学生主体、自我、竞争、创新、忧患、开放、民主、平等、法制诸意识的深刻影响，高校校园文化建设尤需注重正确的舆论导向，突出形式灵活多样与内容丰富多彩特点，加大科技文化含量，体现高雅性，在消除“围墙”意识中实现开放性。     

主体生成论的宗教背景

针对现代西方哲学不绝于耳的主体死亡论，武汉大学哲学学院段德智教授新近出版了《主体生成论——对“主体死亡论”之超越》一书，提出了主体生成论与希望人学的观点。这是一部纯哲学的书。大凡谈及死亡的问题都有其宗教背景，但“主体”似乎是一个纯哲学的概念，本书在不同意义上使用“主体”、“意识”、“自我”、“个性”等哲学术语，又使用“我”、“我们”、“人”等日常术语，内容宏大广博，关系错综复杂。     

和谐视野下大学生廉洁教育的探索

在我国改革开放进入新的攻坚阶段的同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，如一些不良的社会现象，尤其是某些腐败现象的滋生构成社会的不和谐因素，严重影响到社会主义和谐社会的构建。大学生作为一个教育程度较高的群体，又是人生发展阶段的关键时期，进行先入为主的廉洁教育，促进大学生身心健康发展，为步入社会具有抗腐倡廉的思想意识，形成“敬廉崇洁”的思想道德品质，既是一项具有前瞻性的从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程，又是构建社会主义和谐社会，培养社会主义合格的建设者和接班人的重要政治保证。     

女大学生可持续发展意识的培养

女大学生是女性中的佼佼者和出色代表，是女性人才资源构成的核心部分，女大学生的素质直接关系到21世纪中国妇女的整体面貌，其发展水平直接关系到我国现代化能否顺利实现，也直接影响着中华民族的全面素质。但目前中国女大学生面临着就业难和女生“高分低成就”的残酷现实以及女大学生的女性意识困惑、人生追求迷茫等现象。女大学生可持续发展意识的培养对女大学生个人发展、对社会发展和人类的发展都有重大的意义。针对当今女大学生面对的现实挑战和困惑彷徨等现象，可持续发展意识的培养可从五种方法入手：构建新的教育理念、加强主体意识教育、优化认知意识教育、正确定位优秀品质、培植终身学习的理念。     

中国共产党国际形象传播认同机制解析

认同本质上体现的是行为体自我与他者之间互动中的各种关系。文章围绕“认同机制”,解析了谁认同、认同谁、认同什么(不认同什么，为何不认同),以及影响认同的因素有哪些、如何影响(制约)认同等。在此基础上，剖析了传播过程中中国共产党国际形象的传播主体与收受主体的互动关系，并构建了中国共产党国际形象传播的认同模型。作者认为，“认同”奠基于传播主体的“行为”和“语言”,产生于传受双方的互动之中，认同交集有其自身发展的客观规律。当前，对中国共产党国际形象的认同仍有大量干扰因素，这是亟待研究以期进一步解决的重要现实问题。     

试析大学生择业观转变过程中存在的问题及对策

在社会主义市场经济条件下,随着毕业生就业制度的改革,大学生的择业观发生了较大变化。通过调查分析,发现大学生的择业观转变过程中存在的主要问题有：面对市场经济的人才竞争,以及用人单位的“挑剔”,许多大学生产生了消极、焦虑、自卑、困惑的心态;以自我需要为中心,而不是以国家和社会的需要为中心;以眼前利益为标准,而不是以是否对自己的事业发展有利为标准;过分相信人际关系、社会关系和金钱的作用,重“关系”而忽视主体素质。解决其存在问题的对策：教育大学生树立正确的择业观;强化自主意识,发挥大学生的主观能动性;加强创业意识教育;健全心理素质,提高心理承受能力;加大形势与政策教育力度。     

孙犁文学创作中女性意象与自我意象的成因与转换

孙犁前后期创作的一个不同特点是:前期以描写女性为主,后期以描写自我为主。造成这一现象的原因,既又时代因素,又有其生理和心理因素,并与孙犁主体意识密切相关。孙犁幼年所患惊风疾对其神经系统和心理产生了巨大的影响;孙犁融入抗日战争的时代洪流,最大限度地弥补了其个性上的不足,他以描写女性来表现抗日战争,是其“女性崇拜”心理情结所致;孙犁晚年生活相对封闭,创作以描写自己为主,自我得到彰显,在时代作用下,其主体意识得到觉醒和升华,但主体意识与个性自我形成冲突和争斗格局,造成其晚年创作中“亮色”与“灰色”并存。     

大学生的自我特点浅析

：“自我”是一个人对自己的认识和看法，其结构要素包括个人自我、社会自我、理想自我和自我评价。自我结构是随着个体经验的发展而不断发生变化的。大学生的自我发展有三个特点：一是不同年级的大学生在自我发展方面存在着明显的差异；二是大学生不能客观地认识和评价自我；三是大学生一般都对经验有防御反应。大学生自我发展的前提是客观、正确地认识和评价自我     

高职院校健美选项课对大学生主体意识的培养

目前，在许多高校健美选项课堂上并不重视大学生的主体地位，大学生主体意识的发展水平与当前教育目标并不相符。本文主要浅谈大学生主体意识培养的意义、当前教学现状、大学生在课堂上主体意识的表现以及如何培养大学生主体意识等方面内容。     

大学生人力资源自我开发的现状与对策—基于河南某高校的调查研究

采用自编的“大学生学习生活状况及价值观念调查问卷”对河南某高校在校大学生进行问卷调查, 从自我开发意识、自我开发能力和自我开发行为三个方面分析了大学生人力资源自我开发的现状。结果表明, 大部分大学生有着较强的自我开发意识, 但是, 相当多的大学生在人力资源自我开发方面的行动力不足, 而且有超过半数的大学生自我开发能力有待进一步提高。因此, 要有效推动大学生人力资源的自我开发, 高校要积极开展大学生自我开发教育, 并为大学生自我开发创造良好的环境; 家长应指导大学生进行自我教育, 培养其独立意识, 提高其生活自理能力; 大学生应增强自我开发意识, 学习科学的开发方法, 积极地进行自我开发。     

“三全育人”视角下大学生生态文明意识培育的研究

培养大学生的生态文明意识是时代发展的必然要求，是高校的重要使命。在“三全育人”视角下，强调高校要强化大学生对生态文明的认知，提升大学生的生态文明意识。但是由于受到大学生的学习思维和高校培养模式等多种因素影响，大学生生态文明意识的培育工作任重而道远。本文主要结合现有的工作经验，首先简要分析了大学生生态文明意识培养的意义，随后阐述了培育的内容，最后阐述了“三全育人”视角下大学生生态文明意识培养困境，并提出解决措施，以供相关人士交流讨论。     

主体间性理论下大学生主体性道德意识培养——构建高校新型的交往德育体系

从研究主体性与主体间性之间的关系入手,从基本内涵、重要作用和培养路径三方面对大学生主体性道德意识培养进行重点研究。提出大学生主体性道德意识培养应通过构建交往理性体系,强化自我认同、选择恰当的方式进行对话,重点是通过加强师生之间的理解和回归大学生生活世界来进行。     

大学生微博思潮思想政治引领探究

在新的历史条件下,社会思潮风起云涌,微博成为人们话语和思想的栖息地,如何用我国思想政治引领大学生微博思潮是一个时代性的课题.大学生微博思潮有其特点,表现为主流社会思潮与非主流社会思潮交织;热衰“负面”信息传导;自我主体意识强烈;对人生观的思考与追问比较突出.因此,以社会主义核心价值体系引领大学生微博思潮既要讲究原则,又要讲究策略.     

“信息茧房”对大学生的负效应及“破茧”路径分析

信息技术的更迭实现了人们获取信息的主动性和选择权。这一现象给大学生思想政治教育带来新发展的同时,也充满了新的挑战。一些媒体的无序竞争、算法推荐机制的个性化和大学生主体意愿的选择性接触导致部分大学生陷入自己构建的“信息茧房”而无法自拔。“信息茧房”影响大学生正确价值观的形成与巩固,阻碍大学生全面发展,降低大学生道德底线。对此,应通过创新媒体管理机制,严格把关内容推送;优化算法推送机制,唤起大学生破茧意识;发挥思想政治理论课作用,立足实践促进大学生发展;培养大学生的信息素养,预防“信息茧房”形成等路径助力大学生破除“信息茧房”。     

"双记录单"教育管理模式有效性探析——以重庆文理学院为例

文章分析“双记录单”的育人效果及其在实施过程中反映出的问题，提出改进的建议，完善“双记录单”教育管理模式，有助于培养学生的诚信品质和理财观念，使大学生学会自我约束，不断强化成才意识。“双记录单”的内容就是每个学生大学期间的一部成长成才史。     

浅谈大学生自我发展目标定位

当前大学生自我发展意识增强，各种考研热、出国热、考证热、创业热、经商热充斥校园，冲击着大学生的思想。面对众多发展方向与各种选择，许多大学生感到迷惘，处于盲目跟从状态，没有确定的目标，而又急欲寻求一条适合自己发展的途径。文章就此提出大学生自我发展目标定位的问题，从必要性入手，通过分析探讨了大学生自我发展目标定位的内容和原则，并将大学生生涯规划作为大学生达成自我发展目标定位的重要途径，提出了一套系统生涯辅导规划以供商榷。     

加强和改进大学生思想政治教育与构建和谐校园

大学生是构建和谐校园的主体力量,大学生的全面发展是构建和谐校园的重要主体因素。要使大学生做到和谐发展、健康成长,必须重视校园文化的育人功能,构建和谐的校园。如何构建和谐校园是切实加强和改进大学生思想政治教育重要途径。