一部颇具实用价值的《概论》课教学参考用书——《（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）体系转化研究》评介

目前的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材,是国内数十位顶级专家长期努力的结晶,代表了国内的最高水平,为课程教学奠定了坚实的基础,提供了有力的支撑。但由于教材编写与课堂教学考虑的侧重点、具体架构、要求等方面的不同,因此,要实现教材编写目的,取得理想的教学效果,还存在一个由教材体系向教学体系有效转化的问题。作为课堂教学的基础,在实现《概论》课程由教材体系向教学体系的有效转化方面,可以说,已经取得了不小的成绩,但在贴近教学实际、研究的系统性以及可操作性方面还有待进一步深入。令人欣喜的是,由河北经贸大学郭建教授组织编写的《（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）体系转化研究》（河北大学出版社,2013年8月出版）一书在以上各方面都进行了富有成效的深入探索。因此,值得祝贺,应予推荐。     

民族地区大学英语后续课程设置的建构

通过问卷调查和访谈的形式了解学生对大学英语后续课程设置的需求及已开设的选修课教学中存在的问题,从课程设置、教学模式、师资培训、教材、教学管理几个方面提出了民族地区高校大学英语后续课程教学体系的设想.     

中国移动广东分公司:以知识结构为基础,撬动企业学习效能提升

企业在开发培训课程的时候,习惯从学员提出的培训需求出发,甚至是当企业内部出现一位有足够经验和能力授课的员工时,随即围绕这位讲师开发一门课程。这种"点"方式在短期内容易取得明显效果,但在支持企业推动战略实现的过程中难以形成体系,无法满足"面"的需求。中国移动广东分公司突破常规的课程开发思维,以系统知识结构为基础,紧密围绕企业战略重点和运营要素,构建全面的关键知识领域地图,由此衍伸出短期和长期培训课程开发和实施的需求,并在此基础上构建知识主题教材,明确课程开发的角色和分工,开发精品课程。     

北京邮电大学拓展训练课程现状与发展对策研究

采用文献资料法、调查问卷法和数理统计法等,对北京邮电大学拓展训练课程的开展状况和课程开展过程中出现的问题进行分析,为更好地推动拓展训练课程的发展提供参考依据。结果显示,北京邮电大学拓展训练课自开设以来虽然取得了长足进步,但仍存在场地器材缺乏、课程规模较小、课时不足、大纲与教材欠缺等问题。在今后课程的开展中要扩大课程规模,调整课时设置,统一教学大纲,出版专业教材,完善场地设施,提高教师水平,加强拓展训练课程的信息化建设。     

以高校为依托的我国体育经纪人分层次培训体系建构

体育经纪人整体素质高低与相关培训机制紧密相关,也关系到体育产业经济健康快速稳定地发展。通过对我国体育经纪人培训现状的概述,分析了我国体育经纪人培训中存在的主要问题,如短期培训缺乏系统性、课程设置重理论而轻实践、培训途径与培养形式单一等,并在此基础上,建构出以高校为依托的体育经纪人分层培训体系。     

“概论”课教材体系向教学体系转化——基于“1＋1”三段式教学模式

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课是高校思想政治理论课的核心课程。在教材体系取得突破性进展的情况下,实现教材体系向教学体系转化,已成为实现教学目标的关键。基于“1＋1”三段式教学模式,分别从教学理念、内容、方法、语言和形式等方面,探讨了“概论”课教材体系向教学体系转化的路径问题。     

精品课程建设中教材编写的创新思路探索——普通高等教育《土壤学》(“十五”国家级规划)教材的编写体会与实践

作者结合北京市精品课程建设,在组织编写普通高等教育“十五”国家级规划教材《土壤学》的过程中,认为首先应明确教材编写的指导思想,即在课程教材体系上有所创新,在课程教材内容上有所更新,在教学方法和手段上有所革新。同时在贯彻适用性和特色两个原则的基础上,进行了一些编写思路的探索和创新实践,这包括摸清读者底细、确定专业目标、把握课程内涵、了解市场需求,及正确处理好理论与应用、深度与广度、难度与易度、传统与创新、利教与利学、知识传授与技能培养的关系。通过以上步骤,保证了教材的先进性、系统性和特色,并实现了网络教学。     

更正

本刊2010年第12期目次第2页"课程.教材.教法"栏目中"基子能力建设的培训体系建设"更正为"基于能力建设的培训体系建设";并在此向该文作者致歉!     

中国特色农业远程教育的发展实践

中国农业远程教育体系由遍布全国的农业广播电视学校（农广校）组成,具有大规模、低成本、快捷便利、面广等独特的办学优势,其通过广播、电视、互联网、卫星网等传输手段,综合采用文字教材、音像教材、计算机课件、网络课程、报刊杂志等媒体实施远程培训教学。农广校成立30年来,在开展农业职业教育、＂绿色证书＂培训、农业实用技术培训、合作高等教育等方面,进行了长期的实践和探索,为我国农村培养了大量的实用人才,取得了很好的成绩,积累了一定的经验,走出了一条具有中国特色的农业远程教育的发展道路。     

试论典籍英译人才的培养

我国典籍英译事业迎来了前所未有的发展机遇,同时也面临着种种严峻的挑战.提高典籍英译后备人才培养的速度、规模和质量,显得刻不容缓.文章从理论研究、课程设置、教材建设、师资培训等方面阐述了典籍英译学科建设和人才培养的现状、问题及对策.     

《企业管理职业师资教学技能培训教程》简介

卢忠东编著广西师范大学出版社2014年8月出版本教程针对21世纪企业管理学科课程教学的实际需要,以教学设计全过程为主线,从分析教学对象、确立教学目标、组织教学内容、应用教学方法、设计教学策略和课堂管理与控制等多方面提出知识和能力的要求。可作为中高职学校预备师资本科生、高校教师、企业培训讲师、中高职教师等企业管理学科课程的教学者用于提升教学知识和能力的参考教材,特点是:1.教材结构突出系统性:遵循教学分析、设计和实施的一般过程,同时介绍了多位权威教育学家和发达国家职业教育的经典教学模式和策     

高等财经教育双语教学要素分析

目前高等学校都在积极开展双语教学,加快教学内容和教学方法的创新改革。结合财经专业教育的办学特点,高等学校积极有效地开展双语教学改革和教学目标的定位,培养具有国际竞争能力和沟通能力的复合型、应用型相结合的专业人才。对高等财经教育双语教学师资建设、教材建设、学习者、课程设置等要素进行分析结果认为,建议在师资建设方面,实施双语师资专业复合化,建立双语师资培训机制,设计双语教学的教师准入机制;在教材建设方面,直接引进国外优秀原版教材为主,建立教材体系与教学资料库;在对双语学习者要求方面,提升双语学习者的认识层次和外语水平,完善双语学习者成绩评价体系;在课程设置方面,确定双语教学课程开设的整体规划,规划双语教学课程的学科选择,安排双语教学课程的时间选择,创建双语教学课程的语言环境。     

“中国近现代史纲要”课程教材体系向教学体系转化的两点思考

“中国近现代史纲要”课程开设以来,取得了可喜的成绩。但在教学过程中存在的一些具体问题。导致了教材体系不能很好地向教学体系转化,其中教学主体吃透教材体系,在教学中有的放矢,成为破解难题的关键。     

利用学习地图构建卓越培训体系

随着企业发展需要的增加和培训工作的发展，当今培训工作应着手于培训体系的系统性提升。本文介绍了学习地图这一有效构建培训体系的方法，详细讲述了学习地图的概念、实践意义和绘制方法，为企业培训工作提供了有价值的理论基础。     

基于IS010015标准的培训管理体系构建实践——以航天四0—所为例

近年来,西安航天动力测控技术研究所（航天四。一所）引入IS010015标准,在员工培训管理体系构建、岗位胜任力模型建立、系统性的培训标准建立方面进行了实践,推进了人力资源开发体系的规范化与系统性,提升了人力资源对发展的支撑和带动能力。     

“会计学基础”教学改革与实践

通过对"会计学基础"课程特点的分析,提出需要从教材体系、教学方法、教学手段等方面加强对本课程的教学改革,以期取得良好的教学效果。     

党的二十大精神融入课程思政的价值意蕴与实践路径

课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程思政教学提质增效的实践要求。要把新时代十年取得的伟大成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务、新时期党和国家事业发展的大政方针、党和国家的最新要求等主要内容有机融入课程思政。推进党的二十大精神融入课程思政,要坚持学思用贯通、知信行统一,切实提升融入的系统性、有效性、学理性和实践性。一是把握系统性、有机性、实践性原则,切实提升融入的系统性。把握系统性原则,整体统筹、分类实施、协同推进、开放发展,把党的二十大精神整体融入课程思政课程体系;把握有机性原则,“基因式”植入教材、“生态式”融入教案、“化学式”融入教法,把党的二十大精神科学融入课程思政教学体系;把握实践性原则,整合实践资源、丰富实践内容、推进实践教学改革、完善支持机制,把党...     

分子诊断学开展双语教学的体会

通过重新制定和修订教学大纲，明确课程在培养方案中的地位、目的和任务，确定课程的基本要求和实验要求，修改课程的基本内容以及重点难点，改革教学方法，形成课程特色，使分子诊断学双语教学开展顺利并取得成效。我们认为，双语教学中师资定期英语培训问题、学生的外语水平问题、教材的选择问题是要解决的三个关键问题。     

关于提高本科生专业外语学习效率的研究

在简要介绍现阶段专业外语课程基本情况的基础上,以农业水土工程专业为例,对该课程在教材选择、课时和教学方法等方面存在的主要问题进行了研究。同时结合实际教学,提出了四点改进方法,即选择专业对口、系统性和完整性较好且难易程度适中的教材;课时量应适当增多;养成良好学风及端正学习态度和灵活的教学方法等,以此顺利展开该课程的深入学习。     

插花艺术精品课程建设的构思与实践

插花艺术是园林专业一门重要的专业特色课程,在进行精品课程的建设中,从教学模式与教学体系的完善、教学内容的调整与补充、多媒体课件的更新、课程配套教材的编写、课程实践教学环节的建设、课程标准试题库与考评体系的建立、对专业学生创新能力与专业素质的培养等多个侧面做了教学研究与改革,从而发挥了插花艺术的课程特色,提升了插花艺术的教学层次,取得了插花艺术课程作为精品课程的教学成果。